2023年遼寧省盤錦市大洼縣八年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下面各選項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．戛然而止(jiáránérzhǐ)連翹（liánqiáo）桕樹（jìushù）B．銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）推搡（tuīsǎng）羈絆（jīpàn）C．目眩神迷（mùxuànshénmí）卑鄙（bēibǐ）沙礫（shālì）D．強(qiáng)辭奪理（qiǎngcíduólǐ）緘默（jiānmò）縈繞（yíngrào）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（《沁園春雪》）B．我平生最受用的有兩句話：一是責(zé)任心，二是趣味。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，這兩句話常常讓我強(qiáng)聒不舍。（《敬業(yè)與樂業(yè)》）C．風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來，它就在這里川流不息。（《在長江源頭各拉丹東》）D．當(dāng)安塞腰鼓戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。（《安塞腰鼓》）3．（2分）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺盯廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①4．（2分）下列四則農(nóng)諺，明確提示農(nóng)人們要把握農(nóng)時(shí)，適時(shí)耕種的諺語是（）（甲）正月十五雪打燈，一個(gè)谷穗打半斤。（乙）過了驚蟄節(jié)，耕地不能歇。（丙）清明前后，種瓜點(diǎn)豆。（?。┕扔甏绮恍荩Ｈ~好飼牛。A．（甲）和（乙） B．（乙）和（丙）C．（甲）和（丙） D．（乙）和（?。?．（2分）下列詞語中書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．緬懷座談會(huì)風(fēng)云變換貽笑大方B．浮躁侯車室名副其實(shí)鋌而走險(xiǎn)C．狡辯頂梁柱紛至沓來振耳欲聾D．抉擇一炷香輕歌曼舞自圓其說6．（2分）下列各句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．中非友好關(guān)系是雙方風(fēng)雨同舟、患難與共，一步一個(gè)腳印走出來的。B．父母含辛茹苦地?fù)嵊覀?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。C．教育部門及各級(jí)學(xué)校立下海誓山盟，嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)亂象，還青少年一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。D．這篇小說構(gòu)思新穎，匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)起伏跌宕，吸引著眾多的讀者。7．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．哥哥總算拿到了駕照，這下可以名副其實(shí)地開車去兜風(fēng)了。B．設(shè)計(jì)師把傳統(tǒng)和時(shí)尚結(jié)合起來，創(chuàng)造了相輔相成的效果。C．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D．由于他日復(fù)一日刻苦練字，他的書法藝術(shù)逐漸達(dá)到了天衣無縫的地步。8．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．天剛蒙蒙亮，薄霧還未散去，田家的燒餅、潘家的包子、李家的腸子面等……熱騰騰的蒸汽攪合在一起，喚醒了整座老城。B．中國政府再次發(fā)出：“釣魚島自古以來是我國神圣的領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。C．快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。D．《辭海》已形成一個(gè)“家族”，《辭海（彩圖版）》便是這個(gè)家族的新成員。9、（4分）讀語段，按要求完成下面的題目。①世界需要愛。②沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向_____（，；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④_______在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L。（1）給加點(diǎn)字注音：瓊漿（）（2）給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在橫線上______。（3）“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨?！币痪溆性~語搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請(qǐng)將“______”改為“______”。（4）第③句運(yùn)用了________修辭手法。（5）給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。__________（6）仿照文中畫線的句子，再仿寫一個(gè)句子。10、填空。（8分）在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫秋天凄涼氛圍的詩句是：__________，__________。（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，_____________?！侗壁び恤~》（3）無意苦爭春，一任群芳妒。_________________，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰罚?）_______________，白水繞東城?！端陀讶恕罚?）初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，____________?！短一ㄔ从洝范?、閱讀理解。（42分）11、（10分）唱出讓世界共鳴的中國聲音龔琳娜⑴最近有人問我：去年有哪些印象深刻的歌曲？我竟一時(shí)想不出來。為什么現(xiàn)在很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲，甚至給人一種流行音樂不“流行”了的印象呢？⑵在我看來，這是因?yàn)楫?dāng)下很多歌都太相像了，不痛不癢，沒有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。就像現(xiàn)在娛樂圈最受歡迎的是韓式明星一樣，我們的很多音樂人也一直跟在外國音樂后面走，要么模仿歐美，要么模仿日韓，就連國產(chǎn)影視配樂也經(jīng)常要找國外作曲家來寫。⑶多元化曾經(jīng)是中國音樂最大的特色，我們有那么多的戲曲劇種，每個(gè)劇種又有不同的行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法都不同，但現(xiàn)在卻變得“千人一聲”了。作為一個(gè)多民族國家，中國有那么豐富的民歌資源，而在當(dāng)下的歌曲中這些傳統(tǒng)已經(jīng)很難找到了，因?yàn)槲覀兪怯梦鞣降陌l(fā)聲來打基礎(chǔ)，我們的美學(xué)觀經(jīng)常按照西方的走。⑷不是說學(xué)習(xí)外國音樂不好，而是不能在向外學(xué)習(xí)的時(shí)候丟掉自己。我們已經(jīng)背離傳統(tǒng)走了太遠(yuǎn)，是時(shí)候回頭看看了。一味往歐美、日韓靠的結(jié)果是，我們的聲音在國際舞臺(tái)上缺乏辨識(shí)度，我們的文化別人看不到，也就不會(huì)得到應(yīng)有的尊重。⑸回歸傳統(tǒng)的第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏，這是對(duì)待傳統(tǒng)的一種積極主動(dòng)的態(tài)度。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性，知道為什么這樣唱，明白其背后的文化。比如江南的《茉莉花》是柔美的，是軟軟地唱，東北的《茉莉花》則唱得開放、直白、幽默，這反映的是不同地方人們愛情觀的不同。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來創(chuàng)新，這意味著融會(huì)貫通，深入傳統(tǒng)又能超越傳統(tǒng)，不是請(qǐng)幾位老藝人在舞臺(tái)上坐鎮(zhèn)就可以了，那只是一種表面的拼貼，真正好的作品要能離開他們?nèi)匀涣⒌米?。⑹在?nèi)容上，傳統(tǒng)詩詞是我們寶貴的文化財(cái)富，舒伯特把歌德、席勒的詩譜成曲在全世界流傳，我們的李白、杜甫作品也可以寫成曲。那么多人對(duì)中國文化感興趣，我們當(dāng)然可以做自己的藝術(shù)歌曲。中國也有優(yōu)秀的神話故事、民間故事，都可以考慮改編成歌曲來傳播，不是說好萊塢、迪士尼做的就是好的，不能讓孩子們只知道鋼鐵俠、蜘蛛俠、超人，不知嫦娥、女媧、鐘馗。我們要把中國的故事、中國的文學(xué)唱出來，唱開去。⑺歸結(jié)起來，就是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。完全的傳統(tǒng)在今天是很難傳播的，因?yàn)槟鞘堑赜蛐缘?，而不是世界通用的藝術(shù)語言，所以我們的創(chuàng)新要采用現(xiàn)代作曲方法；而離開傳統(tǒng)也就談不上創(chuàng)新，我們必須要從自己文化的根出發(fā)，把歐美、日韓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^來用，服務(wù)于我們的音樂，走國際化的民族音樂道路。⑻中國音樂發(fā)展的前景總體是樂觀的，我們不缺好的歌手，缺的是好的聲音，有個(gè)性、創(chuàng)新的好聲音。這需要中國音樂人共同努力，建立對(duì)自己傳統(tǒng)的文化自信，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，唱出讓全世界觀眾共鳴的中國聲音。（《人民日?qǐng)?bào)》2017-01-13）閱讀鏈接一：“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/楓葉將故事染色/結(jié)局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過/荒煙漫草的年頭/就連分手都很沉默。”（《東風(fēng)破》歌詞選摘）閱讀鏈接二：《東風(fēng)破》是“三古三新”——古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念——中國風(fēng)的開山之作。用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象，營造了冷落蕭條的幽境，傷感情緒油然而生。歌詞巧妙地繼承化用古典詩詞意象而成新曲，一洗流行歌曲直白淺陋，內(nèi)涵古意，雅致新穎。1．本文闡述的中心論點(diǎn)是什么？2．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勅绾巍盎貧w傳統(tǒng)”。3．選出下面分析不正確的一項(xiàng)A．本文第⑴段由“很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲”的現(xiàn)象，引出論述的話題。B．本文第⑷段從正面論述了背離傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)外國音樂的危害性。C．本文第⑹段在前一段論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了音樂應(yīng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩詞、神話故事、民間故事等寶貴文化財(cái)富。D．本文第⑻段“總體”一詞體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)周密的文體要求。4．歌曲《東風(fēng)破》風(fēng)靡一時(shí)，深受廣大歌迷喜愛。請(qǐng)閱讀兩段鏈接文字，運(yùn)用第⑺段觀點(diǎn)，簡析《東風(fēng)破》是如何“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新”的。12、（16分）閱讀下面的文章，完成下列小題“隱身衣”真的存在嗎佳禾①在年初發(fā)布的“2017年度十大科學(xué)流言”中，“浙江大學(xué)已研制出量子隱身衣”榜上有名，微博上一位大爺展示的“量子隱身衣”走紅后，被證實(shí)是用做特效的綠布合成的?那么問題來了，世界上到底有沒有隱身衣的存在?如何“隱身”?②“隱身”科技這個(gè)概念早已被提出，尤其在軍事科技中，如隱形戰(zhàn)斗機(jī)、隱形坦克等。但這里所講的“隱身”并非光學(xué)意義上的隱身。因?yàn)檫@些戰(zhàn)斗機(jī)坦克等并沒有真正消失，它們的“隱身”只能騙過雷達(dá)。③“隱身”的原理究竟是什么?眾所周知，電磁波（包括光波）照射物體時(shí)，會(huì)在物體表面發(fā)生散射，散射的電磁波被接收后，就表明那里存在物體。如果能讓電磁波“轉(zhuǎn)彎”，繞著物體走，這樣就能實(shí)現(xiàn)真正的“隱身”了。同時(shí)，人能看到物體是由于物體能將照射到其表面的光線反射到人的眼睛里。而隱身衣的原理正是減少光線的反射，同時(shí)消除物體的影子。④這，并非天方夜譚。早前，美國杜克大學(xué)的科學(xué)家們揭開了“隱身斗篷”的神秘面紗。披上這件斗篷，人們便無法看見斗篷下的人。這種技術(shù)是通過將物體包里在一種“超穎物質(zhì)”中實(shí)現(xiàn)的，該物質(zhì)能改變微波的方向，使之繞過物體。⑤如果說杜克大學(xué)的研究人員研發(fā)的是一種神奇的“斗篷”，那么倫敦帝國學(xué)院的克里斯·菲利普斯教授研發(fā)的就是“魔棒”，他利用一種激光來改變物質(zhì)感光的模式。在正常情況下，當(dāng)光與一種物質(zhì)發(fā)生作用時(shí)，其原子只吸收一定波長的光子。然而，當(dāng)所謂的“耦合激光”的光束射向物體時(shí)，就可以對(duì)原子產(chǎn)生影響，阻止它與這種波長光的相互作用。這就是著名的“相干虛激發(fā)”，是量子物理學(xué)的一種推論。菲利普斯在實(shí)驗(yàn)室利用一個(gè)紅外線激光器和一片晶體對(duì)這一過程進(jìn)行了成功的演示。當(dāng)激光打到這片晶體上時(shí)，直接穿過晶體，沒有發(fā)生任何反射和折射，也沒有被吸收。其虛激發(fā)的原子沒有與光發(fā)生作用，并且從任何一個(gè)角度都看不見它。⑥近幾年，隱身技術(shù)有了長足發(fā)展，尤其是在軍事領(lǐng)域。如何讓戰(zhàn)斗機(jī)具有隱身效果?一般來說有四種辦法。一是在飛機(jī)上涂一層能吸收電磁波的涂層。雷達(dá)發(fā)出的電磁波被吸收了，沒有回波，需達(dá)就變成了“瞎子”。二是采用吸收雷達(dá)波的復(fù)合材料。這種材料內(nèi)部結(jié)構(gòu)疏松，受雷達(dá)波輻射后產(chǎn)生振動(dòng)，能把雷達(dá)波轉(zhuǎn)換成熱能散發(fā)掉。三是合理設(shè)計(jì)飛機(jī)的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達(dá)波不易發(fā)生反射。如美國的B-52轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積大于100m2，很容易被發(fā)現(xiàn)，而與其同類的采用了隱身技術(shù)的B-2轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積約為0.01m2，一般的需達(dá)很難探測(cè)到它。四是盡量減少飛機(jī)自身發(fā)出的電子輻射和熱輻射，讓對(duì)方的監(jiān)測(cè)雷達(dá)和紅外探測(cè)器捕捉不到電磁波和紅外線。⑦隱身技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，它可能在其他領(lǐng)城得到運(yùn)用。有一天，以下這些場景或都將實(shí)現(xiàn)：風(fēng)力發(fā)電場和高聳的塔柱突然消失；墻壁變成透明的，但不影響保溫和隔音效果；橋梁和摩天大樓看上去好像飄浮在空中……⑧當(dāng)然，犯罪分子也必定會(huì)利用這種技術(shù)從事違法活動(dòng)，因此隱身技術(shù)的商業(yè)運(yùn)用將會(huì)受到嚴(yán)格限制。1．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第①段有什么作用。2．從說明方法的角度簡要分析第⑥段畫線句的表達(dá)作用。如美國的B-52轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積大于100m2，很容易被發(fā)現(xiàn)，而與其同類的采用了隱身技術(shù)的B-2轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積約為0.01m2，一般的雷達(dá)很難探測(cè)到它。3．閱讀第⑤段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。在正常情況下，當(dāng)光與一種物質(zhì)發(fā)生作用時(shí)，其原子只吸收一定波長的光子。13、（12分）閱讀下面的文字,回答下列小題。回憶老師陳寅?、僖撐彝∠壬年P(guān)系,應(yīng)該從六十五年前的清華大學(xué)算起。②我于1930年考入國立清華大學(xué),入西洋文學(xué)系,西洋文學(xué)系有一套完整的教學(xué)計(jì)劃,必修課規(guī)定得有條有理,完完整整;但是給選修課留下的時(shí)間是很富裕的。除了選修課以外,還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤,學(xué)生各得其樂。我曾旁聽過朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課,都安然無恙,而且因此同鄭振鐸先生建立了終生的友誼。③但也并不是一切都一帆風(fēng)順。我同一群學(xué)生去旁聽冰心先生的課。她當(dāng)時(shí)極年輕,而名滿天下,我們是慕名而去的。冰心先生滿臉莊嚴(yán),不茍言笑?？吹秸n堂上擠滿了這樣多學(xué)生,知道其中有“詐”,于是威儀儼然地下了“逐客令”:“凡非選修此課者,下一堂不許再來!”我們悚然而聽,憬然而退,從此不敢再進(jìn)她講課的教室。四十多年以后,我同冰心重逢,她已經(jīng)變成了一個(gè)慈祥和藹的老人,由怒目金剛一變而為慈眉菩薩,我向地談起她當(dāng)年“逐客”的事情,她已經(jīng)完全忘記,我們相視而笑,有會(huì)于心。④就在這個(gè)時(shí)候,我旁聽了寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”,參考書用的是《六祖壇經(jīng)》,我曾到城里一個(gè)大廟里去買過此書。寅恪師講課,同他寫文章一樣,先把必要的材料寫在黑板上,然后再根據(jù)材料進(jìn)行解釋,考證,分析,綜合,對(duì)地名和人名更是特別注意他的分析細(xì)入毫發(fā),如剝蕉葉,愈剝愈細(xì)愈剝愈深,然而一本實(shí)事求是的精神,不武斷不夸大,不歪曲,不斷章取義。他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上,盤旋曲折,山重水復(fù),柳暗花明,最終豁然開朗,把我們引上陽關(guān)大道.讀他的文章,聽他的課,簡直是一種享受,無法比擬的享受。寅恪師這種實(shí)事求是的學(xué)風(fēng),影響了我的一生。⑤在清華時(shí),除了上課以外,同陳師的接觸并不太多。我沒到他家去過一次,有時(shí)候,在校內(nèi)林蔭道上,在熙往攘來的學(xué)生之流中,會(huì)見到陳師去上課。身著長袍,樸素?zé)o華,肘下夾著一個(gè)布包,里面裝滿了講課時(shí)用的書籍和資料.不認(rèn)識(shí)他的人,恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個(gè)書店的到清華來送書的老板,絕不會(huì)知道,他就是名揚(yáng)海內(nèi)外的大學(xué)者.他同當(dāng)時(shí)清華留洋歸來的大多數(shù)西裝革履、發(fā)光鑒人的教授,迥乎不同在這一方面,他也給我留下了畢生難忘的印象,令我受益無窮。⑥離開了水木清華,我同寅恪先生有一個(gè)長期的別離。我在濟(jì)南教了一年國文,就到了德國哥廷根大學(xué),到了這里,我開始學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文,在我一生治學(xué)的道路上,這是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我從此告別了歌德和莎士比亞,同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說,這個(gè)轉(zhuǎn)變來自寅恪先生的影響。真是無巧不成書,我的德國老師瓦爾德施米特教授同寅恪先生在柏林大學(xué)是同學(xué),同為呂德斯教授的學(xué)生,這樣一來,我的中德兩位老師同出一個(gè)老師的門下、有人說“名師出高徒”。我的老師和太老師們不可謂不“名”矣,可我這個(gè)徒就不太“高”了,忝列門墻,言之汗顏。但不管怎樣說,這總算是一個(gè)中德學(xué)壇上的佳話吧!1．第②段中加著重號(hào)的“安然無恙”具體指什么?2．選文第③段較為詳細(xì)地?cái)懕南壬泻斡靡?3．依據(jù)選文,陳寅恪先生對(duì)“我”有哪些影響?4．選文第⑤段運(yùn)用了哪種寫作手法?有什么作用?三、寫作。（50分）14、閱讀材料，按要求寫作。一首歌中唱到：“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變；想做的夢(mèng)從不怕別人看見，在這里我都能實(shí)現(xiàn)。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……”請(qǐng)以“我相信”為題，寫一篇作文。要求：①書寫工整，卷面整潔，文章不少于600字；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；③除詩歌外，文體不限。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A項(xiàng)有誤，應(yīng)為桕樹（jiùshù）；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為羈絆（jībàn）；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為“強(qiáng)詞奪理”。故選C。2、B【解析】

強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)沒完。貶義詞不能用于褒義的語境。故選B。3、D【解析】

思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從‘小我’向‘大我’的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語句的順序?yàn)椤白鹬刈约?、尊重別人、尊重自然”。排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系?！狈治?，“人的思維方式”照應(yīng)“人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺丁?；“行為?xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆保弧叭伺c世界的關(guān)系”照應(yīng)“人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。4、B【解析】

【甲】意思是：正月十五如果下大雪，也就預(yù)示著夏秋雨水多，秋糧豐收?！疽摇恳馑际牵后@蟄時(shí)節(jié)是萬物復(fù)蘇的好時(shí)節(jié)，要抓緊時(shí)間耕地，延誤了時(shí)日也會(huì)延誤了莊稼的收成。【丙】清明前后，種瓜點(diǎn)豆。也就是說清明前后是種植經(jīng)濟(jì)作物的黃金時(shí)期?！径　空f的是谷雨時(shí)節(jié)的植物生長情況。明確提示農(nóng)人們要把握農(nóng)時(shí)，適時(shí)耕種的是【乙】和【丙】。故選B。5、D【解析】

A.風(fēng)云變幻。B.候車室。C.震耳欲聾。故選D。6、C【解析】

A.風(fēng)雨同舟：舟，船。意為在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。借以比喻共同經(jīng)歷患難。符合語境；B.含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。符合語境；C.海誓山盟：指男女相愛時(shí)立下的誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變。不符合語境；D.匠心獨(dú)運(yùn)：匠心：工巧的心思。獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。一般用于藝術(shù)構(gòu)思。符合語境；故選C。7、C【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“名副其實(shí)”是名聲或名義和實(shí)際相符的意思，用在此句不恰當(dāng)；B.“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可，用在此句不合語境；C.“嘆為觀止”意為贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至，用在此句恰當(dāng)；D.“天衣無縫”比喻事物周密完善，找不出什么毛病，不能形容“書法藝術(shù)”，用在此句不恰當(dāng)。故選C。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。8、C【解析】

A.“等”與“……”重復(fù)，刪除其一即可；B.“發(fā)出”后的冒號(hào)應(yīng)刪去；D.“（彩圖版）”應(yīng)放至?xí)?hào)外。故選C。【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。9、（1）qióng（2）；（3）“阻塞”改為“阻擋”（4）比喻（5）只有（6）示例：愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥??！窘馕觥?/p>

（1）對(duì)于字音題，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字一定要查字典。注意據(jù)義記音。瓊：美玉，泛指精美的東西，讀qióng。（2）前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，分句里包含逗號(hào)，因此前后兩個(gè)分句之間用分號(hào)。（3）“阻塞”和“風(fēng)雨”搭配不當(dāng)，把“阻塞”改為“阻擋”。（4）“愛”是本體，“如”是比喻詞，“漆黑長夜里的明燈”是喻體，因此，本句是比喻。（5）本句是條件復(fù)句，“只有”和“才”搭配。（6）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題所述應(yīng)為“愛”；運(yùn)用比喻；句式為“愛如……”；要能寫出“愛”給人的慰藉。符合此四個(gè)條件即可。10、俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑其翼若垂天之云零落成泥碾作塵青山橫北郭豁然開朗【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！绊暋⒛?、漠、翼、碾、郭、豁、朗”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。二、閱讀理解。（42分）11、1．（中國音樂要）在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2．第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來創(chuàng)新。3．B4．參考示例：《東風(fēng)破》一方面采用現(xiàn)代作曲方法，用新唱法、新編曲、新概念進(jìn)行藝術(shù)演繹；同時(shí)從傳統(tǒng)文化的根出發(fā)，大量使用古典詩詞意象，既有現(xiàn)代氣息，又有內(nèi)涵古意，雅致新穎?！窘馕觥?．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。這篇文章首先提出了一個(gè)令人深思的問題：為什么現(xiàn)在很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲，甚至給人一種流行音樂不“流行”了的印象呢？緊接著作者分析出現(xiàn)這種情況的原因：一味地模仿，歌曲的內(nèi)容丟掉了自己，已經(jīng)背離傳統(tǒng)走了太遠(yuǎn)。要想創(chuàng)作出好的歌曲，作者認(rèn)為，要回歸傳統(tǒng)。最后得出論點(diǎn)：中國音樂就是要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。據(jù)此，本文的中心論點(diǎn)是：中國音樂要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題結(jié)合文章第5段，依據(jù)文本中的提示“第一步……第二步……第三步……”篩選并概括符合題意的相關(guān)語句作答即可。3．試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，從內(nèi)容、寫作手法、語言特點(diǎn)等方面，仔細(xì)辨別分析，得出答案。本文第4段從反面論述了背離傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)外國音樂的危害性，不是從正面論述。據(jù)此，答案為B。4．試題分析：考查學(xué)生對(duì)問題的分析能力。文章第7段的闡述的觀點(diǎn)“我們的創(chuàng)新要采用現(xiàn)代作曲方法”和“要從自己文化的根出發(fā)”這兩點(diǎn)內(nèi)容來具體分析《東風(fēng)破》是如何“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新”的。從鏈接材料來看，《東風(fēng)破》是從傳統(tǒng)文化的根出發(fā)，大量使用古典詩詞意象，用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象，營造了冷落蕭條的幽境，巧妙地繼承化用古典詩詞意象而成新曲，具有內(nèi)涵古意，雅致新穎的特點(diǎn)。同時(shí)，又采用現(xiàn)代作曲方法，用新唱法、新編曲、新概念進(jìn)行藝術(shù)演繹。因而才深受廣大歌迷喜愛。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。12、1．示例：文章第①段寫了2017年度關(guān)于“隱身衣”的科學(xué)流言被證實(shí)，引出文章的說明對(duì)象一隱身技術(shù)（隱身科技）從生活中的熱點(diǎn)問題入手（連用兩個(gè)問句，引發(fā)讀者對(duì)這一問題的思考），激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．示例一：運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了美國轟炸機(jī)改變散射截面積的大小后一般的雷達(dá)很難探測(cè)到它的例子，具體真實(shí)地說明了通過合理設(shè)計(jì)飛機(jī)的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達(dá)波不易發(fā)生反射，就可以讓戰(zhàn)斗機(jī)具有隱身效果。增強(qiáng)了說服力。示例二：運(yùn)用了作比較的說明方法。將美國轟炸機(jī)雷達(dá)散射截面積變化前后的隱身效果進(jìn)行了比較，突出了通過合理設(shè)計(jì)飛機(jī)的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達(dá)波不易發(fā)生反射，就可以讓戰(zhàn)斗機(jī)具有隱身效果。示例三：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列舉了美國轟炸機(jī)雷達(dá)散射截面積變化前后的具體數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的變化真實(shí)準(zhǔn)確地說明了通過合理設(shè)計(jì)飛機(jī)的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達(dá)波不易發(fā)生反射，就可以讓戰(zhàn)斗機(jī)具有隱身效果。3．示例：“在正常情況下”就是在一般情況下的意思。是說在一般情況下，當(dāng)光與一種物質(zhì)發(fā)生作用時(shí)，其原子只吸收一定波長的光子，但并不排除有特殊情況出現(xiàn)。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥?．本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說明方法，來說明對(duì)象的某種特點(diǎn)。文章第1段敘寫了2017年度關(guān)于“隱身衣”的科學(xué)流言被證實(shí)，從而引出本文的說明對(duì)象——隱身技術(shù)；并從微博上一位大爺展示的“量子隱身衣”走紅的熱點(diǎn)，連用兩個(gè)問句，設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者注意和思考，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答。2．考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。語句“如美國的B-52轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積大于100m2，很容易被發(fā)現(xiàn)，而與其同類的采用了隱身技術(shù)的B-2轟炸機(jī)的雷達(dá)散射截面積約為0.01m2，一般的雷達(dá)很難探測(cè)到它”中，列舉了“100m2”“0.01m2”等數(shù)據(jù)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；列舉了美國的“B-52轟炸機(jī)”和“B-2轟炸機(jī)”運(yùn)用的是舉例子的說明方法；并把兩種轟炸機(jī)進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用的又是作比較的說明方法。具體準(zhǔn)確突出地說明了“合理設(shè)計(jì)飛機(jī)的外形，盡量采用圓滑的曲面，讓射來的雷達(dá)波不易發(fā)生反射”這一讓戰(zhàn)斗機(jī)具有隱身效果的方法。據(jù)此理解分析作答。3．考查說明文語言的特點(diǎn)。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。語句“在正常情況下，當(dāng)光與一種物質(zhì)發(fā)生作用時(shí)，其原子只吸收一定波長的光子”中的“在正常情況下”的意思是指“在一般情況下”的意思，不包含特殊情況。這一短語的使用，使說明的內(nèi)容更符合客觀事實(shí)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解分析作答。13、1．指順順利利地旁聽朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課。（意思對(duì)即可）2．為下文描寫陳寅恪先生上課的情形做鋪墊，用一次“不太順利”的旁聽經(jīng)歷來反襯陳寅恪先生的課給作者以“無法比擬的享受”，展示了兩位大師不同的形象、風(fēng)格，從而使陳寅恪先生的形象更加豐滿。3．實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)影響了“我”的一生；樸素?zé)o華的品格令“我”受益無窮；影響“我”由研究外國文學(xué)轉(zhuǎn)向研究佛學(xué)。4．運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。陳寅恪先生的樸素?zé)o華與當(dāng)時(shí)留洋歸來的西裝革履、發(fā)光鑒人的教授們形成鮮明對(duì)比，突出了陳寅恪先生穿著樸素的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陳寅恪先生的無比敬重之情。【解析】1．考查對(duì)詞語的理解。理解詞語除了要知道詞語的本義外，還要根據(jù)語境理解出語境義?！鞍踩粺o恙”本義指原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。這里是“我”旁聽過朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課，都很順利平安。2．考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。先描寫冰心先生一堂課的情形引出下文描寫陳寅恪先生上課的情形，為下文做鋪墊；用“我”旁聽經(jīng)歷的“不太順利”來與陳寅恪先生的課給作者的“如坐春風(fēng)”之感形成鮮明的對(duì)比，反襯出陳寅恪先生的課“無法比擬的享受”，突出陳寅恪先生“教書為人統(tǒng)一，為人始終如一的特點(diǎn)”。3．本題考查學(xué)生分析傳記人物形象的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容，尤其是要理解傳主的主要事跡，結(jié)合這些事跡具體的分析即可。根據(jù)“寅恪師這種實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，影響了我的一生?！薄八碇L袍，樸素?zé)o華，肘下夾著一個(gè)布包，里面裝滿了講課時(shí)用的書籍和資料。不認(rèn)識(shí)他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個(gè)書店到清華來送書的老板，絕不會(huì)知道，他就是名揚(yáng)海內(nèi)外的大學(xué)者”寅恪先生樸素?zé)o華，給“我”留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮?！拔以跐?jì)南教了一年國文，就到了德國哥廷根大學(xué)，到了這里,我開始學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文，在我一生治學(xué)的道路上，這是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。這個(gè)轉(zhuǎn)變來自寅恪先生的影響?！弊鞔鸺纯?。4．考查對(duì)對(duì)比寫法的理解?！八?dāng)時(shí)清華留洋歸來的大多數(shù)西裝革履、發(fā)光鑒人的