日月潭 市賽獲獎2

單元課題：第四單元課文課題：第10課日月潭總課時：教學(xué)目標（可實施、可測）了解A理解B掌握C應(yīng)用D1、幫助學(xué)生會認“湖、繞、圍”等生字,學(xué)會寫“名、勝、跡、央”等生字。掌握“日月潭、群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫景物的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2至4自然段。3、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點句,感悟描寫日月潭優(yōu)美景色的詞句,感受日月潭秀麗的風(fēng)光。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫景物的方法。課前準備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)思維導(dǎo)圖：教學(xué)過程：教學(xué)目標基于目標的教學(xué)設(shè)計課內(nèi)檢測與反饋第一課時教學(xué)目標：1、正確認讀“潭、灣、湖”等15個生字；正確書寫“灣、名”等9個字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.同學(xué)們,咱們的祖國山河壯麗,你們以前去過哪些美麗的地方呢?2.今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐,(課件出示)她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?？烊ヂ犅犓趺凑f的吧!(課件演示:日月潭)3.同學(xué)們,讀了課題后,你想知道什么?二、初讀課文,識記生字1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出生字、詞語。2.檢查自學(xué)情況:(1)投影出示生字:認為自己已經(jīng)全部會讀的同學(xué)請站起來。指一至兩名學(xué)生認讀生字。(2)偏旁猜字游戲:①教師說生字的偏旁,學(xué)生馬上搶答生字。②由學(xué)生隨意說偏旁,其余學(xué)生搶答生字。(3)按拼音歸類識字:在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈,后鼻音的字圈一個三角形,翹舌音的字圈一個正方形。(4)認讀生字卡片,抽讀生字卡片。(5)出示詞語:群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境學(xué)生邊輕聲讀,邊在書上用自己喜歡的顏色將其涂出。說說自己是用什么方法記住這些生字的。三、細細品讀,情感體驗1.過渡:課文的第幾自然段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?2.學(xué)生默讀,畫出有關(guān)句子。3.交流心得:(1)出示地圖,了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是祖國不可分割的一部分。(2)用自己的話說說日月潭的地理位置。(3)理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。(課件演示文中插圖,幫助理解詞語的意思)(4)朗讀指導(dǎo)。4.日月潭的名字是怎么來的呢?默讀第2自然段。(1)自由小聲讀,畫出寫日月潭名稱來歷的句子。(2)全班交流,并指導(dǎo)朗讀。①日月潭的水有什么特點?②課件演示──光華島。③出示句子:小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。A.日潭是什么形狀的?像什么?月潭是什么形狀的?像什么?(課件演示)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。B.比較句子:北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。通過比較讓學(xué)生學(xué)會準確用詞,月亮有時圓有時彎,“彎彎的”不僅寫出了月潭的形狀,而且表達得很準確。太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。C.用“因為……所以……”來說說日月潭名稱的來歷。學(xué)生自由準備──指名說──同桌互說。④指導(dǎo)朗讀。5.爭當導(dǎo)游。(1)四人小組成立為一個導(dǎo)游團,把第1、2自然段連起來,用自己的語言介紹。(2)派代表展示。四、積累詞語,指導(dǎo)寫字1.結(jié)合課后練習(xí)讀一讀,記一記,讓學(xué)生抄寫喜歡的詞語。2.寫課后生字“名、勝、跡、央”。(先讓學(xué)生觀察這幾個字的特點,然后說說書寫時應(yīng)注意哪些地方,若有必要教師可以范寫。)五、課堂小結(jié)日月潭的參觀到此結(jié)束,這節(jié)課我們知道了日月潭的位置和形狀,下節(jié)課我們再來欣賞日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光吧!第二課時教學(xué)目標：品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫景物的方法。一、復(fù)習(xí)1.認讀詞語。群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境名勝古跡風(fēng)光秀麗點點燈光倒映周圍輕紗2.回顧課文內(nèi)容。二、感悟理解1.品讀第1自然段。(1)小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色。(2)指名交流。①體會第1、2句。(板書:大湖高山)②體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”。(多媒體輔助)(3)指導(dǎo)朗讀。2.品讀第2自然段。(1)自由小聲讀,想想你又看到了什么美景。(2)點擊課件展示空拍日月潭圖片:把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流,再有感情地朗讀課文。(3)全班交流,并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)(4)指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立一個導(dǎo)游團,向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。)3.品讀第3自然段。(1)讀課文,這段介紹的是什么時候的景色?(清晨)(2)點擊課件展示“清晨”日月潭圖片:說說清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說話)(3)明確“隱隱約約”的意思。(4)清晨的日月潭給你怎樣的感覺?(5)挑戰(zhàn)讀課文。4.品讀第4自然段。(1)讀課文,這一段介紹的是日月潭什么時候的景色?(2)中午的時候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)①出示“晴天、雨天”兩幅圖:看看你喜歡哪種景色,用自己的話說一說,可以和同桌或鄰近伙伴交流一下。②找出這段話中的一對反義詞。③指導(dǎo)朗讀。5.品讀第5自然段。(1)齊讀課文,說說這段講的是什么。(2)通過學(xué)習(xí)課文,你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)三、我當導(dǎo)游,回味課文日月潭的景色這么美,老師還想去游覽,希望下次能和全班同學(xué)一起去欣賞。第三課時（寫字課）教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)、鞏固識字、寫字。2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)、鞏固識字寫字。教學(xué)難點：培養(yǎng)正確的寫字姿勢教學(xué)準備：生字本教學(xué)過程：一、讀一讀1.抽讀拼音卡片。2.讀詞語小老師帶讀、齊讀、開火車讀拼音。二、寫一寫。1.在生字本上將“灣、名、勝、跡、央”等9個漢字，每個寫2個，組詞2個。要求：按照筆順，注意字在田字格當中的位置。注意保持本子干凈、整潔。（1）師板書范寫。特別強調(diào)左右結(jié)構(gòu)字，注意左窄右寬，各個