2 圖形圖像加工方法 教案

圖形圖像加工方法一、案例背景信息1.模塊:多媒體技術(shù)應用2.年級:高中二年級3.所用教材版本教育科學出版社4.學時數(shù):(1課時45分鐘非上機時間20分鐘上機操作時間25鐘。二、教學設計一教學目標1、理解圖像加工的意義了解常用圖像加工工具的種類和特點能合理地選擇圖像加工工具對圖像信息進行加工處理。2、掌握圖像加工的一般過程和方法,經(jīng)歷圖像設計、工具選用、圖像加工的實踐,驗利用圖像表達主題的意義。3、感受加工圖像在信息表達、交流中的效果在自主解決問題的過程中培審美能力和成就感,成規(guī)范、合理使用圖像表達意圖的習慣。二教材分析課程標準:選修多媒體技術(shù)應用(二媒體信息的采集與加工1.(3能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求,選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒?分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進行適當?shù)奶幚?。教材地?

本節(jié)課的教學內(nèi)容是教育科學出社版的高中課程標準實驗教材信息技術(shù)選修模塊2《多媒體技術(shù)應用》第二章《圖形、圖像》的最后一個小節(jié)的內(nèi)容是在前面學習了圖形、圖像基礎知識和獲取方法的基礎上學習圖形、圖像的加工,是本章的重點內(nèi)容。具體內(nèi)容包括:“圖像加工的意義”、“圖像加工的過程、圖像加工工具”、“圖形加工方法四部分。這些內(nèi)容在必修模塊已有涉及在這里需要進一步拓展和加深。本節(jié)教材內(nèi)容充實對教學時間調(diào)控要求很高。“加工實例——秋的回憶”活動側(cè)重讓學生經(jīng)歷運用圖像加工工具加工圖像的一般過程對使用Photoshop的技術(shù)層面沒有具體的要求,要教學中適度把握,恰當處理。教學重點:圖像加工的基本過程;用加工圖像的方法。教學難點:圖像加工工具特點及選用三學生分析在高中信息技術(shù)基礎(必修模塊的學習中學生已經(jīng)有了設計圖像表達信和加工數(shù)字圖像的初步經(jīng)歷。另外,通過本章前幾節(jié)的學習,學生對數(shù)字化圖形、圖像的基本知識及獲取圖形圖像的方法有了進一步理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合學生學習和生活實際應用,教學要求符合學生認知水平,實踐活動內(nèi)容有利于學生的參與和體驗,此,預計大部分學生能順利完成學習任務。四教學策略設計1.教學方法設計(1圖像加工的意義”、“圖像加工的過程”采用范例教學法進行教學,從典型的圖像加工實例剖析出發(fā),引導學生從原有圖形加工知識和經(jīng)驗中進行提煉,總結(jié)出圖像加工的一般過程。(2圖像加工工具”采用小組協(xié)作學習的方法,通過學生分組上網(wǎng)查詢組間交流,師補充,師生共同總結(jié)得出常用圖像加工工具的特點和適用性。強學生的互幫互助意識,高學習效率,鍛煉信息組織與表達能力。

(3于“圖像加工的方法”其中的知識點比較多使用范例教學法。過主題任務驅(qū)動的方式,讓學生在加工“秋的回憶”的實踐中經(jīng)歷圖形圖像的工的一般過程,會用Photoshop加工圖像的一般方法。(4節(jié)課還采用了導學案教學法,在實踐活動中學生通過參考導學案達到自主探究的目的。23.學生上機操作安排和教師應用信息技術(shù)的情況。(1生上機操作的任務和目標;師應注意哪些方面的巡視指導①學生通過網(wǎng)絡查詢圖像加工工具的特點。并寫出報告②學生通過圖像加工工具完成多媒體作品“秋的回憶”,了圖像加工方法,驗圖像加工過程。

③教師在學生小組活動時,整個活動時間進行調(diào)控在學生完成主題任時,對基礎薄弱的學生給予指導。(2師計劃使用哪些設備、軟件、課件或資源①安裝多媒體教學系統(tǒng)的網(wǎng)絡計算機機房,操作系統(tǒng)②教師機安裝:我形我速,金山畫王③學生機安裝:我形我速,金山畫王④教師使用有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的課件。三、教與學的實際過程描述

個性化創(chuàng)作（約2分鐘）分鐘）總結(jié)提升（約3鐘）分鐘）綜合實踐：根據(jù)我們剛學到的圖像加工方法和圖像處理技能，設計一個你感興趣的圖像作品。大家參考教材準備資料。我們下節(jié)課完成實踐活動?？歼x題：１.護眼睛２.水思源３.珍愛生命４運動起來通過本節(jié)課的學習，我們對圖像加工的一般過程已有所了解。對常用的圖像加工軟件方法、技巧有了初步的了解。圖像加工的思想和方法，所有圖像加工軟件是相的，我們可以舉一反三，更好地使用它們，來表達我們的思想意圖。．關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉（1）在情景導入環(huán)節(jié)，教師展示一組與“家鄉(xiāng)”校園”相關(guān)的圖片（其中有幾張效果不好的）然后提出問題：，這些圖片能充分表達家鄉(xiāng)、園的美好嗎？教師根據(jù)學生的回答，歸納：通常我們利用數(shù)碼設備獲取的圖像，由于受到客觀素的影響，效果可能不能滿足我們表達的意圖，我們可以利用圖像加工工具進加工處理。（2）在“圖像加工的意義圖像加工的過程的教學中，從2個典型的圖、像加工實例剖析出發(fā)，引導學生從原有圖像加工知識和經(jīng)驗中進行提煉，總結(jié)出像加工的一般過程。（3）圖像加工工具”采用小組協(xié)作學習的方法，通過學生分組上網(wǎng)查詢，組間交流，教師補充，師生共同總結(jié)，得出常用圖像加工工具的特點和適用性。（4）關(guān)于圖像加工的方法”，其中的知識點比較多，如何才能在有限課時完成教學，講授法顯然不可取，我使用范例教學法展開教