《各式各樣的椅子》教案

教內(nèi)教分教目教重點課準(zhǔn)

?知與能標(biāo)過與法標(biāo)情、度價觀標(biāo)教重：教難：教準(zhǔn)：學(xué)準(zhǔn)

教過（課）一興導(dǎo)提出疑問：同學(xué)們，你們小屁股底下坐的是什么？誰能告訴我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子沒有。順勢接詞：能說說椅子是由哪幾個部份組成嗎？后面靠的部分叫什么？（板：椅小屁股坐著的部分叫什么？（書座）支撐椅子的部分叫什么？板書椅）的椅子還有扶手板：扶設(shè)意：孩子初步了解椅子的結(jié)構(gòu)，知道椅子的組成部分。熱身練習(xí)老給你一個椅子的面能添畫成一把椅子嗎？讓我們小組合作，討論一下，大膽來試一試吧。給你們一首歌的時間來完成。簡短評價：展示各小組畫的椅子，表揚優(yōu)秀作品并請學(xué)生提出修改建議，教師修改。設(shè)意：學(xué)生初步繪畫椅子，知道畫椅子需要注意的地方。主要解決椅子腿站立、位置擺放的問題等。二探欣引導(dǎo)觀察椅現(xiàn)在是我們生活的常見家具你們知道嗎？在很久很久以前，人們的生活中是沒有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是獸皮編制成席子坐在地上。后來人們席地而坐的習(xí)慣發(fā)生了變化我們來看東漢時期大約兩千年前的這幅畫，人們坐在了哪里？讓我們放大了看清楚，它是椅子嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它不是椅子，沒有靠背，像我們現(xiàn)在的折疊板凳。文化延伸：它是椅子的雛形，叫胡床。人們?yōu)榱嗽诤采献母娣?，聰明的祖先給它設(shè)計了靠背，才有了椅子。因為這把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那個時候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和權(quán)力的象征，后來“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。欣賞觀察：出示一組明代椅子曲）隨著時間的發(fā)展椅子發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)它最顯著的變化嗎？這是官帽椅像官帽椅？它叫梳背椅里梳子啊？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：椅腿由交叉變?yōu)樗臈l腿直立著的了。我們現(xiàn)代的椅子腿大多椅腿是四條腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。引導(dǎo)觀察：你感覺這些古代的椅子和我們現(xiàn)在平?？吹降囊巫佑胁灰粯拥牡胤?/p>

二備

嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些椅子只有很簡單的幾根線條。它們都是木制的，造型都是方方正正的。文化延伸：我們欣賞的這些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我國古典家具的巔峰之作，它結(jié)構(gòu)簡潔，線條流暢；制作工藝爐火純青，榫卯結(jié)構(gòu)不受環(huán)境（冷、熱、潮濕、干燥）的影響，經(jīng)過幾百年到現(xiàn)在還堅固如初；明代椅子多采用名貴的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好處，給人以簡潔、大方之美。設(shè)意：過教師介紹、圖片欣賞，學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解有關(guān)椅子的文化，知道明代椅子的特點和優(yōu)點，提高學(xué)生的審美能力。三觀比引導(dǎo)觀察賞了明代的椅子讓我們看看現(xiàn)代的椅子張代的椅子）你喜歡這樣的椅子嗎？這張椅子像什么？（像媽媽的身體，像……）坐上去會有什么感覺？（椅子坐上去很舒服）這張椅子像什么？（像流星錘，像刺猬，像……）這張椅子像什么？（蝴蝶）它適合放在什么地方？教師小結(jié)、提問：一張有趣的椅子可以帶給我們不同的聯(lián)想?，F(xiàn)代椅子和古代椅子，你喜歡哪種椅子？為什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：古代椅子有著豐富的文化，有內(nèi)涵；現(xiàn)代椅子色彩豐富，造型各異，制作的材料更豐富，現(xiàn)代的椅子讓我們的生活變得更有情趣。結(jié)合圖片引導(dǎo)觀察讓們再來看生活中各式各樣的椅子材制作的椅子圖片、各種造型的椅子圖片）欣賞了這么多的椅子，你覺得設(shè)計師的靈感來自哪里？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些椅子的設(shè)計靈感來源于生活。設(shè)意：過欣賞各式各樣的現(xiàn)代的椅子，通過教師的引導(dǎo)提問，讓學(xué)生從造型、色彩、材料上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代椅子的特點；然后提出問題：現(xiàn)代椅子和明代的椅子你更喜歡哪種，讓學(xué)生討論現(xiàn)代椅子和古代椅子的不同、各自的優(yōu)點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活物品中的藝術(shù)美感，提高對生活物品的審美能力。引導(dǎo)提問學(xué)們師設(shè)計一把音樂教室的椅子們給我一點靈感呢嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以設(shè)計有音符的椅子；可以設(shè)計鋼琴椅子……老師先畫上座面，再加上椅腿，在椅背的設(shè)計中加入音符，這樣設(shè)計音樂教室的椅子行嗎？（教師投影儀范畫）引導(dǎo)提問：老師想要給小池塘邊設(shè)計一把的椅子，誰再給我點靈感？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：將椅背替換成小魚，就成了適合池塘邊的小椅子。還可以將椅子的坐面設(shè)計成荷花……教師總結(jié)：我們可以替換椅背的樣子來設(shè)計不同的椅子，還能替換椅腿、椅子座面來設(shè)計椅子，翻看小椅子書，我們在設(shè)計椅子的時候?qū)⒁伪?、椅腿或者坐面替換成其他樣子的方法叫替換法圖）讓我們來看看設(shè)計師們用替換法來設(shè)計制作的椅子）引導(dǎo)提問：老師這有一個西瓜，不用替換的方法能設(shè)計一把椅子嗎？怎么辦？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：想辦法讓西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。教師總結(jié)：將實物根據(jù)椅子的特點變形成椅子的方法叫變形法。教師范畫，貼范圖。再讓我們看看設(shè)計師們利用變形法設(shè)計制作的椅子吧）設(shè)意：過情景的提問方式讓學(xué)生來設(shè)計不同的椅子，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)椅子的設(shè)計靈感來源于生活。教師范畫、可上下翻動的小書以及引導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計椅子的方法。四一創(chuàng)1．你想設(shè)計一把怎樣的椅子呢小組同學(xué)互相說一說。2.作要求：請你畫一把自己喜歡的椅子，也可以設(shè)計一把你喜歡的椅子。注意椅子的結(jié)構(gòu)特征。3.教循環(huán)播放學(xué)生作品、設(shè)計師作品。設(shè)意：第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次作業(yè)，讓學(xué)生來設(shè)計自己喜歡的椅子，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。顧及到繪畫能力較弱的學(xué)生，作業(yè)要求上的不同，學(xué)生可以畫自己喜歡的椅子，讓各層次能力的學(xué)生都能有進(jìn)步，體會繪畫的成就感。五作分1.椅作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2.教評價。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師適時點評）設(shè)意：學(xué)生的“作業(yè)”概念提升到“作品”概念，讓學(xué)生有“作品”的創(chuàng)作儀式。同時，通過各種形式的學(xué)生自評、生生互評、教師點評等，分享學(xué)生的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗

六課拓1.老帶來了神奇的荷蘭圖書館椅子做了讓我們意想不到的事情讓我們一起來看看這把椅子會怎樣？播放椅子視頻。2.這神奇的小椅子變成了我們生活中的小伙伴根據(jù)人們的需要走動以及回到自己的位置。你能設(shè)計出有怎樣的多功能椅子呢？3.老希望同學(xué)們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計制作