學(xué)校英語(yǔ)期末考試試卷分析

Word第第頁(yè)學(xué)校英語(yǔ)期末考試試卷分析A卷：

AI卷包括：第一部分聽(tīng)力部分〔30分〕四個(gè)大題、其次部分筆試50分四個(gè)大題；

AII卷包括：三個(gè)大題〔20分〕

B卷：五個(gè)大題〔50分〕

二、對(duì)考試題型的分析

1、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力，作為考試的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)由于缺少配套練習(xí)，也是平常課堂練習(xí)的一個(gè)薄弱內(nèi)容，對(duì)于聽(tīng)力技巧欠缺、學(xué)習(xí)缺乏敏捷性和課外拓展不夠的同學(xué)，歷來(lái)都是很擔(dān)憂的題型。加上平常的聽(tīng)力題型訓(xùn)練材料匱乏，同學(xué)僅靠課文聽(tīng)力內(nèi)容在練習(xí)聽(tīng)力，對(duì)于力量范圍以外的聽(tīng)力內(nèi)容〔初二、初三的內(nèi)容〕，是不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)彎的?？墒谴舜温?tīng)力材料，有50%的試題超出了一般同學(xué)現(xiàn)有聽(tīng)力力量識(shí)別范圍，如：whose提問(wèn)，mine回答的形式；halfpastten這樣的時(shí)間倒讀法的表達(dá)；twomorethanme這樣的比較級(jí)的表達(dá)；針對(duì)交通方式和行為方式用howt提問(wèn)，bydoingsth。和onthebike等形式回答；人名〔fullname〕的最冗雜的形式的考法；flyingkites的短語(yǔ)意思；超出課文內(nèi)容的國(guó)外地名的考察等等，一系列的超綱考點(diǎn)，將我們的中等同學(xué)考得“焦糊”，根本不知所云，更別說(shuō)絕大多數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)了。這次聽(tīng)力考試讓我們感到特別氣惱，也讓我們老師一年的辛苦教學(xué)沒(méi)有公正地得到考察，這種考試題的嚴(yán)峻失誤，不知道該怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。

2、筆試部分。

這部分的試題比較結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點(diǎn)的考察，基本將同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和語(yǔ)法要點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)檢驗(yàn)。但是選擇填空41題和44題有點(diǎn)超出基本要求。對(duì)于Wouldyoulike…的回答，初一都還沒(méi)有涉及Yes，Irsquo；dliketo；enjoyoneself的用法也僅僅是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，并非本冊(cè)重點(diǎn)，此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。完型填空題的難度也教大，同學(xué)主要的錯(cuò)誤出在對(duì)原文的句子含義沒(méi)有讀懂，單詞不會(huì)搬家，不會(huì)結(jié)合上下文進(jìn)行分析、猜讀，而被其中的.生詞干擾而影響閱讀理解和推斷選擇。如53空“Itrsquo；sgoingto_____abeautifulday?！边@句的句型begoingto+V，同學(xué)還沒(méi)有學(xué)習(xí)，一般同學(xué)不會(huì)分析出這里應(yīng)當(dāng)填原形動(dòng)詞，但是有肯定分析推斷力量的同學(xué)會(huì)通過(guò)排解法，讓自己推想“is，was，be”三個(gè)選項(xiàng)的適用范圍。兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察同學(xué)的閱讀技巧和推斷答案的力量。閱讀中，用“帶入法”，將推斷的句子帶入文章之中進(jìn)行對(duì)比，這樣很簡(jiǎn)單區(qū)分出句子的正誤，得到更有把握的推斷。閱讀理解B的問(wèn)題是設(shè)計(jì)中，提問(wèn)方式“WhenyoumeetEnglishpeople，youcanstarttheconversationbytalkingaboutthe____?！笨赡軙?huì)給一般同學(xué)造成肯定的理解難度，從而影響選擇。

3、AII卷。

AII卷的三個(gè)大題比較基礎(chǔ)，但是從個(gè)別試題中，也不難發(fā)覺(jué)舊教材的影子，這恰恰又是新教材刪除了的內(nèi)容。如“Howmany〔much，many〕kilosoftomatoesarethere”同學(xué)會(huì)由于不熟悉kilos〔沒(méi)有學(xué)過(guò)〕，而不知道是問(wèn)價(jià)錢(qián)還是數(shù)量，從而推斷失誤較大。還有些同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方就是看圖完成句子，這主要是同學(xué)識(shí)圖和達(dá)意的力量還不是很強(qiáng)。4幅圖中，同學(xué)能看懂圖示，但是不會(huì)用正確的詞語(yǔ)而消失的常見(jiàn)錯(cuò)誤是圖4：policemanVSstudent；tallVSlong；shortVSsmall。另外在圖1中，下文提示有“_____thegirldoing”，上文同學(xué)在填寫(xiě)“Icanseea_______?！辈恢酪罁?jù)thegirl和she提示填寫(xiě)girl，還有許多人填的是boy，這些都反映出同學(xué)的做題力量還有待培育和訓(xùn)練，也是由于這方面的技術(shù)題練得很少。連詞成句原來(lái)是一個(gè)較死的題，但是對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)感，句子不達(dá)意的同學(xué)，此題白白丟分。這種失誤也是我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)矯正的。

4、B卷。

B卷的難度沒(méi)有A卷大，這是我們閱卷場(chǎng)的老師普遍認(rèn)為的。有的同學(xué)A卷得41分；B卷得43分，這種嚴(yán)峻的倒掛現(xiàn)象，也是此次試題的一個(gè)怪現(xiàn)象。B卷I題完成對(duì)話，同學(xué)由于是做過(guò)類(lèi)似的題型，所以完成較好。II題由于試題的要求為“選詞填空，每詞限填一次”，這種要求沒(méi)有明確提示同學(xué)所供應(yīng)的詞是否需要改變，而是要同學(xué)自己去推斷，同學(xué)不知道所填進(jìn)去的詞邊還是不變，由于他們沒(méi)有看到“用適當(dāng)?shù)男问健敝?lèi)的提示，從而消失一些失分，這也和平常老師在教同學(xué)做類(lèi)似的題時(shí)，教法太死板有關(guān)系。III大題是閱讀理解，短文特別簡(jiǎn)潔，失分是較少的。IV大題是漢英對(duì)譯，基本是書(shū)中的原句，還有一題是去年考過(guò)的類(lèi)似的試題，因此漢譯英有驚無(wú)險(xiǎn)，比較平穩(wěn)。V大題是作文題，依據(jù)提示完成一篇短文。同學(xué)在作文方面最大的問(wèn)題就是不能精確表達(dá)自己的語(yǔ)言，不能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來(lái)，不會(huì)思索短文中需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的狀況就消失極大的兩極分化現(xiàn)象。

三、今后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題

1、應(yīng)當(dāng)通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)等形式，加強(qiáng)整體策劃、分工合作、學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)、練習(xí)到位的訓(xùn)練。

2、應(yīng)當(dāng)組織編輯或選擇一些聽(tīng)力的同步練習(xí)題，加強(qiáng)同學(xué)的同步聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，提高同學(xué)聽(tīng)力題型的適應(yīng)和應(yīng)變力量，培育良好的聽(tīng)力心理素養(yǎng)。

3、轉(zhuǎn)變上學(xué)期的單元闖關(guān)考試題型模式，適當(dāng)增加難度和閱讀理解、完型填空、看圖寫(xiě)話、連詞成句等力量性的練習(xí)考察，對(duì)于層次不同的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的考試訓(xùn)練題。

4、連續(xù)進(jìn)行課堂英語(yǔ)口語(yǔ)的操練和單元作文寫(xiě)作訓(xùn)練。

5、每周利用中午閱讀課時(shí)間，開(kāi)展一次英語(yǔ)閱讀練習(xí)或快速閱讀競(jìng)賽，提高同學(xué)的閱讀技巧和閱讀愛(ài)好，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升同學(xué)的英語(yǔ)綜合力量。

6、整個(gè)