2023小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)（三篇）

第2頁共2頁2023小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)1、“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生。本節(jié)課我能面對(duì)全體學(xué)生，除了不說話的一個(gè)孩子外，每人都提問都提問多次，尤其是多提問B類學(xué)生比較多，對(duì)于不說話的王同學(xué)也特別指導(dǎo)他看日歷等等。2、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在教學(xué)一星期有幾天時(shí)，學(xué)生不能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說對(duì)一星期有7天，而是有同學(xué)說6天，有同學(xué)說7天，還有同學(xué)說8天，這是因?yàn)榘研瞧谌兆鳛橐恍瞧诘牡谝惶?，同學(xué)們不太習(xí)慣，這時(shí)，我就及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把星期日的板書先拿掉，讓學(xué)生從星期一數(shù)到星期六，是6天，再加上星期日，一共是7天。這樣教學(xué)學(xué)生容易理解和記憶，就連B類生苗同學(xué)也牢牢地記住了一星期有7天。3、學(xué)生合作，互相幫助。在前面的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生不能正確地翻看日歷，所以我在本節(jié)課的教學(xué)中，進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生互相幫助，合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)教學(xué)效果。從看日歷找出發(fā)現(xiàn)星期的表示方法，在自己的日歷表上找出表示一星期7天的內(nèi)容，還有一星期的不同表示方法等等，我都讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出答案，這樣教學(xué)更能加深學(xué)生的記憶，還密切結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。5、注重學(xué)用結(jié)合。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，運(yùn)用本班課程表，讓學(xué)生充分練習(xí)學(xué)習(xí)星期的用處。6、著眼全面發(fā)展。如在提問學(xué)生回答問題時(shí)，讓學(xué)生說完整的話、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心看日歷表、讓學(xué)生互相幫助等等細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展。不足之處：1、個(gè)人性格原因，語調(diào)太高，給人不舒服的感覺，自己的嗓子也比較累。以后要注意慢慢改正。2、補(bǔ)差多，培優(yōu)少。教學(xué)中，照顧到B類學(xué)生比較多，發(fā)現(xiàn)B類學(xué)生不懂的問題，能及時(shí)想辦法解決，而對(duì)于程度較好的A類學(xué)生提問較少，對(duì)這些學(xué)有余力的學(xué)生沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的難度。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)還不夠充分。如：學(xué)生不知道一星期有幾天，可以讓學(xué)生在日歷表上充分的數(shù)一數(shù)，自己找出答案。以后的教學(xué)中，再加大讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，爭(zhēng)取做到把課堂都交給學(xué)生。2023小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)（二）任二年級(jí)和四年級(jí)小學(xué)英語教師的一個(gè)月來，一直都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教能讓孩子更快接受英語通過這一個(gè)月實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語要靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會(huì)讓孩子異常興奮，有時(shí)孩子還會(huì)因?yàn)橛螒蚝荛_心而影響課堂紀(jì)律的維持。比如今天上一年級(jí)的英語課，讓孩子們欣賞Let’senjoy部分的音樂，孩子們開始的三分鐘聽的很認(rèn)真，并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出goodmorning的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長(zhǎng)笛開始吹奏，然后……我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長(zhǎng)吹長(zhǎng)笛的。很快一些同學(xué)開始爭(zhēng)相效仿，并且互相對(duì)吹，有的孩子甚至拿著長(zhǎng)笛互相打鬧。課堂紀(jì)律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固goodmorningteacher的認(rèn)讀，可是中途卻要花費(fèi)時(shí)間維持課堂紀(jì)律。還有一點(diǎn)就是每個(gè)游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學(xué)習(xí)了。雖然小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我覺得只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。2023小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)（三）____月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來，在摸索中進(jìn)步著。其反思如下：一、成功之處：1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。2、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、不足之處：1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌