《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

《小山和灰兔》學(xué)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5要求會認(rèn)的字和7個要求會寫的字，提高獨立識字的能力。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會心理活動。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)守信意識，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重點：1.通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征。2.有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。教學(xué)難點懂得誠實守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：動物貼圖、多媒體課件、動物頭飾課時安排：二課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1/6

1隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的字和要求會寫的字，提高獨立識字的能力。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會心理活動。3激發(fā)守信意識，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重難點1認(rèn)字，寫字7個。2理解課文，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)準(zhǔn)備：件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)。1猜謎語（）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。（）耳朵長,尾巴短紅眼睛灰毛衫,瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。2揭示課題，生齊讀課題。二、預(yù)習(xí)檢。1.出示課件，認(rèn)讀生字。2.讀詞語，小老師檢查。2/6

3.同桌用生字卡片檢查識字情況。4.鞏固識字。5.小組內(nèi)檢查課文的朗讀情況。三、再讀課，初步了解文內(nèi)容。1.默讀課文，想一想你讀懂了什么？2.指名回答，評議。3.回答“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”4.交流匯報，評議。5.小結(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識了，課文也會讀了。下面我們來看看要求會寫的字。四、寫字。1.教師出示“識字金鑰匙”，學(xué)生按照要求識記。2.讀一讀，擴詞。3.分組進行“采蘑菇”比賽。3.教師指導(dǎo)書寫。五、課堂小。這節(jié)課你學(xué)會了哪些字？向同學(xué)們說一說。六、布置作。1.書寫本課生字。3/6

2.熟讀本課課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文時，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，體會對話時人物的心情。懂得守信的重要，自覺做到說話算數(shù)。教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，體會對話時人物的心情。2.懂得守信的重要，自覺做到說話算數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢。1.出示詞語，個別讀，開火車讀，同桌互讀、齊讀。2.檢查學(xué)生讀課文情況。二、精讀課，理解感悟1.你們還記得上節(jié)課圍繞著小山羊和小灰兔講了什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。2.你是從課文哪里知道的？3.指導(dǎo)朗讀。4/6

（）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了，小灰兔才來。指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊”等重點詞語。（）小山羊等了這么長的時間，小灰兔干什么去了？出示句子：他對小山羊說：“剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧?！闭f完就走了。重點理解“耽誤”一詞。（）學(xué)習(xí)第三自然段是呀，小灰兔失約了（板書：失約）可是它卻滿不在乎，它這樣對待自己的錯誤，對待自己的朋友，而小山羊呢——屏幕出示句子：小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊，直到太陽快下山了，小灰兔才來。生齊讀。)這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？出示詞卡：抱歉（理解該詞）屏幕出示：他抱歉地對小山羊說：“剛才我順路去看望了小花狗，我們一起玩了一會兒，所以來晚了。時間不早了，我們明天再去采蘑菇吧。你等著，我一定來！”4學(xué)習(xí)第四自然段5/6

師：明天早晨還要不要等小灰兔呢？小山羊心里猶豫起來。出示詞卡：猶豫（理解該詞）（）小山羊猶豫什么呢？屏幕出示：小山羊想。（）討論：如果你是小灰兔，你會怎么做呢？（師板書：守信）四、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)生字詞2有感情地齊讀課文。3請同學(xué)們用上這些詞說說這個故事，能用幾個就用幾個。教學(xué)反思：本單元的兩篇主體課文都是圍繞著誠實守信這一主題來講的，而這些道理應(yīng)該從學(xué)生的生活中去尋找。二課時首先從課文中的問題入手，先拋出問題——這時小山羊會怎么想？小灰兔會怎么說？然后用學(xué)生生活中最常見的事例來入手解答。例如——你的同學(xué)和你約好下午去打籃球，你在等的過程中心情怎樣？請你把你想說的話說出來，再帶著體會讀一讀這句話。這樣拋出去以后再回到文本中，不僅沒有偏離課文，還生動的使學(xué)生體會到了當(dāng)時的情感，不過在處理的時候比較容易脫離文本。我在上第二課時的時候加強了談話理解，而忽視了