小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-1大禹治水教學設計-

《15.大禹治水》教學設計敘永鎮(zhèn)軍田村小學呂厚芳教學目標：.復習本課生字、詞語，會寫洪、災兩個字。.正確流利的朗讀課文，借助關(guān)鍵字詞，體會大禹心系百姓無私奉獻的精神。.能按照提示，講講大禹治水的故事。教學重點：借助關(guān)鍵字詞體會大禹心系百姓無私奉獻的精神。教學難點：按照提示，講故事。教學過程：一、自學生疑根據(jù)課后習題自主預習，讀準字音，讀通課文。二、創(chuàng)景導趣.師談話：孩子們，還記得老師嗎？孩子們的記性真好。孩子們知不知道今天老師要和大家一起學習哪篇課文呀？（同學答大禹治水，并板書課題），那孩子們知道大禹治水這四個字的意思嗎？大禹是？（人的名字）治水是？（治理洪水）。孩子們，今天老師能和你們一起學習這篇課文非常的開心，也非常的驕傲，因為大禹的家鄉(xiāng)就是老師的家鄉(xiāng)，也就是阿壩州汶川縣。來，老師給你們看一張照片（出示圖片），哎！孩子們有沒有看見老師??？（抱著小寶寶的那個）這是老師去年國慶回老家時拍的照片，那孩子們知道老師身后的巨大青銅雕像是誰嗎？（答大禹）對啦就是大禹。這樣的巨型青銅雕像在我的家鄉(xiāng)一共有三座，是老師的家鄉(xiāng)人民為了表達對大禹的崇敬與感激而建造的?，F(xiàn)在讓我們一起進入今天的課文，一起去了解大禹的偉大之處。.老師知道，朱老師已經(jīng)帶領同學們了解了課文內(nèi)容，學習了生字詞，那我們現(xiàn)在來復習一下?？炜?，詞語寶寶被困在了洪水中，只要你能讀對這些詞語，它們就能獲救。（出示詞語，抽讀）。.瞧，剛才我們救出的詞寶寶有幾個迷路了，你能根據(jù)我們昨天的學習將它們回家嗎？三、學習探究（一）學習第一自然段.感悟洪水的兇猛。通過上節(jié)課的學習，我們知道大禹是治水英雄，那老師想問一下孩子（，你知道大禹為什么要治水嗎？（答因為洪水泛濫）這落課文的第幾自I很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，葭沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。.教學“洪”字洪水的洪，是我們本課的生字，我們一起來看看這個字（出示洪字）,古人在造字的時候非常有用意，這個字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是個共，代表著當所有的水共同匯聚在一起的時候，洪水就出現(xiàn)了。些好這個字有什么好的建議呢？那我們一起來寫寫。那我們打開語文書73頁,我們一起來寫一寫。.理解泛濫的意思。（1）孩子們，咱們看屏幕，來我們把目光聚焦到泛濫這個詞上（PPT放大），仔細觀察，你覺得泛濫可能跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）為什么呀？（都是三點水）兩個字都是三點水，說明了“水很多”，你從兩個字都是三點水就能想到泛濫跟水有關(guān)，真了不起！（2）小朋友們，咱們繼續(xù)看屏幕，順著泛濫這個詞往后讀，看看水到了哪些地方？（田地里、房屋里出示圖片）水原來應該呆在哪里呀？（海里、河里、江里）因為暴雨等原因，江河湖泊里的水會越來越多，當江河湖泊里都呆不下的時候，它們就往外跑，來到田地里，來到人們的房子里,這就是一一泛濫（出示詞卡），明白意思了嗎？洪水來到田地里，來到人們的房子里，可不是來作客的，而是來（搗亂的）。對呀！他們都造成了哪些嚴重的后果呀？（學生回答并相機出示詞卡：淹沒田地、沖毀房屋、傷害百姓和牲畜）是的，洪水泛濫造成了嚴重的后果用一個詞來說就是一一泛濫成災（出示詞卡，齊讀）。（3）像剛才學習泛濫這樣，咱們讀文章的時候遇到不理解的詞語，可以順著文章往下讀，找找答案，這是一種理解詞語好方法（板書：聯(lián)系下文）。老師帶來一段洪水泛濫的視頻，相信看了視頻你會對“泛濫”有更進一步的理解。（出示視頻）.詞語搭配。這些都是洪水帶來的災難，你能像老師這樣把他們搭配起來嗎？（出示詞語并搭配）.研究“痛苦極了”，指導朗讀。洪水淹沒了田地，老百姓沒有了吃的，沖毀了房屋老百姓沒有了住的，到處都是毒蛇猛獸，老百姓東躲西藏無家可歸，如果你是當時的老百姓，你的心情會是怎樣的？是的，老百姓的生活痛苦極了。（教師勾畫。）那我們就帶著這種痛苦的心情來讀一讀。.孩子們，如果你是當時的老百姓，此時你最大的愿望會是什么呢？（學生反饋）（二）了解治水的方法.此時誰站了出來帶領大家治理洪水？（板書：鰥、禹）知道他們是什么關(guān)系嗎？.是啊，因為老百姓們所受的苦，鰥和禹都看在眼里。所以他們下定決心，（出示句子：齊讀“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災難，必須治理它“，老師覺得決心還不夠堅定，再讀）.出示學習要求。（請同學們自由朗讀第二、三、四自然段，畫出鰥和禹分別用了什么方法治理洪水，結(jié)果怎么樣？）老師讀學習要求。.學生匯報。我們在匯報的時候可以用這樣的句子。用了的方法治理洪水，結(jié)果是O.下面我們來看看鰥是怎樣治理洪水的。出示第二自然段。誰來說說？鰥治理洪水的方法是：筑壩擋水。誰知道筑壩擋水是什么意思？抽生回答（出示圖片，洪水來的時候用墻來擋住）那結(jié)果怎么樣呢？（失敗了，板書失敗）是的，鰥用了九年的時間去治理洪水，但仍然是以失敗告終了，那孩子們覺得為什么會失敗呢？（洪水時擋不住的）.鯨失敗了禹繼續(xù)治理洪水，下面我們再來看看禹又是怎樣治理洪水的呢？出示第四自然段。誰來說說？禹治理洪水的方法是：疏導（疏通河道）。誰知道疏導是什么意思？抽生回答（出示圖片，把河道挖通，當洪水來的時候就會順著這些河道流向大海）那結(jié)果怎么樣呢？（成功了，板書成功）孩子們覺得這種辦法好嗎？禹為什么會成功呢？（引出禹是一個善于吸取經(jīng)驗，充滿智慧的人）（三）感受治水成功后人們的生活

.禹治水成功后，人們的生活又是怎樣的？反饋，安居樂業(yè)。孩子們你們覺得什么樣的日子算是安居樂業(yè)的日子？（抽生反饋，老師綜合大家的想法，安居樂業(yè)的日子就是有田種、有飯吃、有房住、而且還很快樂，這樣的日子就是安居樂業(yè)的日子。）.（出示句子，我們一起來讀讀這個句子）這也是禹通過十三年的奮斗為老百姓帶來的，老百姓為了表達對禹的感激與崇敬之情，稱他為大禹。我們就帶著對大禹的崇敬與感激之情來讀讀這幾句話。（四）三過家門二不入感悟人物的品質(zhì)（四）三過家門二不入感悟人物的品質(zhì).過渡語：禹治水13年，在這13年里發(fā)生了許多動人的故事，課文的第三自然段就有一個，（出示第三自然段）我們一起來讀讀。.教師小結(jié)：這個感人的故事就是：禹三過家門而不入。.我們一起來看看視頻（出示視頻）.看了視頻告訴老師，孩子們大禹為什么三過家門而不入？（心系百姓）十三年啊，四千多個日日夜夜，難道他就不想回家么？不想自己的妻子和孩子嗎？（無私奉獻）.孩子們，雖然時間過去了那么久，但直到今天，老師家鄉(xiāng)的人們都會在每年農(nóng)歷的六月初六舉行非常盛大的慶?；顒?，這一天人們會聚在一起，載歌載舞，用這種形式來傳承和發(fā)揚大禹的精神。（出示圖片）、點撥提升，講故事.孩子們，大禹的名字代代相傳，大禹治水的故事世代傳頌。我們是新時代的文化傳承人，今天我們也來講講大禹治水的故事。.教師提示：怎樣講好這個故事？首先要弄懂每個部分的內(nèi)容，抓住每段的關(guān)鍵詞句，按順序說出來就是一個完整的故事。.按照下面的提示，我們來講一講這個故事。（1）洪水使人們的生活痛苦。(2