如何管理好班集體

如何管理好班集體導(dǎo)語：班級(jí)是指班主任按照一定的原那么和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。簡單地說，班級(jí)是指班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理。其目的就是培養(yǎng)和學(xué)生成為合格人才。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育。制定一套科學(xué)合理的量化管理。走進(jìn)學(xué)生的心尋世界。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、揚(yáng)長避短。把關(guān)愛滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。(6)做學(xué)生的良師益友。個(gè)班是學(xué)校的基層單位，班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著辦好一個(gè)班的神圣使命。要建立一個(gè)良好的班集體，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。加強(qiáng)日常的思想品德教育和行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《班級(jí)規(guī)章制度》建立良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。一個(gè)班級(jí)沒有規(guī)章制度就像一盤散沙，學(xué)生的成績?nèi)绾翁岣撸嗉?jí)工作如何保證?我通過班委會(huì)討論制定了一套合理的管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都有根底分，如果違返了班規(guī)校紀(jì)就按規(guī)定扣分，好人好事或成績上升的就按規(guī)定加分。我把加分減分的權(quán)力交給了班長，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一總評(píng)。操行分按四個(gè)等級(jí)即優(yōu)、良、中、差。操行分在中等的學(xué)生經(jīng)常找他們談話，做思想工作。發(fā)動(dòng)班干經(jīng)常去關(guān)心、幫助他們。操行分在差等的經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的因難和原因，及時(shí)補(bǔ)救。通過操行量化管理，班里涌現(xiàn)出很多好人好事，呈現(xiàn)出積極進(jìn)取，競爭劇烈的風(fēng)貌，有良好的學(xué)習(xí)氣氛。班上的各項(xiàng)工作也因此有了很好的進(jìn)展。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過，真正的教育是用一棵樹來搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?，F(xiàn)在的留守孩子較多，我每周至少兩以上對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤訪談，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們成長，讓他們感受到父母般的溫暖。我在教室的墻上掛了一本“班務(wù)日志”表中有日期、星期、課次、課別、授課老師、學(xué)生應(yīng)到人數(shù)、學(xué)生實(shí)到人數(shù)、未上課學(xué)生情況記錄、老師我想對(duì)你說和同學(xué)請記住我的話等欄目。開始幾天沒有收到學(xué)生的任何信息，在弟二個(gè)星期一的班會(huì)課，我翻開日志一看，才在“老師，我想對(duì)你說”的欄目中看到有這樣兩句話。一句是陳進(jìn)峰同學(xué)寫的：老師，你是我的老師還是我的哥哥?另一句是秦斌同學(xué)寫的：老師，你恨我嗎?這兩位恰恰是班上最淘氣的兩位學(xué)生。在班會(huì)課上，我正確地開導(dǎo)，指明了他們的成長方向，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。并在日志中的“同學(xué)，請記住我的話”欄目中對(duì)應(yīng)地答復(fù)：陳進(jìn)峰同學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，我是你的老師，在生活當(dāng)中，我是你的哥哥。秦斌同學(xué)，頑皮是兒童的本性，是你聰明才智的集中表達(dá)，我怎能恨你呢?你能把你的聰明和智慧用到學(xué)習(xí)上來嗎?從此以后，他倆在校的表現(xiàn)與以前完全不一樣了。這說明這本日志架起了學(xué)生與老師的心橋，學(xué)生每天想對(duì)我說的心里話我都能在日志中看到，學(xué)生在成長中遇到的問題都能在日志中找到解決的方法。這樣的管理成效顯著。偉大的教育家陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，解放孩子，首先要賞識(shí)孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育。同一個(gè)目標(biāo)，不同的方法，通常會(huì)取得不同的效果。因此不要吝嗇你的表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他，賞識(shí)他，讓他從內(nèi)心的感受到：我在老師眼里也有過人的優(yōu)點(diǎn)，下次再違返紀(jì)律就會(huì)覺得不好意思。而且你的賞識(shí)和表揚(yáng)可能會(huì)使得一些學(xué)生記住一輩子，還可能改變?nèi)说囊簧?。一次，班上的田旭飛同學(xué)在上數(shù)學(xué)課時(shí)畫畫。我向她傳遞了無聲的信息一一看了她好幾眼，她仍在繼續(xù)畫畫，我怕她對(duì)這節(jié)知識(shí)掌握不好，于是走到她身旁輕聲對(duì)她說：“同學(xué)，你畫得這樣好，老師為你快樂，我真的很欣賞你的繪畫藝術(shù)，但是，數(shù)學(xué)知識(shí)也很重要啊，如果你對(duì)這節(jié)知識(shí)掌握不了，那你在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)有一定的阻力。我怕你對(duì)這節(jié)知識(shí)掌握不好，才走下來提醒你。畫畫我們安排有美術(shù)課，我相信你的繪畫藝術(shù)會(huì)越來越好，等你畢業(yè)時(shí)我一定要你給我畫兩幅畫作記念，現(xiàn)在我還是想你認(rèn)真聽果，好好學(xué)習(xí)”。我既沒傷她的自尊，也沒有半點(diǎn)批評(píng)的口氣。她醒悟過來認(rèn)真聽課確實(shí)掌握了這節(jié)知識(shí)。因此，我理解了“給孩子鮮花比給鞭子更有效”的道理。班級(jí)每天都會(huì)發(fā)生許許多多事情，這些事紛繁復(fù)雜、平凡細(xì)微，但處理方法的好壞直接關(guān)系到管理的效果，關(guān)系到一個(gè)人的成長。所以要把工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)彰顯出智慧的光芒。我們班上田清清同學(xué)患有一種奇特的病癥，不定時(shí)的發(fā)病。我隨時(shí)都在關(guān)注他的一舉一動(dòng)、言行表現(xiàn)，他每次發(fā)病總是先有一兩句發(fā)音不清析的語言或是面無華色，我一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)立刻站在他身旁扶著他，等他完全灰復(fù)正常以后才離開。只要我一站到他身旁，同學(xué)們就知道他要發(fā)病了。下雨天發(fā)現(xiàn)他的褲腳濕了就會(huì)馬上用干毛巾把他擦干，鞋帶松了馬上把他系好，只要他說老師我要喝水，我馬上給他弄水喝。每天放學(xué)后都要看看他的書、筆、本子和其他學(xué)習(xí)用品是否裝進(jìn)了書包，還有沒有其他東西忘記了。我不光對(duì)他這樣關(guān)心，對(duì)其他同學(xué)也是一樣的。同學(xué)們在我無微不致的關(guān)心下深受影響，班上的紀(jì)律、衛(wèi)生、同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。我認(rèn)為不但要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。和他們一起玩耍，一起課外活動(dòng)。我想只有深入到學(xué)生內(nèi)部，才會(huì)了解他們的動(dòng)向，知道他