人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第11課《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的要求：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。因此，古代詩歌的教學(xué)任務(wù)，在初中階段，應(yīng)調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作品，理解作品大意，初步賞析藝術(shù)手法，激發(fā)他們對(duì)古代詩歌的熱情，浸潤于古典作品中，受到潛移默化的熏陶感染。所以，我在教學(xué)的過程當(dāng)中，主要通過讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的誦讀的方式，使學(xué)生去理解作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生欣賞古文言文的能力。另外，每一首古詩的創(chuàng)作都有他特定的背景，每一首詩歌都是作者在特定背景下有感而發(fā)的。由于年代久遠(yuǎn)，僅從字面上，我們很難感受到詩歌的意境和詩人的情感。所以，我在教學(xué)的過程當(dāng)中，還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地了解寫作的創(chuàng)作背景，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，深入體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1.疏通文意，識(shí)記常用的文言詞語。2.欣賞文中清幽寧靜的意境，把握景物的特點(diǎn)。3.結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，理解“閑人”含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中清幽寧靜的意境，把握景物的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，理解“閑人”含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷。【教法學(xué)法】1.

教法：提問法，情景教學(xué)法。2.

學(xué)法：朗讀法，合作探究法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課師：古往今來，月亮始終受到文人的青睞。一縷月光，勾起了文人對(duì)親人的思念，一輪月光，更能引起文人的詩情與吟詠之情。那么提起“月”，我們會(huì)想起哪些詩句呢？是啊，平凡的月光，勾起了人們多少期盼。今天，我們共同來學(xué)習(xí)一首蘇軾的頌月佳作——記承天寺夜游。2.解題：(1)

要求：學(xué)生找出按題目中的關(guān)鍵詞。（預(yù)設(shè)：記，夜游。）提問：同學(xué)們能否說說什么是游記？補(bǔ)充：簡單地說，游記就是將旅途的所見所聞所感描述下來，表達(dá)的自己內(nèi)心情感的一種文體。(2)

思考：通過題目，你知道了什么？3.學(xué)生齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、讀文章·夯基礎(chǔ)1.

齊讀要求：學(xué)生齊讀內(nèi)容，明確生字詞讀音，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音并多讀幾遍。（寢、藻、荇）2.

自由讀要求：學(xué)生自由朗讀文本，體會(huì)度斷句和感情，并個(gè)人展示。3.

合作探究一邊讀，一邊對(duì)照課下注釋，疏通文意。然后，將讀不通的地方標(biāo)注出來先在小組內(nèi)討論，再在課堂上一起交流解決。最后，老師以考查的形式提問重點(diǎn)詞句的解釋。評(píng)：課件呈現(xiàn)重點(diǎn)實(shí)詞、文言現(xiàn)象（結(jié)合學(xué)案做筆記）、重點(diǎn)句子翻譯檢測。三、賞美景·探心境1、美景賞析蘇軾夜游承天寺，看到了哪些景物？（思路引領(lǐng)：那天的月光有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫月光空明的？）思考：作者懷著怎樣的心情賞月？（你是從哪些詞句中讀出來的？能嘗試著把這種心情讀給同學(xué)們聽嗎？）2、感受孤獨(dú)【夜深、承天寺、懷民、月色】孤獨(dú)是一種很特殊的心境，它往往是人在經(jīng)歷了一段特殊的人生后所沉淀下來的一種情緒。有誰知道蘇軾的這段經(jīng)歷嗎？3、背景透視：《記承天寺夜游》寫于元豐六年（1083），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案，被貶為黃州團(tuán)練副使，近乎流放，心情抑郁。（1）蘇軾是一個(gè)得罪了皇帝的罪臣。（2）蘇軾在黃州無權(quán)也無事。月夜游寺正是他消釋抑郁的具體行為。四、感受“閑人”何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、請(qǐng)學(xué)生美讀并說說“這樣讀”的理由。對(duì)比：夜夜有月，處處有松柏，但少閑人如吾兩人者耳。2、探究“閑人”的含義：提問：你如何理解此時(shí)蘇軾的“閑”？（預(yù)設(shè)：被貶官空閑、睡不著心閑、悠閑、閑情逸致。）明確：一閑：自得之“閑”。作者有著高雅的情趣和高深的文學(xué)造詣，月光之美，雖常見但是人不能識(shí)，唯有此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！二閑：清閑，漫步庭院，欣賞月色，不被俗務(wù)打擾。三閑：帶著被貶后的淡淡落寞，超脫的豁達(dá)。蘇軾是有雄心的，他期待“左牽黃，右擎蒼”，期待有所作為，金戈鐵馬，可他在政治斗爭中被迫成為一位閑人，難免落寞。但是面對(duì)著被貶，哪怕在牢獄中險(xiǎn)些喪命，經(jīng)歷之后仍舊樂觀豁達(dá)地對(duì)待生活，看到“月色空明”，實(shí)則是內(nèi)心空明，他是集合了佛道儒三家思想的人，如此至情至性，樂觀積極啊！

作者復(fù)雜的心情：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的豁達(dá)。五、拓展閱讀1、樂觀豁達(dá)贊東坡蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治主張，從不改變自己的看法，從不隨波逐流。為此，他一生歷經(jīng)八州，可他一直能笑然相對(duì)：貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人2、東坡食湯餅蘇軾與弟弟蘇轍被貶謫到南方時(shí)，曾經(jīng)在梧州、藤州之間相遇，路邊有賣湯餅的，兄弟二人一起買來吃。蘇轍放下筷子嘆氣，而這時(shí)，蘇軾已經(jīng)吃光了。他慢悠悠地對(duì)蘇轍說：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼嗎？”說完大笑著站起來。秦少游聽說這件事情后，道：這是東坡先生“只管飲酒，莫管它的味道”的風(fēng)格罷了?？偨Y(jié)句：“只管賞美景，莫管它人生如意不如意罷了”六、作業(yè)總結(jié)1、整理文言知識(shí)筆記，二次鞏固。2、課外閱讀：余秋雨散文《蘇東坡突圍》、林語堂《蘇東坡傳》?！窘虒W(xué)反思】文言文的學(xué)習(xí)，朗讀和美讀要貫穿課堂始終，多