2.3大氣的運(yùn)動 教案_第1頁
2.3大氣的運(yùn)動 教案_第2頁
2.3大氣的運(yùn)動 教案_第3頁
2.3大氣的運(yùn)動 教案_第4頁
2.3大氣的運(yùn)動 教案_第5頁
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文檔簡介

年

級

高一

學(xué)科

地理

教師XXX課

題教學(xué)目標(biāo)

大氣的運(yùn)動知與能過與法情感、態(tài)、價值觀教重

學(xué)點(diǎn)動—教難

學(xué)點(diǎn)

教

學(xué)

課

型

方

法

教學(xué)過程

導(dǎo)新：那么，大（書題2.3大氣的運(yùn)（師出求12、34、（師述一知點(diǎn)內(nèi)做范1（個學(xué)作其三問）23

教學(xué)過程

4一熱環(huán)（書式—熱力（書：式1（師例）（下C三2A地，、兩也就是說會怎樣運(yùn)（生察考師撥出論地受C兩地流向氣壓的、C兩地，地使地BC近B兩

地充地從而形成手熱環(huán)全:教學(xué)過程

教總結(jié)二大的平動—風(fēng)板)（渡）我們知道大氣運(yùn)動分為水平和1（書1．水平氣壓梯度力——形（生讀（師解）水平氣壓梯度力產(chǎn)生的原因是因為在水平方

教學(xué)過程

（書2（師導(dǎo)（邊示畫點(diǎn)）二力做了由于地（憶法撥：伸出

教學(xué)過程板書設(shè)計

3（師導(dǎo)）摩擦力在高空是可以忽略的，近地面（師圖示）由圖也就是2.3大氣的運(yùn)動流——大氣運(yùn)動最簡單的形式動力——形成風(fēng)的直接原因教學(xué)后記

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