(人教部編版)優(yōu)質(zhì)-省一等獎(jiǎng)教案-第4單元綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教案6

PAGE綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代1．了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息的便捷。2．學(xué)習(xí)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡(luò)交流的規(guī)則，提高網(wǎng)上自我保護(hù)的能力，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力。3．能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，文明、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，抑惡揚(yáng)善，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。1．搜集一些你知道的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如：點(diǎn)贊、吐槽、3Q、搶沙發(fā)等，弄清他們的含義。2．設(shè)計(jì)一份關(guān)于電子閱讀的問(wèn)卷。3．自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員完成任務(wù)，圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的主題搜集關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和我們生活的關(guān)系這一類(lèi)資料，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。1課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們都有自己的微博嗎？你們會(huì)用微信、QQ聊天嗎？你們會(huì)在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)資料和娛樂(lè)嗎？相信大家都有過(guò)這些經(jīng)歷吧！沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。我們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利時(shí)，也要思考隨之而來(lái)的種種問(wèn)題。那么就讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起來(lái)探討一下吧！二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討活動(dòng)指導(dǎo)：(1)搜集一些常見(jiàn)的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，搞清楚意思。(2)給網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言分類(lèi)，并思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處。(3)小組討論：寫(xiě)作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？活動(dòng)示例：1．3166：撒由那拉，再見(jiàn)(日語(yǔ))；886：拜拜啦；484：是不是；醬紫：這樣；斑竹，板豬：版主，論壇版塊的管理人員，把水版比作個(gè)小店，他們就是店小二；thx,3x：thanks，謝謝；菜鳥(niǎo)，小蝦，初哥：就是初級(jí)水平的新人。等等。2．分類(lèi)：(1)用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)。(2)用漢語(yǔ)的諧音，如：醬紫(這樣子)，偶來(lái)了(我來(lái)了)；(3)運(yùn)用表情符號(hào)，如(^^)表示神秘微笑，(Zzzz...)表示睡覺(jué)的樣子；(4)肆意曲解詞語(yǔ)，如“偶像”(嘔吐的對(duì)象)，天才(天生蠢材)；(5)用昵稱(chēng)表示，如“東西”說(shuō)成“東東”；(6)用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)，BT(變態(tài))；(7)用動(dòng)物名稱(chēng)表示，如“大蝦”(超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng))。獨(dú)到之處：(1)詞語(yǔ)富于創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用者以青年為主，他們充滿(mǎn)活力、求新、求奇。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中可以找到最流行的詞句，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的詞匯比傳統(tǒng)的語(yǔ)言詞匯更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力的氣息。如古漢字“囧”，其中的“八”代表眉眼，“口”代表最，原意是“光明”，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中澤表示郁悶、悲傷、無(wú)奈、無(wú)語(yǔ)等，看到自行就可以領(lǐng)悟出其在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的意思。(2)視覺(jué)效果突出。文字與圖片、符號(hào)、動(dòng)畫(huà)等的融合不僅突出了視覺(jué)效果，還給人以親切感，在心理上縮短距離感。(3)表達(dá)形式多樣。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的圖片、漢字、英文字母、拼音、數(shù)字、符號(hào)等多種形式雜糅的表達(dá)，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在形式上更加豐富多彩。3．觀點(diǎn)一：我認(rèn)為可以。因?yàn)閷?xiě)作就是要我們把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，樂(lè)于表達(dá)，自由表達(dá)，個(gè)性表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種表達(dá)形式，我們也應(yīng)該允許用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)真實(shí)的生活。用自由之筆，寫(xiě)自我之境，抒自我之情，表自覺(jué)之意。觀點(diǎn)二：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下?！绷?xí)作也要講究取法乎上，講究學(xué)習(xí)高品位的規(guī)范語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言強(qiáng)烈地沖擊民族文化，它給我們的民族語(yǔ)言造成了一定的“燒傷度”，很難想像一個(gè)長(zhǎng)期浸染在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言下的學(xué)生，還能夠很好地繼承中華民族幾千年的文化，做一個(gè)有根的人。尤其是對(duì)于小學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段，這樣隨意的，不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很難讓他們體會(huì)語(yǔ)言的傳承和漢語(yǔ)的魅力。觀點(diǎn)三：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入作文，我們應(yīng)該以理性、開(kāi)放的姿態(tài)，持“寬容理解，正確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕”的態(tài)度。首先我們需要認(rèn)識(shí)到哪些是健康的、優(yōu)秀的、有益的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是應(yīng)該摒棄的。其次，在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)要自律，不要盲從，要利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)造能力?；顒?dòng)二：電子閱讀面面觀活動(dòng)指導(dǎo)1．設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)等等。并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。2．小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？活動(dòng)示例：1．關(guān)于電子閱讀的調(diào)查情況調(diào)查項(xiàng)目同學(xué)老師家長(zhǎng)親友每天花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間超過(guò)1個(gè)小時(shí)超過(guò)2個(gè)小時(shí)超過(guò)1個(gè)小時(shí)超過(guò)1個(gè)小時(shí)進(jìn)行電子閱讀的時(shí)間段上下學(xué)途中、節(jié)假日、放學(xué)休息時(shí)、睡前上下班途中、節(jié)假日、下班休息時(shí)、睡前上下班途中、出差途中、下班休息時(shí)、節(jié)假日上下班途中、出差途中、節(jié)假日電子閱讀的方式或途徑手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、平板電腦手機(jī)、平板電腦手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)電子閱讀和紙質(zhì)電子80%紙質(zhì)20%電子40%紙質(zhì)60%電子90%紙質(zhì)10%電子70%紙質(zhì)30%對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富，閱讀方便不提倡過(guò)多的電子閱讀，影響視力，無(wú)法滿(mǎn)足閱讀深度擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富、信息量大、閱讀方便擁護(hù)，但不宜過(guò)多，會(huì)影響視力從該圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的碎片化式的閱讀已經(jīng)成為很多人生活的重要組成部分。此次問(wèn)卷調(diào)查中，有半數(shù)以上的受訪者每天會(huì)用超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過(guò)電子設(shè)備看新聞、看小說(shuō)等)，而每天讀紙質(zhì)書(shū)超過(guò)1個(gè)小時(shí)的受訪者僅占很小一部分。調(diào)查還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是人們主要的閱讀時(shí)間，人們?cè)陂喿x時(shí)間的選擇上越來(lái)越碎片化。2．電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)主要有信息存儲(chǔ)量大；有網(wǎng)絡(luò)功能；有良好的娛樂(lè)休閑性；便于攜帶等。但是也有很多缺點(diǎn)，如輻射較多，對(duì)讀者的視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，不能深層次閱讀；不利于少年兒童的健康成長(zhǎng)；依賴(lài)較多的操作技術(shù)；價(jià)格較高；缺乏閱讀的韻味。由此可見(jiàn)，電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀仍有很多的缺點(diǎn)和不足，所以，電子閱讀是無(wú)法取代傳統(tǒng)閱讀的。但是，如果能夠?qū)⒍哂袡C(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就可以更好地滿(mǎn)足人們對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀的需求?；顒?dòng)三：用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)指導(dǎo)：1．利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類(lèi)、閱讀策略等。2．小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？活動(dòng)示例：1．《關(guān)于散文》小冊(cè)子：散文的文體特征：以記敘、描寫(xiě)和抒情為主，取材廣泛，形散神聚，兼具再現(xiàn)性與表現(xiàn)性；形式自由，筆法靈活，語(yǔ)言不受韻律限制，表達(dá)多樣化；篇幅短小，富有文采。散文的發(fā)展歷史：古典散文起于先秦；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期散文走向成熟，出現(xiàn)了空前的繁榮景象；兩漢散文張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)涵深刻；魏晉南北朝，自我意識(shí)強(qiáng)化，散文體式趨于多樣化；唐宋時(shí)期是中國(guó)散文的又一個(gè)輝煌時(shí)代，取得了空前的藝術(shù)成就；明清時(shí)期出現(xiàn)了小品散文，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和思想啟蒙性?，F(xiàn)代散文與“五四”新文化運(yùn)動(dòng)一起誕生，一同發(fā)展，最具影響力的是“隨感錄”和報(bào)告文學(xué)。新中國(guó)成立后，散文又有了長(zhǎng)足發(fā)展，創(chuàng)作隊(duì)伍壯大，題材領(lǐng)域拓展，散文園地老樹(shù)新花欣欣向榮。散文的分類(lèi)：①記敘性散文，以寫(xiě)人記事為主，主要記錄作者的見(jiàn)聞和感受，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。②抒情性散文，主要通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)書(shū)法作者的思想感情，如朱自清的《荷塘月色》。③議論性散文，常借助于形象的描繪和情感的抒發(fā)來(lái)論事議理，如龍應(yīng)臺(tái)的《野火集》。散文的閱讀策略：①進(jìn)行整體閱讀，把握文章大意。②抓住重點(diǎn)句段，理清行文脈絡(luò)。③分析表達(dá)技巧，品味雋永語(yǔ)言。④感受思想情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵主旨。2．網(wǎng)絡(luò)搜索技巧：(1)選擇合適的搜索引擎；(2)注意精選關(guān)鍵詞；(3)善用網(wǎng)絡(luò)求助；(4)學(xué)會(huì)瀏覽和篩選。綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)知識(shí)與能力了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。過(guò)程與方法通過(guò)搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，能感悟中華文化的博大精深，吸收民族文化的精華，培養(yǎng)自我的“文化自覺(jué)”，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。1課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？你們了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？悠悠華夏，物華天寶，人杰地靈。許多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯了獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們一起走進(jìn)“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中吧！二、內(nèi)容解讀什么是文化遺產(chǎn)1．歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3．國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。三、活動(dòng)指導(dǎo)(一)文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選1．全班同學(xué)分成小組。(班長(zhǎng)分或自由組合)2．小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復(fù)。3．組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)制作資料卡。)4．小組討論。(收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為“申遺”項(xiàng)目。)(二)實(shí)地考察、收集資料、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告1．實(shí)地考察申報(bào)項(xiàng)目。a.考察前，了解背景；準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)、錄音筆等工具；了解路線。b.考察中，詳細(xì)記錄觀察所得、訪問(wèn)權(quán)威人士，深入了解其獨(dú)特價(jià)值，注意保護(hù)環(huán)境。c.考察后，整理資料，分類(lèi)，匯總資料；討論分析與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況。2．或通過(guò)閱讀書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索，訪問(wèn)老人等方式獲取資料。3．小組分工合作，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告包括：a.建筑概述。b.人文、歷史價(jià)值。c.景點(diǎn)保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題。d.擬采取保護(hù)措施。4．要求：圖文并茂，語(yǔ)言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。(三)班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)。1．各小組推舉一名“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。2．各小組推舉一位評(píng)委，邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或其他相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任評(píng)委，組成評(píng)審委員會(huì)。3．學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會(huì)。a.協(xié)調(diào)各小組確定時(shí)間及流程。b.制定規(guī)則。c.選定主持人。d.撰寫(xiě)串聯(lián)詞。(四)“我與文化遺產(chǎn)”作文四、活動(dòng)示例我與文化遺產(chǎn)說(shuō)起文化遺產(chǎn)，首先想到的是舉世聞名的中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城。書(shū)中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過(guò)沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤(pán)旋、奔騰飛舞，縱橫十萬(wàn)里，它就是長(zhǎng)城。就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)。我從小出生在北方，到過(guò)長(zhǎng)城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學(xué)著孫悟空的樣子在墻上寫(xiě)著“XXX到此一游”之類(lèi)的文字，而我卻沒(méi)有這樣，只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧?dāng)我抬頭正要走的時(shí)候，外國(guó)朋友看見(jiàn)，連連搖頭說(shuō)：NO，NO！這時(shí)我慚愧得無(wú)地自容，也終于知道這樣做是錯(cuò)的(以前還以為是對(duì)的)。這時(shí)剛才說(shuō)“NO，NO”的外國(guó)朋友在看到古老、雄偉、美麗的長(zhǎng)城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱(chēng)贊道：Verybeautiful!在回去的路上，我既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這被列為世界七大奇跡之一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國(guó)長(zhǎng)城而感到無(wú)比自豪。慚愧的是古人和外國(guó)人都能做到珍惜和愛(ài)護(hù)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛(ài)護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反，還去破壞它們，使祖先遺留下來(lái)的遺產(chǎn)越來(lái)越少了。所以從現(xiàn)在起，我們就要愛(ài)護(hù)我們祖先遺留下來(lái)的沒(méi)有遭到破壞的世界文化遺產(chǎn)。等到世界遺產(chǎn)大會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，外國(guó)朋友再看到我們時(shí)，就會(huì)不由自主地豎起大拇指和連聲稱(chēng)道。這時(shí)，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國(guó)家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來(lái)，做新社會(huì)的一名文明人。無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)盛行著一種不朽的街頭文化——吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來(lái)越多地被取而代之……輝煌歷史吆喝即大聲喊叫，賣(mài)東西吆喝著賣(mài)，古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”；宋時(shí)開(kāi)封街市上有“喝估衣”者、有“賣(mài)藥及飲食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝著賣(mài)花的，陽(yáng)春三月桃花初放，滿(mǎn)街唱賣(mài)，其聲艷羨；至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。悄然消逝解放后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得以改善，農(nóng)民也都安居樂(lè)業(yè)，真是“百?gòu)U俱興”??！可隨后到來(lái)的文化大革命瘋狂地席卷社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不僅使剛興辦起來(lái)的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失，還間接地破壞了許多無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝。天災(zāi)人禍??！十年的文化大革命?。〉S著時(shí)代的進(jìn)步，在黨的十一屆三中全會(huì)上鄧小平開(kāi)始了偉大的“改革開(kāi)放”，從此中國(guó)走上了科技時(shí)代，吆喝聲越來(lái)越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。頓時(shí)，吆喝聲“求救”，中國(guó)告急，世界文化遺產(chǎn)告急！剎那間人們才醒悟：無(wú)形的遺產(chǎn)很重要，吆喝聲更是何等的珍貴啊！引以為戒面對(duì)已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實(shí)力；面對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的，不要高興，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。失去的已是不復(fù)存在，但也不意味著所有的都將失去，生活從此不再進(jìn)行。不，不，我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久地繼承這些無(wú)形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們引以為戒，讓那無(wú)形的遺產(chǎn)——“吆喝”變成你永久的動(dòng)力，催促以及提醒我們不要破壞第二個(gè)“無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝”。五、課堂小結(jié)本課向大家展示了很多關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也講述了很多文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。同學(xué)們興趣都很大，而且都愿意自主探究文化遺產(chǎn)，效果非常好。希望能夠借助此課培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，讓中華民族的傳統(tǒng)文化代代相傳。六、板書(shū)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)1．文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選；2．實(shí)地考察，收集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告；3．班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)；4．“我與文化遺產(chǎn)”作文。七、針對(duì)訓(xùn)練1．某班開(kāi)展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【剪紙知識(shí)】根據(jù)下面的材料，從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥(niǎo)獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫(huà)形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱(chēng)剪、陰影剪、圖案剪等。答案示例：歷史悠久，取材廣泛，剪法多樣(2)【剪紙欣賞】請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其寓意。答案示例：畫(huà)面內(nèi)容：一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚(yú)，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚(yú)(年年有魚(yú)或喜慶有魚(yú)，“余”字亦可)。(3)【我看剪紙】班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。答案示例：示例1：我認(rèn)為這種說(shuō)法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展到今天就說(shuō)明了這一點(diǎn)。示例2：我認(rèn)為這種說(shuō)法可取。剪紙?zhí)爬狭耍呀?jīng)跟不上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。2．益陽(yáng)物華天寶，人杰地靈，是頗負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)。特別引人注意的是這里留下了關(guān)于三國(guó)歷史的寶貴文化遺產(chǎn)。資水中學(xué)201班開(kāi)展以“益陽(yáng)三國(guó)文化”為專(zhuān)題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。材料一：吳蜀雙方在益陽(yáng)對(duì)壘爭(zhēng)鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良湖、關(guān)羽瀨等。材料二：益陽(yáng)文人墨客歷來(lái)喜歡以三國(guó)歷史為題材吟詩(shī)作對(duì)，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品；民間通過(guò)講故事、演花鼓戲、唱歌謠等方式反映了三國(guó)歷史，這些都成為益陽(yáng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。1．信息收集以上兩則材料透露的共同信息是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．社會(huì)調(diào)查在實(shí)地考察中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多三國(guó)遺跡沒(méi)有得到有效保護(hù)，外地游客更不知道有這些名勝。請(qǐng)你就這一情況向益陽(yáng)市人民政府提兩條合理化建議。(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________3．文藝匯演班上排練了益陽(yáng)花鼓戲《單刀赴會(huì)》，在全校師生會(huì)上匯報(bào)演出，請(qǐng)你以主持人的身份作一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。(50字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．對(duì)聯(lián)探究在考察資陽(yáng)區(qū)林坳老武圣廟時(shí)，同學(xué)們錄下了一副對(duì)聯(lián)：兄玄德弟翼德德兄德弟師臥龍友子龍龍師龍友請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)聯(lián)中涉及的三國(guó)人物兩個(gè)，并聯(lián)系名著《三國(guó)演義》，寫(xiě)出其中一個(gè)人物的相關(guān)故事。人物：(1)________(2)________故事名稱(chēng)：__________________________________________________________參考答案：1.示例：益陽(yáng)有豐富的“三國(guó)文化”遺產(chǎn)。2.(1)加大對(duì)益陽(yáng)三國(guó)文化遺跡的保護(hù)力度，對(duì)已損壞的遺跡進(jìn)行有效修復(fù)。(2)加大對(duì)益陽(yáng)“三國(guó)文化”的宣傳力度，并以此為契機(jī)開(kāi)發(fā)益陽(yáng)旅游資源。3.示例：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！為了傳承益陽(yáng)民間藝術(shù)，弘揚(yáng)“三國(guó)文化”，我們201班排練了益陽(yáng)花鼓戲《單刀赴會(huì)》，歡迎大家批評(píng)指正，謝謝！4.人物：劉備、張飛、諸葛亮、趙子龍(任意寫(xiě)出其中兩個(gè)即可)故事名稱(chēng)：寫(xiě)出所填人物相關(guān)的故事即可。示例：(劉備)三顧茅廬(諸葛亮)草船借箭六、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。1．看望；訪問(wèn)。（）2．互相商量解決彼此間相關(guān)的問(wèn)題。（）3．竭力保持莊重。（）4．洗澡，洗浴，比喻受潤(rùn)澤。（）5．彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜１．蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2．貝多芬在一條（）的小路上散步。3．同學(xué)們（）地坐在教室里。4．四周一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。5．越是在緊張時(shí)刻，越要保持頭腦的（）。八、句子工廠。1．世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（陳述句）___________________________________________________________________________2．達(dá)·芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（縮寫(xiě)句子）___________________________________________________________________________3．我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人?！鞍选弊志洌篲________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、要點(diǎn)梳理（課文回放）。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了__________，__________，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜（）持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)·芬奇憑著他的天才想象為和他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。六、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。1．看望；訪問(wèn)。（）2．互相商量解決彼此間相關(guān)的問(wèn)題。（）3．竭力保持莊重。（）4．洗澡，洗浴，比喻受潤(rùn)澤。（）5．彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜１．蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2．貝多芬在一條（）的小路上散步。3．同學(xué)們（）地坐在教室里。4．四周一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。