2022年河北省承德市統招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022年河北省承德市統招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教師職業(yè)在國家或民族政治生活中所處的地位和所起的作用，體現了教師職業(yè)的（）

A.政治地位B.經濟地位C.社會地位D.法律地位

2.動機產生的最根本的心理基礎是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價值觀

3.只要給予足夠的時間和進行適當的教學，大多數學生都能達到主要的學習目標，持這種觀點的是（）

A.非指導性教學模式B.掌握學習教學模式C.程序教學模式D.范例教學模式

4.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細節(jié)，以期給面試官留下好印象。這是充分利用了（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應D.近因效應

5.在整個教育教學過程的進行及個體的發(fā)展中，學生是學習活動的（）

A.主宰B.主人C.主導D.接收者

6.性格中的謙虛與驕傲、自尊與自卑屬于（）

A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的態(tài)度特征

7.精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是（）的觀點

A.內發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.綜合論

8.德育方法中的說服法包括（）

A.講解、談話、報告、陶冶B.講解、談話、討論、感化C.講解、談話、示范、參觀D.講解、談話、報告、討論

9.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1985年D.1986年

10.由鐵、鋁、銅等能導電，推理出金屬都能導電的結論，這種思維形式是（）

A.抽象B.類化C.歸納推理D.演繹推理

二、單選題(10題)11.授人以魚，不如授人以漁強調教學過程中的重要意義（）

A.發(fā)展智力和能力B.反復練習鞏固C.傳授科學知識D.思想品德

12.下面選項中不屬于學生發(fā)展一般規(guī)律的是（）

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個別差異性

13.某位教師要求學生回答某個問題，卻發(fā)現沒有人回應。此時這位教師立即轉換教學內容與問題，引起了學生的熱烈討論。這說明教師需要（）

A.教學設計能力B.教學情境創(chuàng)設能力C.教學應變能力D.教學實施能力

14.在弗洛伊德的人格三維結構理論中，遵循著現實原則的是（）

A.本我B.超我C.實我D.自我

15.教育是生活的準備，如何經營完美的生活是教育應教導的一件大事，這是（）的觀點

A.瑞士教育家裴斯泰洛齊B.德國教育家雅思貝爾斯C.英國教育家斯賓塞D.西班牙教育家昆體良

16.重視異常行為的分析，并且強調心理學應該研究無意識現象的學派是（）

A.構造主義B.機能主義C.人本主義D.精神分析

17.第斯多惠曾說，教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。這說明教師勞動具有（）

A.創(chuàng)造性B.示范性C.廣延性D.連續(xù)性

18.授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。這說明教學應（）

A.傳授給學生直接知識B.突出重點，突破難點C.及時鞏固復習學生所學知識D.發(fā)展學生智能，教會學生學習

19.在相當程度上體現著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認識過程、情感過程、個性心理

C.認識過程、情感過程、意志過程

D.認識過程、意志過程、個性心理

20.下列屬于第一信號系統的是（）

A.望梅止渴B.望梅生津C.談虎色變D.耳濡目染

三、單選題(2題)21.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

22.西方教育史上最早的教育著作是古羅馬昆體良的（）

A.《學記》B.《理想國》C.《教育漫話》D.《論演說家的培養(yǎng)》

四、單選題(10題)23.教學認識的主要內容是間接知識和（）

A.直接經驗B.科學實驗C.社會實踐D.間接經驗

24.學生只根據教師對天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現象是（）

A.想象B.幻想C.理想D.妄想

25.學生在不知不覺中受到教育的方法是（）

A.參觀法B.情境教學法C.實驗法D.討論法

26.心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞，說明人的心理過程離不開（）

A.感知B.記憶C.注意D.思維

27.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》

28.德育工作的基本途徑是（）

A.班主任工作B.自我修養(yǎng)C.思想政治課和其他學科教學D.社會實踐活動

29.江山易改，稟性難移這句話說明人格具有（）

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

30.人們常說知之深，愛之切，這種說法表明（）

A.認識是情感的基礎B.情感是認識的基礎C.認識是意志的基礎D.意志是情感的基礎

31.只要給予足夠的時間和進行適當的教學，大多數學生都能達到主要的學習目標，持這種觀點的是（）

A.非指導性教學模式B.掌握學習教學模式C.范例教學模式D.程序教學模式

32.根據各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）

A.教育方針B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標

五、單選題(10題)33.現在社會，有很多家長為確保孩子不輸在起跑線上，入學之前就迫使學生學習小學的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一規(guī)律（）

A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

34.中小學開設的研學旅行課程屬于()

A.活動課程B.學科課程C.選修課程D.分科課程

35.不屬于義務教育特點的是（）

A.強制性B.普通性C.普及性D.免費性

36.孔子是馳名世界的偉大教育家，其教育思想極其豐富且自成體系。根據孔子的教育思想，下列對應關系中有誤的是（）

A.教育對象：有教無類B.教學過程：學—思—行相結合C.教育目標：教學相長D.教學方法：不憤不啟，不悱不發(fā)

37.教師能夠以自己的人格力量影響學生，這體現了教師勞動的（）

A.間接性B.創(chuàng)造性C.示范性D.廣延性

38.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異

A.心理過程B.認知過程C.個性心理傾向性D.個性心理特征

39.世界上最早的一部教育專著是（）

A.《大學》B.《禮記·學記》C.《論語》D.《論演說家的教育》

40.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的動機和（）

A.追求利益的動機B.避免失敗的動機C.避免困難的動機D.追求刺激的動機

41.教育具有相對獨立性，是指教育（）

A.可以超越社會歷史而存在B.不受生產力發(fā)展制約C.對政治經濟有促進作用D.有自身的特點和規(guī)律

42.小明花了10分鐘時間背會了《靜夜思》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）

A.及時復習B.分散復習C.平時復習D.適當過度學習

六、單選題(0題)43.主張教育的一切活動都應服務于社會需要，教育除了社會目的以外并無其他目的。這一觀點屬于（）

A.個人本位論B.社會本位論C.文化本位論D.生活本位論

參考答案

1.AA教師職業(yè)的政治地位，指教師職業(yè)在國家和民族的政治生活中所處的地位和所起的作用，表現為教師政治身份的獲得、教師自治組織的建立、政治參與度、政治影響力等

2.C

3.BB掌握學習教學模式認為只要提供足夠的時間和幫助，所有學生都能學好

4.CC首因效應指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，也叫最初效應。給面試官留下好印象就是利用了首因效應

5.B

6.DD性格的態(tài)度特征是指人對現實的態(tài)度，主要包括對社會、對集體、對他人、對勞動以及對自己的態(tài)度。具體表現在：①對待他人、集體和社會的態(tài)度的優(yōu)良特征，如集體主義、見義勇為等。②對生活、學習、勞動、工作的態(tài)度的性格特征，如樂觀或悲觀、勤奮與懶惰、節(jié)儉與鋪張等。③對自己的態(tài)度的性格特征，如謙遜或自滿、胸懷坦蕩和心胸狹窄等

7.A內發(fā)論的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。題干描述的是弗洛伊德的觀點。

8.DD說服法的方式包括：①運用語言文字進行說服的方式，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導法等。②運用事實進行說服的方式，如參觀、訪問和調查

9.DD《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行

10.CC從鐵、鋁、銅等具體事物的特性，推斷出金屬都能導電的一般原理，屬于從具體到一般的歸納推理

11.A

12.AA學生發(fā)展的一般規(guī)律是：①順序性。②階段性。③不平衡性。④互補性。⑤個別差異性。⑥穩(wěn)定性與可變性。因此，A項表述錯誤

13.CC在沒人回應的情況下老師能夠及時調整，改換方式，促使學生討論，這屬于教育機智，也是教師的教學應變能力

14.DD弗洛伊德人格三維結構理論提出：本我遵循快樂原則；自我遵循現實原則；超我遵循道德原則

15.C英國教育家斯賓塞提出教育準備生活說，認為教育是生活的準備，如何經營完美的生活是教育應教導的一件大事

16.DD精神分析學派代表人物弗洛伊德重視對人類異常行為的分析，強調心理學應該研究無意識現象；構造主義強調研究意識，即直接經驗；人本主義強調人的價值，有自我實現傾向；機能主義強調研究意識，提出意識流的概念

17.B

18.D

19.CC心理現象（心理活動）包括心理過程與個性心理兩部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現；個性心理是人類心理活動差異律的體現。心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程

20.BB用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第一信號系統，如望梅生津，是人和動物共有的；用語言符號作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第二信號系統，如成語談虎色變以及典故望梅止渴，是人類特有的

21.A多血質的特點是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

22.D

23.D

24.A

25.B情境教學就是為了達到既定的教學目的，根據教學內容和學生特點，引入或創(chuàng)設與內容相適應的教學情境，讓學生置于特定的教學情境之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，提高教學實效。因此情境教學最容易使學生在不知不覺中受到教育

26.CC人的心理活動離不開注意，注意是人們清晰地認識事物和做出準確反應的保證。如果對事物不加注意，就會產生心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞的現象

27.AA《學記》是世界教育史上第一部教育文獻，也是世界上最早專門論述教育問題的著作，標志著中國古代教育思想專門化的形成，被稱為中國教育學的雛形

28.CC德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學校德育的途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課（政治課）與其他學科教學

29.AA江山易改，本性難移的意為：人的本性的改變比江山的變遷還要難，形容人的本性難以改變。這正是人格穩(wěn)定性的體現

30.A

31.B掌握學習教學模式認為只要提供足夠的時間和幫助，所有學生都能學好。該模式主張教學應該以集體教學為基礎，輔以經常及時的反饋，為學生提供個別化的幫助以及額外的學習時間，使大多數學生都能達到要求。故題干所述為掌握學習教學模式的觀點。

32.DD根據各級各類學校的任務確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，稱為培養(yǎng)目標

33.AA個體身心發(fā)展的階段性是指在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這決定了教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段地進行。讓入學之前的學生學習小學課程，這種做法違背了兒童身心發(fā)展的階段性

34.A活動課程是打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合，學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。中小學開設的研學旅行課程屬于活動課程。

35.BB義務教育是根據憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。具有強制性、免費性、普及性的特點

36.CC孔子的教育目的