六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時(shí)也存在一些不足。現(xiàn)對(duì)六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后實(shí)時(shí)反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的知識(shí)技能，而且了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。

備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我實(shí)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

二、重視同學(xué)的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，需要擴(kuò)高校生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向同學(xué)推舉一本好書(shū)的內(nèi)容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。

我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求同學(xué)需要依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還著重培育同學(xué)讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好同學(xué)的.輔導(dǎo)工作

本班同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，同學(xué)愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控技能，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和援助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊敬和理解，著重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓舞他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負(fù)等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己技能，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探究、嘗試。

六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌控得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的資料，需要要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的知識(shí)，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。

另外，對(duì)于同學(xué)馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文潛力。

〔二〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思資料、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)掌控這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)潛力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語(yǔ)文潛力，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定討論主題，小組合作，制作成精致的PPT展示。

〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成果，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌控，由于是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。透過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實(shí)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

〔四〕拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)知識(shí)有了需要積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。

二、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌控的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足，不到位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的上心性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，加強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間飛逝，歲月如流，六班級(jí)的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六班級(jí)的語(yǔ)文老師，在同學(xué)畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。本次語(yǔ)文考試涉及的層面和資料許多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六班級(jí)期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

六班級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)；第二大題是積累運(yùn)用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。

試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，綜合考察了六班級(jí)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)，試卷著重對(duì)知識(shí)和潛力的考查，側(cè)重考查同學(xué)理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的潛力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

二、同學(xué)完成狀況

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分同學(xué)掌控較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的較好，只有個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控不夠堅(jiān)固。實(shí)踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分同學(xué)的實(shí)踐潛力較差、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的上心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠精確，失分嚴(yán)峻。

從答卷狀況能夠反映出同學(xué)答題不夠仔細(xì)，不能認(rèn)真閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分同學(xué)審題不夠清晰，導(dǎo)致失分；第四小題中個(gè)別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上；第五小題仿寫(xiě)句子時(shí)部分同學(xué)沒(méi)有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分同學(xué)寫(xiě)了錯(cuò)別字，答題不夠精確。閱讀題部分，同學(xué)閱讀立場(chǎng)不仔細(xì)，文章閱覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去仔細(xì)揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。

應(yīng)對(duì)試題，端詳同學(xué)的狀況，挖掘涌現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后需要要加強(qiáng)同學(xué)自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。

三、今后努力方向

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的同學(xué)時(shí)，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺(jué)得還有很多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對(duì)；有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是；同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培育