2020高三語文組合訓(xùn)練(六)含答案

2020高三語文組合訓(xùn)練（六）分值35分 建議用時35分鐘一.閱讀下面這首宋詩，完成5?6題。雨過偶書注王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風(fēng)雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山。［注］熙寧二年（1O69年），王安石任參知政事，次年拜相，主持變法。后因守舊派反對，王安石請罷相，出知江寧府。本詩是王安石就任江寧府后所作。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A.作者用“洗”表達了在看見這場雨蕩滌污濁世界之后的爽快之情。B.“南畝東郊”的歡欣鼓舞照應(yīng)首句的“甘澤”，證明了這是一場好雨。C.頷聯(lián)說大地的收成取決于上天，表達了作者對朝廷的感恩之心?？?風(fēng)雷停歇，浮云消散，雨后涼氣進入窗戶，令人感到悠然閑適。.詩歌最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）二、名句默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《勸學(xué)》中用“,"兩句，形象地闡明了雖然條件優(yōu)越，卻無容身之地，從而說明了不能用心浮躁的道理。⑵蘇洵《六國論》中用“,”兩句來比喻六國割地給秦的行為，認為此行為并不明智，不能滿足秦國的貪欲。⑶王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“,”兩句說明遠離分不開真正的知己，表現(xiàn)了作者對遠方友人的深情厚誼。

三、閱讀下面的文字，完成8?1O題。在偉大的40年改革開放的實踐中，我們抵達了今日開闊的水域，走過一段段壯麗的航程。但也應(yīng)看到，決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅戰(zhàn)，全面深化改革亟待進一步突破利益固化的藩籬。正因不進則退，更應(yīng)非進不可 當此之時，唯有立足當下，著眼長遠，，苦干實干，才能接過歷史的接力棒，跑好我們手中的這一棒。不可否認的是，現(xiàn)實中有少數(shù)人在“個人跑”中跑得還算優(yōu)秀，但在“接力跑”中，并沒有認清自己在“接力跑”中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢想的實現(xiàn)，（ ）。這啟示我們：切勿丟掉團隊精神。丟掉團隊精神，失去奮進動力，踟躕不前，得過且過，，只會貽誤發(fā)展時機。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個中國人共同懷抱的偉大夢想，要靠我們齊心來實現(xiàn)。不求一時之功，不念眼前之利，多些家國情懷，多些責(zé)任擔當，才能跑好自己這一棒，以行動做出無愧于時代的回答。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.在40年改革開放的偉大實踐中，我們抵達了今日開闊的水域，走過一段段壯麗的航程。B.在40年改革開放的偉大實踐中，我們抵達了今日開闊的水域，駛過一段段壯麗的航程。C.在40年改革開放的偉大實踐中，我們駛過一段段壯麗的航程，抵達了今日開闊的水域。D.在偉大的40年改革開放的實踐中，我們走過一段段壯麗的航程，抵達了今日開闊的水域。5.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.時不我待 宵衣旰食 一意孤行 鼎力B.時不我待 兢兢業(yè)業(yè) 一意孤行 攜力C.機不可失宵衣旰食 一錘定音 鼎力D.機不可失 兢兢業(yè)業(yè) 一錘定音 攜力6.下列填入文中括號內(nèi)的語句，6.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（A.都不能有只為眼前考慮的短視行為B.都不能只顧自己，不顧別人C.離不開的不僅有“接力跑”，還有“個人跑”D.都是“個人跑”與“接力跑”的結(jié)合.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）對一個人類學(xué)家來說，①,沒有四處行走，便沒有真正的田野考察。在費孝通的晚年，②,這兩本書便是《行行重行行》和《行行重行行（續(xù)集）》。如果算上他早年在大瑤山、江村以及云貴川諸地的行走，“行”這個字可以說貫穿了費孝通一生的學(xué)術(shù)生命歷程。很顯然，這種行走絕對不是一種漫無目的的空洞行走，也不是游山玩水般的旅游式行走，③ 。行中有訪，訪中有行，行訪相互滲透，并且由行與訪這樣的認識途徑去直接面對現(xiàn)實社會中的真實。.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分句子的語序，做到句式協(xié)調(diào)一致、整齊對稱。（5分）宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆，在古代文學(xué)的“國度”里，她是一塊園圃，盛開著芬芳絢麗的花朵；她好像一位千嬌百媚的美人，舞動著身體；她又像是跳躍著千啼百囀音符的樂章；她也像是記錄世間萬物悲歡的巨著。這些足以使她與唐詩爭奇，與元曲斗艷。直到今天，她仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來絕美的藝術(shù)享受。組合訓(xùn)練（六）答案.C【命題立意】本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感的能力。【解題思路】“表達了作者對朝廷的感恩之心”錯誤，結(jié)合詩歌背景來看，此時作者處于被貶謫的狀態(tài)，這里只是表達了下雨時的喜悅。2【參考答案】詩的最后兩句贊美了“浮云”的美德：給人們帶來喜雨，給人間帶來生機，功成后卻歸隱山間。作者想像云一樣，希望通過變法給國家和百姓帶來好處，然后功成身退，不再留戀官場。（答出“浮云的美德”2分，答出“希望通過變法帶來好處”2分，答出“功成身退”2分，意對即可）【命題立意】本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、語言和表達技巧的能力?！驹姼梃b賞】這是一首詠物詩。詩的首聯(lián)寫一場大雨過后，農(nóng)村處處一片歡騰，說明這是一場百姓盼望已久的喜雨。頷聯(lián)寫人們對這場喜雨的熱烈反應(yīng)，也是作者的評價和議論。大地希望得到好收成，還須依靠老天幫忙。頸聯(lián)寫雨后天晴，風(fēng)雷停歇，浮云消散，天空中有滿天星斗；雨后涼氣進入窗戶，房中的枕席也令人感到舒適。以上六句寫一場喜雨的到來及人們對它的反應(yīng)，但本詩并非僅僅寫雨，尾聯(lián)由“雨”轉(zhuǎn)到現(xiàn)實生活中的人，表明了作者的人生態(tài)度。云的進退，是很合時宜的，人需要雨時，它便來到天空下起雨；待雨下過后，它又立即退到山的那邊去了?，F(xiàn)實生活中的人，有誰能如此知進退呢？作者寫雨，其實是寫自己，希望作為政治家的自己像久旱時的甘雨一樣，給百姓帶來福澤；一旦實現(xiàn)了抱負，就像云一樣悄然隱退，不求功名，不再留戀官場。作者通過云的知進退表明自己的人生態(tài)度，寫作角度新穎獨特。3.（1）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者（2）以地事秦猶抱薪救火（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰【命題立意】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。【解題思路】（1）根據(jù)“雖然條件優(yōu)越，卻無容身之地”“不能用心浮躁”可以推出答案；（2）根據(jù)“比喻六國割地給秦的行為”可以推出答案；（3）根據(jù)“遠離分不開真正的知己”“對遠方友人的深情厚誼’’等可以推出答案。易錯字：（1）蟹，螯；（2）薪。4.C【命題立意】本題考查辨析并修改病句的能力?！窘忸}思路】畫線句存在三處語病，一是“走過……航程”搭配不當，可改為“駛過……航程”；二是分句語序不當，應(yīng)改為“我們駛過一段段壯麗的航程，抵達了今日開闊的水域”；三是修飾詞語序不當，“偉大”是修飾“實踐”的，應(yīng)該放在“實踐”前。綜合分析，只有C項全部修改正確，故選C。5.B【命題立意】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。【解題思路】第一空，時不我待：時間不等人，指要抓緊時間。機不可失：時機難求，不可錯過。語境強調(diào)的是珍惜并充分利用時間，故應(yīng)選用“時不我待”。第二空，宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。兢兢業(yè)業(yè)：小心謹慎，認真負責(zé)。語境強調(diào)的是我們要認真踏實，故應(yīng)選用“兢兢業(yè)業(yè)”。第三空，一意孤行：不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。一錘定音：比喻憑某個人的一句話做出最后決定。語境說的是丟掉團隊精神的后果，故應(yīng)選用“一意孤行”。第四空，鼎力：敬辭，大力（用于請托或表示感謝時）。攜力：合力，并力。根據(jù)語境，故應(yīng)選用“攜力”。6.D【命題立意】本題考查語言表達連貫的能力?！窘忸}思路】作答此題時應(yīng)明確填寫的語句是個過渡句。根據(jù)語境，上文說的是少數(shù)人的短視行為，下文強調(diào)的是丟掉團隊精神的壞處。A項，只顧及了上文語境。B項，語段中并未涉及“別人”。C項，與下文不銜接，下文強調(diào)的是團隊精神。D項，兼顧上下文，突出要把“個人跑”與“接力跑”相結(jié)合，最符合語境。7【參考答案】①行至關(guān)重要②他先后出版了兩本記錄行走的書③而是有特殊學(xué)術(shù)研究目的的行走（每處2分，意思對即可）【命題立意】本題考查語言表達簡明：連貫、準確的能力。【解題思路】解答此類題目，首先應(yīng)通讀語段，分析橫線前后的句子，其次，關(guān)注其與橫線處應(yīng)填內(nèi)容在語意上的聯(lián)系，做到補寫的句子與前后句語意連貫，合乎邏輯。本題中語段主要闡述的是“行”作為一種主基調(diào)，貫穿并影響著費孝通一生的學(xué)術(shù)生命歷程。第①處，根據(jù)語段的中心，結(jié)合橫線后的“沒右四處行走，便沒有真正的田野考察”可知，此處應(yīng)填“行至關(guān)重要”之類的內(nèi)容；第②處，根據(jù)橫線后的“這兩本書便是……”可知，此處應(yīng)提到兩本書，而且要與“行”的內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)，故此處應(yīng)填“他先后出版了兩本記錄行走的書”之類的內(nèi)容；第③處，根據(jù)橫線前的“這種行走絕對不是……，也不是……”可知，此處要用“而是”與之呼應(yīng)，內(nèi)容應(yīng)與“漫無目的的空洞行走”“游山玩水般的旅游式行走”相對應(yīng)，應(yīng)揭示費孝通“行”的真正目的，結(jié)合前文“‘行’這個字可以說貫穿了費孝通一生的學(xué)術(shù)生命歷程”可知，此處應(yīng)填“而是有特殊學(xué)術(shù)研究目的的行走”之類的內(nèi)容。8【參考答案】她是一塊園圃，盛開