坐井觀天 全省一等獎(jiǎng)

12坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿、觀”生字，會(huì)寫(xiě)“沿、觀”。分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。3.明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。重點(diǎn)：1.讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。2.體會(huì)故事的寓意。難點(diǎn)：體會(huì)故事的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、補(bǔ)寫(xiě)課題，引入新課。ɡuān1.教師出示課題《坐井____天》，讓學(xué)生填空。2.學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫(huà)穿插。教師補(bǔ)寫(xiě)課題。3.教師示范寫(xiě)“觀”，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬，“又”第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，“見(jiàn)”首筆豎緊貼田字格的豎中線(xiàn)，下端過(guò)田字格的橫中線(xiàn)。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，然后評(píng)議。5.出示象形字“觀”，幫助理解字義：見(jiàn)字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。6.教師介紹寓言特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著深刻的道理，也就是寓意?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）教師讀第1自然段，走進(jìn)故事。（2）出示課件（課文插圖），觀察青蛙和小鳥(niǎo)所處位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。①指一指課件中的“井沿”。②識(shí)記“沿”。③學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)還知道哪些“沿”。④觀察課件，和同桌說(shuō)一說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的相遇。2.學(xué)生自由朗讀第2至7自然段，感知3組對(duì)話(huà)。思考：找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)。三、朗讀對(duì)話(huà)，讀懂對(duì)話(huà)。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第1次對(duì)話(huà)。1.和同桌對(duì)讀青蛙和小鳥(niǎo)的第1次對(duì)話(huà)，對(duì)比青蛙和小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。（1）與同桌讀對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥(niǎo)飛呀飛，它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)它。男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀？”女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！背鍪菊n件，拓展想象：小鳥(niǎo)飛過(guò)____________，飛過(guò)____________。這天大得很?。?）想象青蛙和小鳥(niǎo)的生活狀況。2.分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。3.分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。4.指名讀，師生評(píng)讀。（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第2次對(duì)話(huà)。1.學(xué)生朗讀第2次對(duì)話(huà)，想一想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？（1）出示課件，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。①聯(lián)系上下文理解“大話(huà)”。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。（3）讀懂小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”中“際”的意思。②出示課件：“際”在字典中的意思有：①邊緣或交界的地方。②彼此之間。③指某個(gè)特定的時(shí)候。1.“無(wú)邊無(wú)際”中的“際”應(yīng)選第（）種意思。2.“無(wú)邊無(wú)際”的意思是（）A.一眼望得到邊。B.沒(méi)有邊，很大。③還有哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的？課件出示小鳥(niǎo)飛過(guò)大海、草原、平原、沙漠等圖片。2.分角色朗讀，讀好對(duì)話(huà)。（1）指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問(wèn)句。（2）同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)……小鳥(niǎo)（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)……（3）根據(jù)提示語(yǔ)，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。（三）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第3次對(duì)話(huà)。1.課件出示句子：我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。2.指名讀句子，注意帶點(diǎn)的詞“天天、一抬頭”想一想：青蛙為什么會(huì)說(shuō)天只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)，了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3.學(xué)生分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同，猜一猜青蛙這時(shí)候會(huì)想些什么。4.同桌討論，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物心理的理解，讓學(xué)生在讀中明理，在讀中悟趣。讀書(shū)活動(dòng)層次不同，形式多樣：通過(guò)在讀中展開(kāi)想象，感受青蛙和小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。通過(guò)加提示語(yǔ)、配合動(dòng)作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥(niǎo)關(guān)于天有多大的爭(zhēng)論。通過(guò)分角色讀，感受青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，又讓學(xué)生感知了寓意。四、整體感悟，理解寓意。1.小組合作，分角色朗讀全文。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。3.同學(xué)們，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺的人。4.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子進(jìn)一步理解：現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人？你會(huì)怎么去面對(duì)他？5.總結(jié)：所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言故事的寓意，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。五、展開(kāi)想象，編寫(xiě)第4次對(duì)話(huà)。假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口后，你可能會(huì)看到什么，想說(shuō)些什么？青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的