2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)(9篇)

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)(9篇)2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇一

為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，在敘述中也用了動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。開(kāi)頭以春天談話(huà)導(dǎo)入，一些小動(dòng)物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口全都的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做嬉戲三只小雞叫幾聲呢一齊學(xué)學(xué)看哪個(gè)小朋友想用好方法上來(lái)告知青蛙一家有多

小朋友真能干，還有一些小動(dòng)物也來(lái)了，他們都是誰(shuí)呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告知大家。等不一樣形式的嬉戲玩法，進(jìn)取的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把握目測(cè)兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。嬉戲完畢了小動(dòng)物也累了，它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛(ài)心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一齊休息，小朋友很簡(jiǎn)便的完成了其次教學(xué)目標(biāo)：一樣數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)展歸類(lèi)。在小朋友的操作中，樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒(méi)有一樣多的請(qǐng)小朋友找出來(lái)，用連線(xiàn)的好方法告知大家。做對(duì)了，請(qǐng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋(píng)果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能進(jìn)取主動(dòng)參加。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了嬉戲法、查找法，經(jīng)過(guò)嬉戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確熟悉。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹(shù)木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的挨次把樹(shù)木一棵棵收起來(lái)，放回原處，無(wú)形中培育了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)，假如有音樂(lè)，孩子們自我跟著音樂(lè)朗讀詩(shī)歌，感受到夢(mèng)是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動(dòng)能夠在好朋友之間說(shuō)說(shuō)剛剛的夢(mèng)中完畢。

從那里能夠很清晰地明白：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必需借助詳細(xì)事物來(lái)進(jìn)展，采納直觀(guān)教具，幫助幼兒積存豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加活動(dòng)。讓幼兒經(jīng)過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)熟悉事物，描述事物。

反思：能引起孩子的寵愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的根本，以得意艷麗、夸大的小動(dòng)物作為教學(xué)具，是貼合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有新奇趣味的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們進(jìn)取的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小朋友嬉戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這是一堂圍繞單詞apple、pear、orange已經(jīng)句子ilikexx來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)嬉戲的。為活動(dòng)能順當(dāng)進(jìn)展，我預(yù)備了卡片、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”以及聽(tīng)后的仿照“說(shuō)”。所以活動(dòng)中，我以嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中鼓舞多聽(tīng)、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參加英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由拘束的傾聽(tīng)、感知、溝通，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動(dòng)后，孩子很快樂(lè)，活動(dòng)目標(biāo)根本到達(dá)，但這次活動(dòng)也存在著缺乏，比方還是有個(gè)別孩子不愿、不敢開(kāi)口，有的孩子不能聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等，針對(duì)這些情景，下次在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇二

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，依據(jù)圖意進(jìn)展簡(jiǎn)潔敘述。

2、理解故事資料，初步了解水面會(huì)成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)展故事表演。

3、提高幼兒的閱讀本領(lǐng)及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我依據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本領(lǐng)的進(jìn)展在活動(dòng)后，我依據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

從今次活動(dòng)中能夠發(fā)覺(jué)：情感溝通有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂(lè)又能給人歡快和一種美的享受。讓孩子們?cè)诿利?、富有?jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，表達(dá)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在簡(jiǎn)便、開(kāi)心、溫馨、和諧的氣氛中進(jìn)展，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完善和所蘊(yùn)涵的力氣。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動(dòng)開(kāi)頭的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了敘述的時(shí)機(jī)。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)討論到幼兒存在的差距，并進(jìn)展相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有敘述的時(shí)機(jī)，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者一樣速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的全都關(guān)系。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本領(lǐng)的進(jìn)展，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)依據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，可是從活動(dòng)開(kāi)展的情景來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的“閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，“閱讀”的重量與“表演”的重量沒(méi)有什么輕重，所以依據(jù)這類(lèi)情景，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如能夠嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過(guò)表演后就能積存較多的語(yǔ)言閱歷，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀挨次上，經(jīng)過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改善的。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇三

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必需的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供應(yīng)動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等許多活動(dòng)時(shí)機(jī)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性和制造性。使他們?cè)谧晕以兴降母咨系玫竭M(jìn)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開(kāi)展呢筆者依據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要討論設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相全都的良好環(huán)境。比方，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍圍著這個(gè)目標(biāo)來(lái)供應(yīng)材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供應(yīng)材料不單是活動(dòng)前的預(yù)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維本領(lǐng)整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。所以，供應(yīng)操作材料要充分討論到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好仿照，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增加了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實(shí)物進(jìn)展操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅僅能得到有關(guān)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，還能培育任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得勝利的滿(mǎn)意，增加自信念。所以，在投放材料時(shí)要注意幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已熟悉、熟識(shí)的根底上進(jìn)展活動(dòng)的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)展比擬的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想方法的根底上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)展排序的方法。

2、能按要求進(jìn)展比擬物體并排序。例如：我為寶寶們預(yù)備了大樹(shù)的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)和觀(guān)看力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)展比擬的一個(gè)升華。

3、培育幼兒的目測(cè)本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，這一目標(biāo)主要體此刻第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比擬盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了嬉戲法、查找法，經(jīng)過(guò)嬉戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確熟悉。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹(shù)木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的挨次把樹(shù)木一棵棵收起來(lái)，放回原處，無(wú)形中培育了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些缺乏。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺(jué)得也存在著必需的缺乏之處：

幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新奇感，所以每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新奇和奇怪。剛開(kāi)頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有必需的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新奇，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒、棉簽、手教導(dǎo)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。

1、整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞教師設(shè)計(jì)的思路走，沒(méi)有自由探究的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)展到仿編兒歌資料時(shí)消失了讓我覺(jué)得比擬麻煩的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái)，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，由于剛開(kāi)頭我只是口頭上簡(jiǎn)潔地解釋和引導(dǎo)了一下，好像有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本領(lǐng)，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)，這時(shí)才有一局部孩子反響過(guò)來(lái)。

2、活動(dòng)中，孩子的興致不高，嬉戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活潑，感覺(jué)到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必需的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要依據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)展智力。并且，養(yǎng)成喜愛(ài)動(dòng)手操作、愛(ài)動(dòng)腦思索，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一局部，新的課程觀(guān)和學(xué)問(wèn)觀(guān)也告知我們：“幼兒不是被動(dòng)的理解學(xué)問(wèn)，而是建構(gòu)和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，不是學(xué)問(wèn)的旁觀(guān)者，而是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，并且幼兒的這種主角不是教師慈愛(ài)地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏或是教條?！毙枰覀儚挠^(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間，讓他們永久向前；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。

三是提高幼兒的閱讀本領(lǐng)及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我依據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本領(lǐng)的進(jìn)展在活動(dòng)后，我依據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇四

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，依據(jù)圖意進(jìn)展簡(jiǎn)潔敘述。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的好玩現(xiàn)象并嘗試進(jìn)展故事表演。

3、提高幼兒的閱讀力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我依據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀力量的進(jìn)展？

在活動(dòng)后，我依據(jù)活動(dòng)中狀況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動(dòng)開(kāi)頭的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了敘述的時(shí)機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)展相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有敘述的時(shí)機(jī)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者一樣速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的全都關(guān)系。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀力量的進(jìn)展？，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)依據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開(kāi)展的狀況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的”閱讀“要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒(méi)有什么輕重，因此依據(jù)這類(lèi)狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積存較多的語(yǔ)言閱歷，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀挨次上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改良的。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇五

幼兒來(lái)園，教師的接待工作是一天中最繁忙的時(shí)刻，有許多家長(zhǎng)會(huì)不停地囑托教師：我們的孩子今日改留意什么；他幾點(diǎn)該吃這個(gè)藥了；我家珍寶說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不跟他好了等等……一連串突如其來(lái)的瑣碎之事，會(huì)讓你原來(lái)很糊涂的頭腦一下子沉入海底，難以掌握。因此我覺(jué)得，我們教師應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人，在班級(jí)做個(gè)留言板或在教師身邊放個(gè)小本本，以便對(duì)家長(zhǎng)的一些叮囑做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)記錄。

幼兒園的盥洗室不是很開(kāi)闊，場(chǎng)地限制，因此，當(dāng)教師請(qǐng)孩子們?nèi)ソ庑”悖词?，喝水的時(shí)候，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺(jué)得可以嘗試請(qǐng)孩子采納化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避開(kāi)擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成肯定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見(jiàn)機(jī)行事。

那么多孩子在一個(gè)教室里用餐，難免會(huì)產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺(jué)得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說(shuō)該說(shuō)的話(huà)，養(yǎng)成不限制幼兒說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生狀況，中大班年齡段的可以選取小班長(zhǎng)來(lái)監(jiān)視衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整班級(jí)衛(wèi)生形象。

從小班開(kāi)頭我們就注意孩子自理力量的培育，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度，所以，我覺(jué)得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更干凈。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會(huì)讓孩子更寧?kù)o，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像教師期盼著下班。因此，當(dāng)家長(zhǎng)在教師問(wèn)口消失的時(shí)候，孩子會(huì)特殊的興奮，特殊的放縱。因此，我覺(jué)得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)展自主的區(qū)角嬉戲，閱讀嬉戲等，漸漸地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的共性。

大事描述：今日中午吃飯時(shí)，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個(gè)時(shí)候我發(fā)覺(jué)天佑碗里還是滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗飯，原來(lái)他始終和旁邊的小朋友講話(huà)，于是我把他換到其他位置上，不一會(huì)兒天佑就把碗里的飯吃完了。

自我反思：吃飯談天室最近班級(jí)里的一個(gè)壞毛病，因此教師肯定要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注，把簡(jiǎn)單講話(huà)的小朋友分桌吃，這樣就使得愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友沒(méi)有談天的對(duì)象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)《熟悉人民幣》這節(jié)課時(shí)，我一開(kāi)頭就告知孩子們這節(jié)課我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：從前有一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，一天，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，我們國(guó)家究竟有多少錢(qián)?。俊睜敔斚肓讼胄χf(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分。”同學(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于不同面值的人民幣進(jìn)展區(qū)分，孩子們把握的也比擬好。真正的難題在后面，錢(qián)數(shù)的換算，一張10元可以換幾個(gè)一元這個(gè)孩子們還簡(jiǎn)單理解，由于前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是10，可是要問(wèn)一張10元可以換幾個(gè)兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時(shí)候我著重講了幾個(gè)2加起來(lái)是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

孩子們?cè)趽Q幣的過(guò)程中，也是利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)展的，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對(duì)人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算孩子們一開(kāi)頭覺(jué)得難以把握，由于在計(jì)算的過(guò)程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過(guò)穩(wěn)固練習(xí)讓孩子們漸漸把握。回憶本章的教學(xué)，覺(jué)得在有些環(huán)節(jié)上沒(méi)有處理好。

在教學(xué)實(shí)踐中，仍舊較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有些地方還沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于孩子對(duì)分幣的生疏，應(yīng)當(dāng)抓住孩子提出的問(wèn)題“5分是5角嗎？”讓孩子來(lái)綻開(kāi)爭(zhēng)論，加深理解。孩子對(duì)分幣比擬生疏，由于“分”在實(shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒(méi)有著重講解，其實(shí)這是熟悉人民幣的開(kāi)頭，分幣的熟悉同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀(guān)念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的熟悉不容無(wú)視。

在熟悉人民幣的同時(shí)告知孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好品質(zhì)，對(duì)孩子進(jìn)展品德教育。我還要感謝我們班那些得意的家長(zhǎng)朋友，由于有他們的幫忙孩子們對(duì)人民幣學(xué)問(wèn)的把握更加堅(jiān)固了，有位家長(zhǎng)告知我為了讓孩子更形象的理解錢(qián)數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢(qián)回來(lái)，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們肯定能夠在天華這個(gè)大家庭中安康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇六

9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)瞬進(jìn)入中班已半年了，其間，班級(jí)事務(wù)勞碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一個(gè)很大的集體。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽(yáng)、夏烊洋等幼兒思維活潑，愿意發(fā)言；陸怡淏、周笑語(yǔ)等幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽、開(kāi)心地參與各項(xiàng)活動(dòng)；朱宇涵、許宸希等幼兒在教師的提示幫忙下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣；金昊揚(yáng)、周祺皓等幼兒自理力量有了很大的提高。幼兒在教師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正漸漸養(yǎng)成，力量、學(xué)問(wèn)與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀(guān)看與指導(dǎo)，積極鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會(huì)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有挨次地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季降臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了肯定的困難，我們一方面急躁的賜予幫忙，另一方面也悉心地進(jìn)展指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服，動(dòng)手力量有了明顯的提高。

2、我班的錢(qián)辰等幼兒是過(guò)敏性體質(zhì)，常常感冒咳嗽；許皓、許宸希長(zhǎng)得瘦小，飯量也小；周笑宇體重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒；王寶勇、金昊揚(yáng)等幼兒體質(zhì)較差，吃飯常常嘔吐。我們?cè)诿鎸?duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶(hù)外活動(dòng)中也特殊關(guān)心他們的冷暖，提示他們多喝水。對(duì)于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，另一方面在進(jìn)餐、體育熬煉等環(huán)節(jié)積極協(xié)作保健醫(yī)生多賜予關(guān)懷和指導(dǎo)。王娟是新插班的幼兒，是個(gè)外地生，由于語(yǔ)言上的不同，孩子在幼兒園總是悄悄的，針對(duì)她的狀況，我們熱忱、急躁地常常與她說(shuō)話(huà)開(kāi)導(dǎo)，主動(dòng)了解她的內(nèi)心，鼓舞幼兒多與她一起嬉戲，我們積極做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)放心將孩子交給我們，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)，并提出下一步如何協(xié)作教育的建議，王娟慢慢開(kāi)朗起來(lái)，臉上綻放出甜甜的笑容，能開(kāi)心地進(jìn)餐了，也能和大家一起歡樂(lè)的做嬉戲了。

3、在對(duì)幼兒進(jìn)展生活照看的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素養(yǎng)，積極為幼兒供應(yīng)戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)機(jī)與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有規(guī)劃地熬煉各種根本動(dòng)作。我們還制作了飛盤(pán)、紙芯拉力器等體育玩具，積極參加幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追趕奔跑，拍球扔飛盤(pán)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極開(kāi)心地參與戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

4、去遠(yuǎn)足是幼兒喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)，在遠(yuǎn)足活動(dòng)中我們不僅熬煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)全都走的力量，還留意動(dòng)靜交替，結(jié)合主題活動(dòng)自編了豐富有趣的嬉戲，如：《查找五彩珍寶》、《快快走和漸漸走》、《玩報(bào)紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又熬煉幼兒的各種根本動(dòng)作。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

1、我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)時(shí)機(jī)較少，主要還是

要教師擅長(zhǎng)捕獲時(shí)機(jī)，在幼兒四周生疏的生活和環(huán)境中，依據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話(huà)題、嬉戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《各種各樣的蛋》等主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，使幼兒的探究活動(dòng)更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中依據(jù)需要自由選取材料，使探究活動(dòng)更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒外出參觀(guān)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在每次參觀(guān)活動(dòng)中，我們都積極供應(yīng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒與參觀(guān)環(huán)境、材料進(jìn)展互動(dòng)，充分發(fā)揮參觀(guān)活動(dòng)的教育價(jià)值。如：在《豐收的秋天》中，我們帶著孩子走進(jìn)田野觀(guān)看了收割機(jī)收割水稻的過(guò)程，還去剝了水稻，從中發(fā)覺(jué)里面是米?；顒?dòng)中我們看到了農(nóng)夫伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了！這次的參觀(guān)活動(dòng)是幼兒自己發(fā)起的，教師以支持者、組織者的身份參加了活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)這次參觀(guān)活動(dòng)是一次難忘的體驗(yàn)。

3、結(jié)合主題活動(dòng)和《開(kāi)展特色區(qū)域活動(dòng)，推動(dòng)幼兒和諧進(jìn)展》科研活動(dòng)開(kāi)展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)展的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少好玩有用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)時(shí)機(jī)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：結(jié)合主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的動(dòng)物》，我們請(qǐng)幼兒收集自己喜愛(ài)的毛絨小動(dòng)物和圖片，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫(huà)作品《得意的大肥豬》《熊貓樂(lè)園》，供幼兒觀(guān)賞。同時(shí)還供應(yīng)橡皮泥、泥工板以及紅豆等幫助材料，鼓舞幼兒用橡皮泥塑造動(dòng)物的形象。在語(yǔ)言區(qū)中我們放置了很多有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線(xiàn)條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化，在各個(gè)區(qū)域?yàn)橛變汗?yīng)各種材料，更注意引導(dǎo)幼兒深入的探究，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的進(jìn)展。

4、重新熟悉環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話(huà)。

開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了許多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了美麗的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒好像早已習(xí)慣了由教師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參加的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《身體暢想曲》主題活動(dòng)中，我們轉(zhuǎn)變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)模特?cái)[一個(gè)造型，然后把他（她）的動(dòng)作描繪下來(lái)，最終再在身體的旁邊有文字說(shuō)明身體的部位，孩子們都搶著來(lái)做模特，而且能熟悉身體的各個(gè)部位，到達(dá)了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從中我們發(fā)覺(jué)原來(lái)幼兒最喜愛(ài)的是自己真正參加的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展，都鼓舞幼兒積極參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與制造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們供應(yīng)的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀(guān)看記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

學(xué)期初，我們發(fā)覺(jué)不少幼兒在集體活動(dòng)中愿意發(fā)言，但卻不能寧?kù)o地傾聽(tīng)同伴或教師說(shuō)的話(huà)；看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能寧?kù)o地看或聽(tīng)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話(huà)題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)敘述故事，慢慢地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能寧?kù)o地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培育傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言敘述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)唱曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話(huà)完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

1、本學(xué)期我班和?。?）班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間始終是大帶小的弟弟妹妹，經(jīng)常是被照看的，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，幼兒感到無(wú)比驕傲。每次活動(dòng)幼兒都會(huì)照看小弟弟小妹妹，主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)、做嬉戲，還愿意將自己做的手工作品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀(guān)幼兒園，在這次活動(dòng)中，幼兒會(huì)友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺(tái)階時(shí)會(huì)主動(dòng)攙扶，提示弟弟妹妹留意安全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽(tīng)。在大帶小的中秋節(jié)活動(dòng)中，幼兒特別愿意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌，許多幼兒還愿意將自己的食品與弟弟妹妹共享。

2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培育有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒供應(yīng)小組合作或想方法解決爭(zhēng)搶的時(shí)機(jī)，如供應(yīng)數(shù)量缺乏的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和規(guī)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供應(yīng)了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的《歡樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推舉了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反應(yīng)孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng)。

2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)馬上開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們?cè)O(shè)計(jì)“在什么地方觀(guān)察過(guò)五星紅旗？”，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言并記錄，使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己平常觀(guān)看到的學(xué)問(wèn)。在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。

3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。通過(guò)我們的熱忱邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)“袋鼠跳”，游戲中每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡快，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)，很多家長(zhǎng)都說(shuō)和孩子一起活動(dòng)做嬉戲真快樂(lè)，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答下列問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛(ài)惜圖書(shū)，圖書(shū)破損較嚴(yán)峻，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培育。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)瞬間，一年過(guò)去了，馬上迎來(lái)新學(xué)年的開(kāi)頭。但它賜予我的是更多的深思！在過(guò)去的一年里，我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)成熟穩(wěn)重的幼兒教師，成長(zhǎng)的里程在她人看來(lái)或許是微缺乏道，擁有的僅僅是一般、平凡。

幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)召喚師德的形勢(shì)下，我有一份這樣以愛(ài)為主題的工作，我歡樂(lè)，我愛(ài)我的事業(yè)?；貞涍^(guò)去的一年，勞碌而開(kāi)心的工作在我班三位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。一年里，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一年來(lái)的工作總結(jié)如下。政治思想。喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。按時(shí)參與政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)做好筆記，努力改造自己的人生觀(guān)，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨中心的文件和有關(guān)教育的法律、法規(guī)。教育教學(xué)力量、能夠勝任中小學(xué)各年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，但我仍積極報(bào)名參與本科函授學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把自己的學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)，積極參與進(jìn)修校組織的新教師培訓(xùn)，工作上聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，凡事積極主動(dòng)，迎難而上，不怕苦，不怕累。

在眾多前輩毫無(wú)保存的指導(dǎo)和幫忙下，我教學(xué)力量增加了，在教學(xué)中克制了緊急感，能夠進(jìn)展教態(tài)自然親切的有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，并能到達(dá)肯定的教學(xué)效果。我著力于培育大班幼兒敢于表現(xiàn)自己的力量，所以在活動(dòng)時(shí)留意營(yíng)造活潑自然的氣氛，仔細(xì)在活動(dòng)中貫徹《綱要》的要求，多給孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多多賜予孩子鼓舞和表?yè)P(yáng)，幫忙孩子從小樹(shù)立自信，許多家長(zhǎng)都反映：原本內(nèi)向的孩子活潑、開(kāi)朗多了。出勤方面。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)、校、年級(jí)活動(dòng)，各種會(huì)議及其他集體活動(dòng)都是按時(shí)參與，聽(tīng)從學(xué)校安排，本年度出全勤。

自我評(píng)價(jià)總結(jié)

一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)當(dāng)在思想上嚴(yán)格遵守師德標(biāo)準(zhǔn)、喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)并敬重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，很多事情也迎刃而解。我們要敬重和信任幼兒、關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或害怕、寧?kù)o，我都會(huì)一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，我會(huì)賜予他們更多的關(guān)注，幫忙他們樹(shù)立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xxx，剛來(lái)幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們?cè)谝黄鹜?。每次我都?huì)把他叫過(guò)來(lái)和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們漸漸熟識(shí)，漸漸融和，喜愛(ài)小朋友，喜愛(ài)教師，更喜愛(ài)幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到教師的關(guān)懷。對(duì)活潑開(kāi)朗的幼兒，我則會(huì)供應(yīng)適合他們的展現(xiàn)和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂(lè)，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比擬寧?kù)o的幼兒一起唱一起跳。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。堅(jiān)持喜愛(ài)、敬重每一位幼兒，與之公平相處，讓幼兒承受了你，就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度承受你的教育。

二、本學(xué)期我和闞教師、陳教師共同擔(dān)當(dāng)“xx（二）班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些得意的孩子們?cè)谝黄?，我們組成了一個(gè)溫馨、其樂(lè)融融的小家庭，每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和共性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真絢爛的笑容，很多苦惱的事情也會(huì)隨之煙消云散了。

三、由于孩子們年齡小，初來(lái)新環(huán)境，許多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢？我們每次都會(huì)和家長(zhǎng)溝通溝通，了解孩子的共性特點(diǎn)以及愛(ài)好、不良習(xí)慣，仔細(xì)填寫(xiě)一日觀(guān)看表，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通孩子在園的生活狀況。在與孩子們的接觸中，我們相互熟悉，相互培育和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是勝利的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不情愿上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會(huì)關(guān)懷別人、幫忙別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，更重要的是他（她）們變的自信了、有想法了。他們會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，慢慢喜愛(ài)探究一些新奇事物了。我們班的珍寶，在整合課程上動(dòng)手力量特別強(qiáng)，孩子們情愿貼一些小貼畫(huà)，根本上都能正確的貼上。也情愿做一些小手工。

四、擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是非常重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車(chē)的，我們與家長(zhǎng)們面對(duì)面溝通的時(shí)機(jī)比擬少，于是我們實(shí)行電訪(fǎng)和寫(xiě)寶寶本的方法，定時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)們的想法和建議。假如有孩子發(fā)生突發(fā)狀況，我們也會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)電話(huà)溝通或上門(mén)家訪(fǎng)。一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園的一些狀況，做到家園共育。五、在日常工作中，有時(shí)也會(huì)心情會(huì)急躁，但是經(jīng)過(guò)冷靜和反思過(guò)后，特殊是想到孩子們天真的笑臉和很多趣事，心態(tài)就會(huì)自然調(diào)整過(guò)來(lái)，連續(xù)把精力投入到工作中去。六、在今后的工作中，我更會(huì)更加踏實(shí)和努力，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能安康的成長(zhǎng)。

2023年幼兒園中班教育反思2023年幼兒園中班教育反思與總結(jié)篇八

所謂個(gè)案記錄就是一種有系統(tǒng)的收集各類(lèi)觀(guān)看記錄的方法。好的個(gè)案記錄不僅反映了幼兒在肯定時(shí)段內(nèi)活動(dòng)所獲得的成果，而且也反映了幼兒為到達(dá)這樣的水平所經(jīng)受的整個(gè)進(jìn)展過(guò)程。通過(guò)對(duì)各類(lèi)資料的收集整理及最終的分析，教師得以更全面，更深入地了解每一個(gè)幼兒及評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，進(jìn)而不斷總結(jié)閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的幼兒教育有一個(gè)很明顯的弊端：注意學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔傳授無(wú)視幼兒的操作和探究活動(dòng)；注意對(duì)活動(dòng)結(jié)果的簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的主體性進(jìn)展。自新《綱要》實(shí)施以來(lái)，雖然教師也在有意識(shí)地逐步轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念，但是由于舊有觀(guān)念根深蒂固，仍舊會(huì)有一些殘存的比擬落后的觀(guān)念在左右著教師的評(píng)價(jià)行為，在個(gè)案記錄中也存在著類(lèi)似的狀況。雖然個(gè)案記錄是一種行之有效的評(píng)價(jià)幼兒行為的方式，但是在我們目前所進(jìn)展的個(gè)案記錄中，往往還存在著一些缺點(diǎn)與缺乏之處。

有的教師由于種。種緣由，在進(jìn)展個(gè)案記錄的時(shí)候有形式主義的傾向，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)，悉心收集真正能夠反映幼兒活動(dòng)狀況的資料，很少與幼兒溝通，較少留意幼兒，傾聽(tīng)幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨便記錄一些資料了事。還有的教師為了到達(dá)肯定的效果而對(duì)幼兒的某些行為進(jìn)展操縱，缺乏記錄的真實(shí)性。如：在進(jìn)展《不倒翁》的科學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來(lái)制作不倒翁，琳琳面對(duì)著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。教師看到后，為了能有較高的勝利率，就提示她：“你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了?！坝谑橇樟赵跊](méi)有探究的狀況下“輕松“地完成了教師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過(guò)“人工雕琢“的行為究竟有多少價(jià)值呢而有的教師雖然意識(shí)到個(gè)案記錄的必要性，但是由于閱歷缺乏，在詳細(xì)的教育情境中不自覺(jué)地違反了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而無(wú)視幼兒的操作；由于幼兒活動(dòng)場(chǎng)面的紛亂而無(wú)視了個(gè)別幼兒制造性的舉動(dòng)；由于擔(dān)憂(yōu)活動(dòng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動(dòng)……這一些因素都影響了個(gè)案記錄的真實(shí)性。

即使教師克制了上述所提到的主觀(guān)因素的影響，采納真實(shí)的記錄手法，但是仍舊會(huì)在實(shí)際操作中遇到困難。教師在進(jìn)展