《百分數(shù)意義和讀寫法》教學設計

《百分數(shù)意義和讀寫法》教學設計

《百分數(shù)的意義和讀寫法》教學設計

一、課前系統(tǒng)局部

（一）教材分析

《百分數(shù)的意義和讀寫法》是九年義務教育小學數(shù)學第十一冊第五單元的第一課時內容?！鞍俜謹?shù)的意義和讀寫法”，是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡潔分數(shù)應用題的根底上進展教學的，它是以后學習百分數(shù)應用題的根底。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延長，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。

（二）學生分析

1、學生在本單元學習之前已經具有肯定的閱歷，能夠初步使用比照、轉化、遷移、舉例、畫圖等方法進展學習。

2、學生從課內外不同渠道獲得的信息，使得學生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法、寫法甚至意義等內容已有所了解，有把小數(shù)、分數(shù)相互轉化的閱歷，這些學問和閱歷為本單元的自主學習、合作學習供應了可能。

（三）教學目標

1、結合現(xiàn)實的生活情境，體會百分數(shù)的廣泛應用，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，培育數(shù)感。

2、理解百分數(shù)和分數(shù)之間的區(qū)分與聯(lián)系，能用百分數(shù)描述生活中的一些數(shù)學問題，培育數(shù)學的應用意識。

3、感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

（四）教學重點與難點

教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

教學難點：百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)分。

（五）教學用具

多媒體課件，課前收集的生活中的百分數(shù)。

二、課堂系統(tǒng)局部教學過程

一、情趣引入

提出問題

1.師：同學們，教師給大家?guī)硪唤M圖片，圖片上的這些數(shù)你熟悉嗎？像上面這樣的數(shù)，

如14%、65.5%、120%......叫做百分數(shù)。

2.師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？

3.學生紛紛答復課前在生活中搜集到的百分數(shù)：白酒瓶上的百分數(shù)45%、飲料瓶上的脂肪

含量0.8%、衣服標簽上的85%......

4、同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！

在生活中有這么多的百分數(shù)，那么今日我們就來學習百分數(shù)的學問。（板書：百分數(shù)。）

5、師：你們想學習有關百分數(shù)的哪些學問呢？

生1：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)分？哪些地方可以用百分數(shù)？

生2：百分數(shù)是什么？

生3：百分數(shù)怎么寫、怎么讀？

師：同學們，今日我們就一起來討論百分數(shù)的這些學問。

二、自主學習

探究新知

1.自學課本82頁，理解百分數(shù)的意義。

學生匯報：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，如14%表示一個數(shù)占另一個數(shù)的100。

師：百分數(shù)表示（兩）個數(shù)之間的關系。出示課本第一張圖片，你能說說14%在這里面表示什么意思呢？14

學生小組溝通2分鐘，生：14%表示已經格式化的局部占總格式化的總量的14100。（學生練習

說。）

2.出示課本其次幅圖片，學生說明各個百分數(shù)表示的意義，并觀看羊毛、錦綸成份之間的

關系，以及里料成分聚酯纖維100%所表示的含義。

3.出示課本第三幅圖片，理解“比去年同期增長120%，比去年同期增幅241%”這兩個分

數(shù)所表達的意思。

生:120%表示今年12月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。

生：120%表示去年12月份的銷售量是今年同期銷售量的百分之一百二十。

師:演示圖片幫忙學生理解這兩個百分數(shù)的意思。

4.教師總結百分數(shù)的意義，百分數(shù)也叫做百分率或百分比，學生選擇一個自己課前搜集的

百分數(shù)，說說它表示的意義。

三、爭論溝通

思維碰撞

1.自學課本83頁：百分數(shù)的讀、寫法。自學完成后，小組同學溝通，有關百分數(shù)的讀、

寫法，有哪些要留意的地方。

2.生1：書寫百分數(shù)時，要先寫分子，再寫百分號（%）。

生2：讀百分數(shù)時，讀作：百分之幾，而不是一百分之幾。

教師總結歸納如何書寫和讀百分數(shù)。

3.寫一個自己最喜愛的百分數(shù)，并用它說一句話。（例：100%，期末考試我盼望我的數(shù)學

試卷的正確率是100%）

四、匯報展現(xiàn)

答疑解惑

1、教師出示一組百分數(shù)、分數(shù)（17%、0.6%、300%、4

、

100

）

學生小組內溝通爭論，百分數(shù)和分數(shù)有哪些一樣以及不同點，并記錄在紙上。

生1：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（關系）；分數(shù)可以表示一個詳細的數(shù)，也可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（關系）。

生2:百分數(shù)不行以加單位，而分數(shù)表示一個詳細的數(shù)時可以加單位。

生3：百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；而分數(shù)的分子只能是0除外的自然數(shù)。百分數(shù)的分母固定是100，而且有%；而分數(shù)的分母可以是除了0以外的任何自然數(shù)，有分數(shù)線。

生4：百分數(shù)讀作百分之幾，分數(shù)讀作幾分之幾。

2、通過學生的匯報展現(xiàn)，教師總結百分數(shù)與分數(shù)的一樣之處與不同之處。（學生自己閱讀一遍。）

3、那么學習了這么多百分數(shù)的學問，究竟有什么用處呢？教師出示圖片：學校要組織籃球競賽，教師想從咱們班中選出五名男生參賽，對他們進展了一個小測試，你們看看能不能幫教師選選呢？

學生紛紛給教師想方法，教師出示命中率分數(shù)、百分數(shù)，學生們能一目了然的看出誰的命中率最高從而體會百分數(shù)的應用及優(yōu)點。

五、暢談收獲

歸納總結

1、歸納總結本節(jié)課學到的有關百分數(shù)學問。

2、這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？請你用我們這節(jié)課學習的百分數(shù)學問來評價自己在

課中的表現(xiàn)。

3、教師歸納總結。

4、達標檢測

遷移應用117

1、讀一讀下面的百分數(shù)

17%

45%

99%

100%

0.6%

7.5%

33.3%

121.7%

140%

300%

2、寫出以下的百分數(shù)

百分之四十八

百分之六點三五

百分之一

百分之二十八

百分之零點五

百分之五十

百分之二十九

百分之一百二十五

百分之一百

百分之十

3、推斷

一噸水泥用去了20%噸。

（

）

34%讀作一百分之三十四。

（

）

百分數(shù)的分數(shù)都是100。

（

）

百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。

（

）

4、猜百分數(shù)嬉戲

百戰(zhàn)百勝（

）

百里挑一（

）

十拿九穩(wěn)（

）

奧運冠軍傅園慧在游泳競賽時用完了洪荒之力。（

）

5、教師總結，并送給大家愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。

三、課后系統(tǒng)局部教學后記

通過本節(jié)課教學，讓學生感受數(shù)學學習的價值，激發(fā)學生對數(shù)學探究的興趣和求知欲

望。教師在引導組織學生學習百分數(shù)時，應跳出教材、課堂這個狹小的空間，發(fā)動學生去查找生活中的百分數(shù)?，F(xiàn)實中豐富鮮活的素材和學生無窮的潛力，使“單純從書本中學數(shù)學”變?yōu)椤坝H密聯(lián)系生活做數(shù)學”。

學習方式的轉變，促進了學生積極主動地探究新知。教師在組織學生學習百分數(shù)時，

設計了：課前調查查找調查查找身邊的百分數(shù)，為本節(jié)課學習的綻開供應現(xiàn)實的有價值的素材；課中爭論師生互動，生生互動，不僅溝通爭論對百分數(shù)的熟悉和理解，還時