《兵車行》學案第二課時教師版

沭陽華沖高級中學高二語文導學案兵車行（第二課時）杜甫一、復檢查牽衣頓足攔道哭，___________________________，來頭白還戍邊。邊庭流血成海水______________。家山東二百州。長者雖有問，______________？如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出______________反是生女好。生女猶得嫁比鄰______________。不見，青海頭。______________，陰雨濕聲啾。二、導新課韓愈說“李杜文章在，火焰萬長。”杜甫是盛唐詩壇另一顆耀眼的巨星。他一生坎坷，卻憂國憂民。他的詩歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，因而被世人稱為“詩史”。杜甫集前代詩歌藝術(shù)之大成，形成了韻律完美，沉郁頓挫的獨特風格。被尊為“詩圣”，為后世的詩歌藝術(shù)樹立了博大精深的光輝典范。三、目展示1、賞析并積累名;感文章主旨，升華思想情感。2、品味語言，略藝術(shù)風格，提高鑒賞能力。四、預提示1層層層1層2、鑒賞要點（）章嚴，層層遞進（逐層深入）：這篇答話“行頻三領(lǐng)出接著“五北防河四西營田為例加以證明，1

沭陽華沖高級中學高二語文導學案又以“武皇開邊意未已”說明頻繁征兵的原因，揭示了事情的本質(zhì)，使意境加深一層。又以“君不聞”翻出一層新意，揭露“開邊”戰(zhàn)爭給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大危害，土地無人耕種，荊杞遍野后說本地區(qū)人民無以為而朝廷依舊催索租稅境又深再順勢說到戰(zhàn)爭怎樣改變了傳統(tǒng)的社會心理寬半哀嘆的方式將怨憤之情暫時隱藏起來如此層層蓄勢，最后更以“君不見出又一層新意，描繪了古戰(zhàn)場的陰森景象滿腔的怨憤一齊宣泄出來，也表達了人民強烈的反戰(zhàn)愿望。（）生描“轔轔”“蕭蕭”：聽覺形象弓箭”“在腰”：視覺形象又如青海戰(zhàn)場景象：渲染了凄慘的氣氛漫山遍野，白骨縱橫；天陰細雨，景象陰森（）修方夸張：塵埃不見咸陽橋邊庭流血成海水君不聞漢家山東二百洲，千村萬落生荊杞。反問：役夫敢申恨？頂針：牽衣頓足攔道哭聲直干云霄道旁過者問行人行但云點行頻五、解惑授一“人云行”有作？“點行頻”，是下文敘事的總綱。意思是頻繁地征兵，是全篇的“詩眼”。它一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源。（）句析“衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”二句達了什么內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？連續(xù)的四個細節(jié)動作把行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細膩入微，詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇天陰霾，轟隆隆駛過的戰(zhàn)車聲馬陣陣嘶鳴聲喧鬧混雜不清的人聲越越響塵飛揚的大道軍戰(zhàn)隊一隊軍人全副武裝，杠著長槍，腰插弓箭走來。一軍官模樣的人揮動著長鞭催促隊伍前進。一張青年漢子的臉，臉上露出無奈的表情。幾張軍人的臉，有的兩鬢染霜，有的滿臉稚氣：個個臉色凝重，一言不發(fā)地快步跟進。大道兩側(cè)，無以計數(shù)的百姓。人頭攢動，張目馳望。隊伍快速通過人群衫褸青年婦女奮力擠出人群沖向隊伍了青年漢子的行進，一童子踉踉蹌蹌跟上牽住了漢的征衣青年漢子摸摸童子的頭推開女子迅速趕上行進的隊伍。女子癱軟在道旁。童子哭叫。路邊擁擠的人群。一張張憤怒的臉?？蘼?、呼叫聲交織一片，壓過車聲、馬聲。青年漢子回頭，兩行清淚落下。所寫內(nèi)容：從表面上看，寫的是生死離別之情，實際上是寫人民的怨憤，也表達了反對開邊政策的情緒。作用這兩句詩是第一段的關(guān)鍵在四句都是為它做鋪墊的兼有提挈全詩和設(shè)置懸念的作用，因為二、三段的內(nèi)容極其深刻地說明了這震天哭聲的由來。2.時正與裹歸頭白還戍邊”這詩的含義是什?這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田的形象說明讀使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)15歲始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐！所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，剛前線回來，理當休息，不料又被派到前線去。2

沭陽華沖高級中學高二語文導學案從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復加的地步。3.“女猶得嫁比生埋沒隨百草?！庇惺裁春?這兩句寫社會心理的變化。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；因為男子是主要勞動力。?？墒乾F(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。這種變化是由繁重的兵役負擔和士兵大量死亡的事實造成的映了人們心靈受傷害之深兩個句子上是自我寬慰之辭，下句是哀嘆之辭自我寬慰烘托哀嘆，更顯出哀嘆之深。這樣的心理變化也是對統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。（）思，和學流準班發(fā)結(jié)尾描寫什么景象？這樣寫有何作用？這樣寫有何作用？描寫青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍野，白骨縱橫沉天色和蒙蒙細雨中不地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。如此陰森的景象，真叫人不寒而栗！詩人這樣來描繪古戰(zhàn)場，其意仍在諷今——揭露“開邊”政策的罪惡，頗能發(fā)人深思。詩人的激憤之情也被抒寫得淋漓盡致。六、達標測讀下面這首詩，回答幾個問題。古風?其三十四李白羽檄如流星，虎符合專城。喧救邊急，群鳥皆夜鳴。白日曜紫微，三公運權(quán)衡。借問此何為，答言楚征兵。怯卒非戰(zhàn)士，炎方難遠行。泣盡繼以血，心摧兩無聲。如何舞干戚，一使有苗平。1、給這首詩劃分層次并寫出各大意。2中三幅色調(diào)不同的畫面說它們各自渲染了怎樣的氣氛達詩人怎樣的思想感情。3、這首詩跟杜甫的《兵車行》是反映戰(zhàn)爭體裁，也表達了詩人同情人民疾苦、反對不義戰(zhàn)爭的愿望，但這兩首詩的風格卻有顯著的不同答案1、第一(開頭四句邊城軍情緊急，派人飛馬傳遞文書，要求增兵。第二白”以下四句京城里卻是一片太平世的景象。第三“借問”至“豈全生先征兵緣由，次敘應征戰(zhàn)士告別親人時的慘狀出征云南無異送死層最兩句)詩人提文德消滅戰(zhàn)爭的主張。說第一合并或?qū)⒌谌龑釉俜譃槿右?幅畫面是羽飛馳呼邊京城安定海清平戰(zhàn)出征人行日月無光詩借此諷刺了當權(quán)只顧自己享樂顧人民死活的做法表達了同情人民疾苦、反對開邊戰(zhàn)爭的立場。3、(1)杜的詩通過征失的訴說揭露了開邊戰(zhàn)爭給農(nóng)村生產(chǎn)帶來了極大的破壞，并控訴了統(tǒng)者殘酷剝削人民的罪行些都是李白詩中所沒有的見詩內(nèi)容的深度和3

沭陽華沖高級中學高二語文導學案廣度都超過李詩。(2)李白善于運用夸張和想象明地表現(xiàn)了他的個性色彩以鳥夜鳴來烘托人們因救邊而發(fā)出的喧聲天象來比喻京城里歌舞升平的景象杜十分看重現(xiàn)實生活中的細節(jié)，他寫人民的疾苦都很具體。七、學總結(jié)一首《兵車行》伴隨著隆隆戰(zhàn)車、嘶嘶戰(zhàn)馬碾過了十幾個世紀，永遠凝固在歷史的畫廊上。然而，歷史雖已成為過去，悲劇卻仍在重演，即使在現(xiàn)代社會流血事件仍時有發(fā)生。無論是穿越幾千年中國歷史的驚天血雨是罩在現(xiàn)代社會的戰(zhàn)爭陰云無法遮擋和平的陽光，和平和發(fā)展仍是世界的主流。就讓傷痛成為過去，讓戰(zhàn)爭成為記憶，讓詩人筆下的“人哭”“鬼哭”永遠成為歷史吧！八、作鞏固閱讀《垂老別》，完成

1—6題垂老別四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡去，焉用身獨完？投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時猶寬。人生有離合，豈擇衰盛端。憶昔少年時，遲回竟長嘆。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂土，安敢尚盤桓！棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。1

．從開頭至“長揖別上官”為第一層，寫老翁入伍時的無限感慨，曲折的展示了人物內(nèi)心復雜的矛盾變化，試具體分析。答：______________________________________________________2

．從“老妻臥路啼”至“遲回竟長嘆”為第二層，寫老翁與老妻的生離死別，這一層又有兩層內(nèi)容，試具體分析。答：______________________________________________________3

．從“萬國盡征戍”至“安敢尚盤桓”為第三層，這一層的感情基調(diào)怎樣？答：______________________________________________________4

．“孰知是死別”和“此去必不歸”這兩句對它們各自的下一句而言有什么作用？答：______________________________________________________5

．結(jié)尾一節(jié)留下了怎樣不盡的意境？答：______________________________________________________6

．比較《垂老別》中的送別描寫與《兵車行》中的送別描寫的異同，作者的思想感情有什么不同。答：______________________________________________________4

沭陽華沖高級中學高二語文導學案1

．老翁把自己不能安寧與戰(zhàn)亂聯(lián)系起來，悲而不怨。他想到子孫全部陣亡，悲痛得不愿活下去隨悲憤地扔掉拐杖來到中。他哀嘆自己已被榨于骨髓仍信牙齒尚堅介胄而行。老人身世遭遇令人心酸，老人的倔強和深明大義又令人起敬。2

．一層是兩位老人之間的互相叮嚀撫慰。老妻已經(jīng)哭倒在地，她明知老伴此一去斷無生還之理所無暇顧及自己饑寒無泣成聲地勸加餐老翁已經(jīng)自分必死，看到老妻悲痛欲絕，在寒風中瑟縮，且無依無靠，不知怎樣活下去，所以無暇顧及自己之將死，絮叨著寬慰老妻：兩位孤苦無助的老人善良凄惻、肝腸寸斷、難舍難分的情狀，令人不忍卒讀。第二層是老翁對老妻的寬慰。他以對形勢的樂觀估計，對人生的通達理解安慰老妻，也是自慰。3

．這一層是老翁對妻子的開導，情緒悲憤而慷慨。他悲憤地描述了山河破碎、人民涂炭的時代悲劇，慷慨地表示，面對兇殘的敵人，與其引頸就戮，不如拼死一搏。老人錚錚作響的一番話，表現(xiàn)了我們?nèi)嗣裨诳嚯y中的剛強正直和民族氣節(jié)。4

．這兩句給各自下一句設(shè)置了一個特定背景“是死別”“必不歸”，使“傷其寒”“勸加餐”這些平常話語產(chǎn)生了動人心魄的藝術(shù)效果。5

．盡管老人深明大義走上前線，但畢竟他的身世遭遇和現(xiàn)實情況都使他的應征具有極為深重的悲劇性將怎樣的遭遇等著他？扔在家中的孤苦伶仃的老妻還能活下去嗎？戰(zhàn)局會如老人寬慰妻子時估