高中語文11《沁園春-長沙》說課稿新人教版必修1

1.1《沁園春?長沙》講課稿1、說教材《沁園春?長沙》出自高中第四冊《詞二首》，一定考慮到這是高中新詩單元中的一篇基本篇目，屬課內(nèi)講讀課?！墩Z文教課綱領(lǐng)》中明確指出，要培育“初步擁有鑒識賞識文學(xué)作品的能力”。在高考《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生一定“擁有初步的文學(xué)鑒賞能力”。新詩屬于文學(xué)作品，高中語文教材中新詩單元獨此一個，無可防止地要擔(dān)當(dāng)起經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培育學(xué)生對新詩的鑒賞能力的重?fù)?dān)。詩歌是經(jīng)過形象來反應(yīng)生活，表達(dá)思想感情的，形象是詩的實質(zhì)。在剖析詩詞時，指引學(xué)生調(diào)換自己的生活底蘊，睜開聯(lián)想和想象的翅膀，來再現(xiàn)、豐富和增補作品中的形象，這是賞識詩歌的要點。又由于《沁園春?長沙》采納的是用古典詞格寫新時代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式，語言是精華的，常常一個詞、一句話就包括著豐富的內(nèi)容，在教課時適合用溫故知新法，在電腦板書上簡要指點詞的章法，領(lǐng)會詞中借景抒懷的特點。據(jù)此，本課定下了“學(xué)習(xí)富裕表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)會宏闊的暮秋境界，提升形象思想能力”的教課目的。詩歌的風(fēng)采能經(jīng)過聲情并茂的朗誦，形成一種時空藝術(shù)，使學(xué)生忘掉自我，融入作品的境界之中。所以，本課定下了“掌握詩詞規(guī)律，提升朗誦能力”的教課目的?！吨袑W(xué)語文教課綱領(lǐng)》中明確指出，語文教課一定“培育學(xué)生社會主義的道德情操、健康崇高的審雅觀和愛國主義精神，提升社會主義覺醒”?？梢娬Z文課擁有思想感情教育的特點，所以本課確定了“學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的志向”這一教課目標(biāo)。在詳細(xì)一節(jié)語文課的組織上，教課要點確實立既關(guān)系到教材中知識要點確實立，又關(guān)系到經(jīng)過知識要點教課發(fā)展能力等問題。詩歌是經(jīng)過形象來反應(yīng)生活，表現(xiàn)思想感情的，領(lǐng)會形象是詩歌賞識的要點；《教課綱領(lǐng)》和《考試說明》都規(guī)定高中生一定“擁有初步的文學(xué)鑒賞能力”。而學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟習(xí)，還沒有形成經(jīng)過聯(lián)想、想象來領(lǐng)會詩歌境界的思想習(xí)慣，對境界的理解常常流于表面。所以，本課確定“理清作者的思路，領(lǐng)會借景抒懷的特點”為教課要點。2、說教法真實要讓語文教課的講堂從過去的講堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就一定按照以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，優(yōu)化教課方法。本課以電化教育協(xié)助實行感情教課法和圖表教課法。語文教課不單是認(rèn)知活動，也是感情活動。它貫串教課的全過程，直接影響著教課效率的提升。教師采納生動的導(dǎo)語，醞釀一種與教課內(nèi)容有關(guān)的感情，學(xué)生會由此產(chǎn)生一種感情反射，積極配合教師的教課行為，形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氣氛。感情的產(chǎn)生往來往自于直觀的、生動的、詳細(xì)的形象。運用電化教育優(yōu)化演示，能調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生進(jìn)入和理解境界。優(yōu)秀的朗誦，和睦的音樂伴奏，顯示與課文內(nèi)容有關(guān)的圖案或圖畫，這些做法都重申了感情的作用，以感情啟示人的思想。本課在課文導(dǎo)入時，用電腦顯示資料圖片配合教師介紹時代背景，而后播放有名播音藝術(shù)家的配樂朗誦。詩配以樂，詩配以畫，創(chuàng)建出形象的藝術(shù)氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升藝術(shù)鑒賞能力。圖表教課法擁有直觀性、形象性和整體性三大長處，能把要點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭露出來。抓住要點字詞，使用簡短的文字，用各樣簡單的線條勾畫，能使教課過程清楚，要點突出，提升教課效率。在剖析這首詞的上下闋，我都使用電腦顯示圖表剖析配合教課解說，簡要指點章法，對要點詞語作形象的表示和提點，指引學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的思慮，頻頻的斟酌，進(jìn)一步領(lǐng)悟整首詩的意蘊，領(lǐng)會借景抒懷的特點。3、說學(xué)法我們此刻的語文教課在弘揚人品精神，加強學(xué)生主體意識，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還有顯然的不足。學(xué)生不是作為自覺的學(xué)習(xí)者能動地走上主體地點，而是教師把他們看作主體。為了防止這類狀況，課前預(yù)習(xí)時我部署學(xué)生依據(jù)境界繪制“萬類霜天競自由”和“浪遏飛舟”圖，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思想能力。在講堂上讓學(xué)生疏小組議論評點誰的畫更切合詞的境界，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只作簡單的啟示、指引。以圖帶文激發(fā)興趣，對圖懷疑加深理解，以圖助讀背誦課文。圖文聯(lián)合使學(xué)生領(lǐng)會到借景抒懷的特點，提升鑒賞能力。我在運用感情教課法時還注意聯(lián)合學(xué)生的年紀(jì)特點、學(xué)習(xí)任務(wù)和時代要求，呼吁“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利經(jīng)過會考，英勇迎接高考，確定以天下為己任的壯心志向，做21世紀(jì)的主人，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的共識。發(fā)掘教材包含的藝術(shù)美，加強語文學(xué)習(xí)的興趣性，學(xué)生逐漸理解詩歌的感情是經(jīng)過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，要充散發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩的規(guī)律去對待詩。4、說教課程序本課的教課過程以下：①合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。②播放課文配樂朗誦錄音創(chuàng)建出形象的藝術(shù)氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③感覺“看”字領(lǐng)起的秋景圖，學(xué)生回答下列問題。④小結(jié)上闋，學(xué)生評點兩幅“萬類霜天競自由”圖的好壞，背誦上闋。⑤理清“憶”字領(lǐng)起的戰(zhàn)斗生活，學(xué)生回答問題。⑥小結(jié)下闋，學(xué)生評點兩幅“浪遏飛舟”圖的好壞，背誦下闋。⑦總結(jié)全詞借景抒懷，情形交融的藝術(shù)特點，⑧部署學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《水調(diào)歌頭?游泳》，實時遷徙本節(jié)課的詩歌鑒賞能力。精心設(shè)計板書是實現(xiàn)講堂教課最優(yōu)化控制的重要手段之一。跟著目標(biāo)教課的發(fā)展，板書設(shè)計也應(yīng)突出教課目的和要點，與當(dāng)堂教課內(nèi)容相對應(yīng)，歸納更豐富的知識類項；同時還要精練，才能有使用價值。在電腦動向板書中，用不一樣的色彩加以點綴，使板書更為雅觀，開朗生動，鮮亮醒目。而小結(jié)課文時寫在黑板上的板書，則歸納、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的要點。《沁園春?長沙》板書設(shè)計【設(shè)計說明】毛澤東的詩詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完滿的藝術(shù)形式的一致，學(xué)習(xí)他的詩歌要運用形象思想，按照“言有盡而意無量”的審美規(guī)律。圖表教課法擁有直觀性、形象性和整體性三大長處，能把要點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭露出來，有益于在詩詞教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者聯(lián)合起來”。這首詞經(jīng)過對湘江秋景的描述和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回想，歌頌了當(dāng)時工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志對于無產(chǎn)階