《有多重》教學設計

《有多重》教學設計

一、教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第四單元P45—46《有多重》。

二、教學目標：

1、結(jié)合詳細的生活情境，使學生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量；知道“1千克=1000克”，并能進展簡潔的換算。

2、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學生估量物體質(zhì)量的力量和意識。

3、通過操作與觀看，培育學生應用意識和提高解決問題的力量，體驗數(shù)學與生活實際的親密聯(lián)系。

三、教學重難點：

1、建立克與千克的質(zhì)量概念。

2、把握“1千克=1000克”，并能進展簡潔的換算。

四、教具預備：

天平、臺秤、2分硬幣（或新1角硬幣）、食鹽、蘋果等實物

五、學具預備：

小組內(nèi)預備2分硬幣（或新一角硬幣）、食鹽兩袋。

六、教學過程：

（一）嬉戲引入，感知輕重。

1.我們來做一個“背一背”的嬉戲。（在班級內(nèi)選三名同學到講臺上相互背一背，體驗一下。有目的地選擇體重相對懸殊的同學）

2.請同學把自己的感受講給全班同學聽：我覺得××同學很重，很難背；××同學比××輕……讓學生感受到人是有輕重的。

3.師問：誰知道自己有多重？（生答：我有50多斤，我有60斤……）

師說：“斤”是我國常用的質(zhì)量單位。你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？

昨天教師回去收集日常生活中常用品的”質(zhì)量，讓我們一起來溝通一下吧。（課件展現(xiàn)）

便利面每包105克，食鹽一袋500克，牙膏一盒60克，一袋味精150克，一瓶飲料250克，香皂一塊100克，一袋洗衣粉1千克，一袋大米25千克……

（二）匯報溝通，導入新課。（板書：“克”和“千克”）

下面我們就一起來討論國際上常用的質(zhì)量單位“克”和“千克”，接著熟悉“g”和“kg”，“g”是克，“”是千克。

（三）實踐體驗，建立概念。

1.熟悉1克。學生依據(jù)教師收集到的生活用品的質(zhì)量數(shù)據(jù)去談。

同學們通過調(diào)查知道了表示物體有多重，可以用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？

a教師用天平稱1角硬幣，得出結(jié)果是1克，同時告知學生天平是用來稱很輕的物體的。

b學生掂一掂硬幣，閉上眼睛感受1克有多重。教師同時告知學生表示很輕物體有多重，用“克”作單位。

c學生思索：生活中哪些東西大約重1克？（如：1枚紐扣、1片藥、1個小鑼絲、1?；ㄉ椎?。）

d估一估我們的數(shù)學練習本有多重？(學生在小組內(nèi)掂一掂、猜一猜，進展溝通，最終教師用天平稱一稱，加以驗證。)

2.熟悉千克。

a教師拿出1袋鹽，讓學生讀出袋上所標明的質(zhì)量（500克），再讓學生掂一掂，說出感受。告知學生500克就是生活中常說的1斤。

b2袋鹽重多少？列式計算：500克×2＝1000克。滿1000克的物體我們用一個比擬大的單位“千克”表示。

（板書：1千克=1000克或1=1000g）

c掂一掂。小組內(nèi)每位同學掂一掂兩袋鹽的重量，感受1千克有多重。

d學生思索：生活中哪些東西約重1千克？

3.小組內(nèi)說一說，再全班匯報溝通。

猜一猜幾個蘋果重一千克，教師再臺秤進展驗證，同時向?qū)W生介紹臺秤及其用法。

4.誰能說一說生活中稱哪些物品的重量要用千克作單位？

先在小組內(nèi)溝通，再在全班進展匯報。

5.想一想，估一估。

先在小組內(nèi)溝通活動，估一估，再說一說一個蘋果、西瓜，笑笑各約多少千克。

（四）穩(wěn)固延長，加深熟悉。（課件出示）

1、填空

（1）我們學習了重量單位有（克）和（千克）。

（2）1千克＝（1000）克，1千克又等于（1）公斤

（3）稱比擬輕的物品的重量時，常用（克）做單位；稱一般物品的重量時常用（千克）單位。

2、請你在（）里填上適宜的單位。

1個蘋果重260（）1包洗衣粉重400（）1只小狗重10（）1棵白菜重2（）

3、比擬大小。20xx克（）2千克199克（）1千克

30千克（）3000克6千克（）6000克

4、推斷。

（1）1千克的鐵比1千克的棉花重。（