高中化學(xué)第一章第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序第2課時(shí)教案化學(xué)教案

第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序第2課時(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序----氯氣的性質(zhì)教材剖析：本節(jié)是在經(jīng)過研究金屬鈉的性質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)更科學(xué)、合理地運(yùn)用察看、實(shí)驗(yàn)、分類、比較的方法研究物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過對(duì)氯氣性質(zhì)的研究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。一方面，氯氣是化學(xué)必修課程中要求的重要元素化合物知識(shí)，另一方面，它特別適適用做研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體。所以，本節(jié)教材以研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序?yàn)橹骶€，以氯氣的性質(zhì)為案例使其成為本課時(shí)的暗線。設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用這些方法來研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序有哪些。再經(jīng)過對(duì)氯氣性質(zhì)的研究來學(xué)習(xí)基本程序，對(duì)此后學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握的知識(shí)不不過逗留在表面上，而是真實(shí)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣做的目的，不單使學(xué)生的智力獲得發(fā)展，并且就掌握的知識(shí)來說也是有系統(tǒng)的，使學(xué)生的知識(shí)容量大大增添。學(xué)情剖析：學(xué)生經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已基本認(rèn)識(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，聯(lián)合初中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了氧氣、氫氣等物質(zhì)的性質(zhì)，為學(xué)生供給研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，經(jīng)過對(duì)氯氣性質(zhì)的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)如何運(yùn)用研究物質(zhì)性質(zhì)的程序、如何辦理程序中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的具體問題，明確氯氣是開朗的非金屬單質(zhì)，既有非金屬單質(zhì)的通性又有自己的特征。這樣使理論和詳細(xì)實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，更簡單讓學(xué)生接受，為他們此后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教課目的：知識(shí)與技術(shù)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)研究物質(zhì)的一般的方法和程序，并在詳細(xì)的實(shí)質(zhì)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)（氯氣與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)）。過程與方法：1、經(jīng)過指引學(xué)生察看剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓他們領(lǐng)會(huì)如何科學(xué)合理的運(yùn)用察看等方法，培育學(xué)生察看和剖析問題的能力。2、經(jīng)過對(duì)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，培育其著手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、經(jīng)過歸納及展望氯氣性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)分類比較等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的作用，培育其剖析、歸納和總結(jié)的能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育認(rèn)真、認(rèn)真、謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和研究精神，感覺到科學(xué)研究的過程和魅力。培育學(xué)生研究和合作學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，，感覺合作和學(xué)習(xí)的樂趣。教課要點(diǎn)：1、知識(shí)上：氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、過程方法上：研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。教課難點(diǎn)：1、知識(shí)技術(shù)方面：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。2、過程與方法方面：研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。教課器具：實(shí)驗(yàn)用品（氯氣、氫氣、鐵絲、銅絲、集氣瓶、坩堝鉗、火柴、試管、水槽、鐵架臺(tái)等）、實(shí)物投影、電腦多媒體課件等。教課手段：實(shí)驗(yàn)研究法、多媒體協(xié)助教課等教課模式：誘思研究教課教課過程;教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)【復(fù)習(xí)回首】研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法有哪些？引入課題【提出問題】利用這些方法研究某一物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，基本程序是明確目標(biāo)什么？【點(diǎn)出本節(jié)課題】以氯氣的性質(zhì)為例來研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序。【板書】二、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序讓學(xué)生講話，再逐漸指引學(xué)生向正確的完好的程序聚攏，聯(lián)合研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，思慮每步主要使用的方法聯(lián)合教材解說【多媒體展現(xiàn)】1、察看質(zhì)的外觀----------（察看法）2、展望物質(zhì)的性質(zhì)-------（分類法）3、實(shí)驗(yàn)和察看-------------（實(shí)驗(yàn)法和察看法）4、解說和結(jié)論-------------（比較法）

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖踴躍思慮回讓學(xué)生明答確學(xué)習(xí)目自學(xué)課本第標(biāo)，激發(fā)學(xué)12～13頁，生的求知欲學(xué)生疏組討論，可能說的不完好不嚴(yán)培育學(xué)生密，其余小組合作研究增補(bǔ)的能力及邏輯推理能力提出問題以氯氣為例領(lǐng)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序【板書】【1、察看物質(zhì)的外觀】教師演示1.認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參加議論?！菊宫F(xiàn)】一瓶氯氣由于氯氣指導(dǎo)學(xué)生聞?dòng)卸静贿m氣味合全班同【指引】聞氣體氣味的正確方法學(xué)都做。小組剖析討論，運(yùn)用察看【演示實(shí)驗(yàn)】取一支盛滿氯氣的試管倒扣在水槽中，靜止一段法察看到的【小結(jié)】時(shí)間，察看現(xiàn)象氯氣的物理培育學(xué)生顏色狀態(tài)氣味溶解性密度性質(zhì)剖析歸納及語言表黃綠色氣體刺激性氣能溶于密度比空氣達(dá)能力味（劇毒！）水大【多媒體展現(xiàn)】認(rèn)識(shí)氯氣的毒性資料一：第一次世界大戰(zhàn)橫尸遍野的戰(zhàn)場(chǎng)的圖片，德軍施放了設(shè)疑激趣近200噸氯氣，使英法軍隊(duì)死亡5000多人。此后化學(xué)武器這個(gè)惡魔被寫進(jìn)了戰(zhàn)爭史。充分認(rèn)識(shí)氯氣的毒性，增資料二：2005年3月29日晚，在京滬高速公路淮安段交通事故，強(qiáng)自我保護(hù)，液氯泄露，人及的植物受損。引述：氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)開朗的非金屬單質(zhì)。在工業(yè)上，氯氣是一種重要的化工原料，大批用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑和殺菌消毒劑等。氯氣對(duì)人體有激烈的刺激性，吸入少許會(huì)刺激鼻腔和喉頭黏膜并惹起胸痛和咳嗽，吸入許多量時(shí)令人死亡；氯氣也是大氣污染物。所制取和使用氯氣時(shí)要有安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

保護(hù)環(huán)境，防聯(lián)系實(shí)質(zhì)，治污染拓展學(xué)生視線練習(xí)1、氯氣能夠用來消滅田鼠，使用方法是將氯氣經(jīng)過軟管培育學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用灌入田鼠洞中，這是利用了氯氣什么性質(zhì)知識(shí)解題講堂練習(xí)答案：能力密度比空氣大，有毒【板書】提出問題【板書】

2、展望物質(zhì)的性質(zhì)】氯氣是一種非金屬單質(zhì)，常有的非金屬單質(zhì)有氧氣、氮?dú)?、氫氣等。他們的通性有哪些？氯氣能否也有這樣的通性？1、回首O-------（非金屬單質(zhì)）2與Fe、Al、Cu、Na等金屬反響；3Fe+2O2Fe3O42Cu+O22CuO2Na+O2NaO22與非金屬單質(zhì)反響：如H2、S、P等。2H+O2H2O222、展望氯氣的化學(xué)性質(zhì)：氯氣能否也有上邊的性質(zhì)？Fe+Cl2Cu+Cl2Na+Cl2H2+Cl23、你將經(jīng)過哪些實(shí)驗(yàn)考證你的推測(cè)？3、實(shí)驗(yàn)和察看】【演示實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中供給的實(shí)驗(yàn)，指明注意事項(xiàng)【提出問題】指明實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、產(chǎn)物是什么？反響的化學(xué)方程式如何書寫？【多媒體展現(xiàn)】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)生成物【實(shí)驗(yàn)1】用坩堝鉗夾注一束鐵絲，激烈焚燒，產(chǎn)灼熱后馬上放入充滿氯氣的集氣瓶生紅棕色濃中，察看現(xiàn)象；而后把少許的蒸餾煙，產(chǎn)物水溶FeCl3水注入集氣瓶里，用玻片遮住瓶口，液呈棕黃色振蕩察看現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)2】在通風(fēng)柜中，用坩堝鉗激烈焚燒，產(chǎn)CuCl2夾注一束銅絲，灼熱后馬上放入充生棕黃色的濃滿氯氣的集氣瓶中，察看現(xiàn)象；然煙，產(chǎn)物水溶后把少許的蒸餾水注入集氣瓶里，液呈藍(lán)綠色或用玻片遮住瓶口，振蕩察看現(xiàn)象。藍(lán)色

培育學(xué)生發(fā)散思想學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例說明。學(xué)生小組代表講話。各小組之間交指引學(xué)法；流增補(bǔ)。學(xué)會(huì)化學(xué)思想，能夠依據(jù)有關(guān)知識(shí)合理推測(cè)學(xué)生議論回答加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)察看和記錄回答現(xiàn)象，推斷產(chǎn)物經(jīng)過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣【選做實(shí)驗(yàn)3】在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，激烈焚燒，產(chǎn)HCl而后把導(dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶生蒼白色火中，察看氫氣在氯氣中焚燒時(shí)發(fā)生焰，集氣瓶口的現(xiàn)象。有白霧【4、解說和結(jié)論】【板書】從上邊事實(shí)證明氯氣是一種開朗的非金屬單質(zhì)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推測(cè)的生成物書寫上述反響的化學(xué)方程式。思慮并書寫【多媒體展現(xiàn)】化學(xué)方程式2Fe+3Cl22FeCl3Cu+Cl2CuCl2H2+Cl22HCl（溶于水就獲得鹽酸）（氫氣和氯氣混淆，在光照條件下，快速化合而爆炸）

指引學(xué)生擅長總結(jié)、擅長歸納，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神2Na+Cl22NaCl（思慮現(xiàn)象）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用【多媒體展現(xiàn)】創(chuàng)建問題1、經(jīng)過上述反響說了然焚燒（必定或不必定）要有氧加深體情境，學(xué)生氣參加。小組議論會(huì)研究物溝通議論2、鐵有和兩種價(jià)態(tài)，鐵與氯氣只生成；找代表回答質(zhì)性質(zhì)的銅有和兩種價(jià)態(tài)，銅與氯氣只生成基本方法結(jié)論：說明氯氣與擁有可變價(jià)態(tài)的金屬反響時(shí)，一般生成—實(shí)驗(yàn)法高價(jià)態(tài)的金屬氯化物。3、Fe3+、Cu2+離子在水溶液中顏色講堂練習(xí)講堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)教課反省

4、差別“煙”“霧”：生成的是固體小顆粒為“煙”如FeCl3、CuCl2、NaCl；生成的是液體小液滴為“霧”如生成的HCl在空氣中形成白霧練習(xí)2．以下各化合物不可以直接由單質(zhì)化合制取的是（）A．FeCl3Ｂ．CuCl2Ｃ．AlCl3Ｄ．FeCl2指導(dǎo)、啟迪學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識(shí)框架【多媒體展現(xiàn)】一、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序二、氯氣的物理性質(zhì)黃綠色有刺激性氣味氣體，有毒，1體積水溶2體積氯氣，密度比空氣大。三、氯氣的化學(xué)性質(zhì)1、和金屬單質(zhì)：高價(jià)金屬氯化物點(diǎn)燃點(diǎn)燃Cl2+2Na3Cl2+2Fe2FeCl32NaClCu+Cl2CuCl22、和非金屬單質(zhì)Cl2+H2點(diǎn)燃2HCl二、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序1、察看物質(zhì)的外觀------氯氣的物理性質(zhì)2、展望物質(zhì)的性質(zhì)-------氯氣的化學(xué)性質(zhì)3、實(shí)驗(yàn)和察看2Fe+3Cl22FeCl3Cu+Cl2CuCl24、解說和結(jié)論H2+Cl22HCl事實(shí)證明氯氣是一種開朗的非金屬單質(zhì)必修一《自主學(xué)習(xí)叢書》第11頁當(dāng)堂達(dá)標(biāo)在教課中要充分表現(xiàn)變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促使發(fā)展的教課思想。在整個(gè)教課中，教師要諄諄教導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思慮，主動(dòng)求知。每個(gè)教課方案并不是是自己如何教，而是考慮指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)；不是以教為中心去組織學(xué)生學(xué)，而是以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教課過程；教課中采納順序漸進(jìn)的方法，多從實(shí)驗(yàn)這一特色出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、剖析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的發(fā)展。詳細(xì)操作是采納開放式教課，由構(gòu)造決定性質(zhì)，學(xué)生依據(jù)構(gòu)造推測(cè)其化學(xué)性質(zhì)，而后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考證，再依據(jù)現(xiàn)象剖析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

答案：Ｄ回想、溝通、歸納、整合、小結(jié)：培育學(xué)生總結(jié)能力整理達(dá)成在應(yīng)用中作業(yè)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)反省講堂基穩(wěn)固提高礎(chǔ)內(nèi)容基礎(chǔ)過關(guān)1．以下物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。A.氯水B.氯化氫C.液氯D.漂白粉2．以下對(duì)于氯氣的描繪中不正確的選項(xiàng)是（）。A.純凈的氯氣呈黃綠色B.氯氣有毒C.氯氣不溶于水D.氯氣是一種重要的化工原料3．不可以直接用察看法得出的結(jié)論是（）A．氯氣是呈黃綠色的氣體B．氯氣有激烈的刺激性C．氯氣有毒D．氯水中含氯氣分子4．以下對(duì)于氯氣的描繪中，正確的選項(xiàng)是（）。A.CI2以液態(tài)形式存在時(shí)可稱作氯水或液氯B.紅熱的銅絲在氯氣中焚燒，生成藍(lán)色固體CuCl2有氯氣參加的化學(xué)反響一定在溶液中進(jìn)行鈉在氯氣中焚燒生成白色固體NaCl5．以下各化合物不可以直接由單質(zhì)化合制取的是（）A．FeCl3Ｂ．CuCl2Ｃ．AlCl3Ｄ．FeCl26．將一粒金屬鈉和一塊銅片分別盛在表面皿中，放在實(shí)驗(yàn)桌上，研究它們?cè)诳諝庵械姆€(wěn)固性，就此回答下邊的問題：（1）．從研究物質(zhì)性質(zhì)基本方法的方面來說，采納的研究方法主要包含。（2）．從研究物質(zhì)性質(zhì)基本程序的方面來說，其研究程序是。能力提高7．以下說法正確的選項(xiàng)是（）A．有氧氣參加的反響必定是焚燒B．焚燒必定要有氧氣參加C．氫氣在氯氣中焚燒，火焰呈蒼白色D．任何發(fā)光發(fā)熱的激烈的化學(xué)反響都能夠叫焚燒8．以下氯化物中，既能由金屬和氯氣直接反響制得，又能由金屬和鹽酸反響制得的是（）A．CuCl2B．FeCl2C．FeCl3D．AlCl39．現(xiàn)有X、Y、Z三種元素。1）X的單質(zhì)能夠在Z的單質(zhì)中焚燒生成XZ，火焰為蒼白色。2）XZ極易溶于水，其水溶液可使藍(lán)色石蕊試紙變紅。3）X、Y、Z的單質(zhì)在常溫下為氣體。4）兩分子X的單質(zhì)能夠和