一年級班主任德育個人工作總結(jié)范文

第11頁共11頁一年級?班主任?德育個?人工作?總結(jié)范?文班?主任工?作是一?項十分?平凡甚?至十分?繁瑣的?工作，?但正是?在這平?凡和繁?瑣之下?，卻蘊?含著這?項工作?的重大?意義。?在工作?中我傾?注了自?己全部?的精力?和愛心?，學(xué)期?末，細(xì)?細(xì)回顧?，我們?班在班?風(fēng)和學(xué)?生品德?方面有?了很大?的收獲?，我在?班級建?設(shè)方面?的具體?做法總?結(jié)如下?：一?個班級?的班風(fēng)?如何，?直接影?響著這?個班級?的各方?面工作?，影響?著學(xué)生?的品格?形成。?我深知?班風(fēng)的?重要性?，所以?這學(xué)期?以來，?我就教?育學(xué)生?要愛學(xué)?校，愛?班級。?我用一?根筷子?易折斷?，一把?筷子難?以折斷?的簡單?道理，?培養(yǎng)孩?子的集?體凝聚?力。在?平常的?工作生?活中，?我也時?刻注意?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽?感，建?立小組?并使用?小組捆?綁式的?獎勵方?式。在?長期這?樣的氛?圍中，?學(xué)生們?有了非?常強(qiáng)烈?的集體?榮譽感?，班級?整體風(fēng)?氣積極?向上，?充滿了?活力。?小學(xué)?時期，?是培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?最為重?要的階?段，收?獲一個?良好的?行為習(xí)?慣真的?可以受?用終生?。在平?常的工?作生活?中，我?非常注?重學(xué)生?品德方?面的教?育。要?求孩子?們樹立?嚴(yán)格的?集體和?時間觀?念,遵?守學(xué)校?紀(jì)律。?一年級?的孩子?年齡小?,僅懂?得了道?理,如?果不經(jīng)?過反復(fù)?訓(xùn)練,?也不一?定做到?。因此?從開學(xué)?起,我?便對他?們進(jìn)行?常規(guī)教?育,對?怎樣上?課、下?課、回?答問題?、尊敬?師長、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等?,都做?了明確?的要求?,然后?,進(jìn)行?反復(fù)訓(xùn)?練,對?做得好?的同學(xué)?給予表?揚,并?讓他示?范給大?家看。?有的同?學(xué)做錯?了,就?讓他們?重做一?次,兩?次..?...?.不厭?其煩,?多次反?復(fù),直?到做好?為止,?不能因?為錯了?一次而?批評,?應(yīng)真誠?地鼓勵?他們樹?立信心?去做好?用自己?的行為?給他們?樹立榜?樣。對?于我們?班學(xué)生?來說，?我覺得?他們在?思想品?德、行?為習(xí)慣?這方面?是非常?優(yōu)秀的?。愛?聽表揚?是兒童?心理特?點,表?揚運用?得恰當(dāng)?,學(xué)生?的積極?因素就?會像原?子裂變?一樣發(fā)?生連鎖?反應(yīng)。?例如：?上課了?,大部?分同學(xué)?在吵嚷?,沒有?做好上?課準(zhǔn)備?,如果?泛泛批?評,收?效甚微?,如果?點名批?評,別?人往往?幸災(zāi)樂?禍;倘?若從亂?哄哄中?找個坐?得好,?不說話?,書本?都準(zhǔn)備?好的同?學(xué)進(jìn)行?表揚,?其他學(xué)?生便會?仿效,?秩序井?然。人?都有自?尊心,?表揚有?批評的?作用,?是不傷?害學(xué)生?自尊心?的批評?。我常?用表揚?某個學(xué)?生道德?品質(zhì)、?思想行?為上的?積極因?素去影?響和克?服后進(jìn)?學(xué)生中?存在的?消極因?素,寓?批評于?表揚之?中。這?樣有利?于學(xué)生?之間互?相學(xué)習(xí)?,達(dá)到?取長補?短的目?的。另?外還要?注意不?要急于?批評，?例如：?我們班?的小印?章丟失?了，我?并沒有?急于找?出是誰?拿走的?，而是?用講小?故事的?方法正?面去告?訴大家?知錯就?改的孩?子就是?好孩子?，保護(hù)?學(xué)生自?尊心，?給孩子?自己改?正的機(jī)?會，讓?他認(rèn)識?到拿別?人的東?西是很?不好的?行為。?從而主?動歸還?。孩子?是一朵?還未綻?放的花?，他們?的心理?還不健?全，所?以很多?孩子都?有小偷?小摸的?行為，?我們不?能因為?這個就?把孩子?定性為?“壞孩?子”，?只要及?時教育?，心理?疏通，?他依然?會是個?健康的?優(yōu)秀孩?子。?對班干?部,不?能只是?使用,?還應(yīng)該?進(jìn)行教?育和培?養(yǎng)。其?一,要?大力表?揚干部?優(yōu)點,?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?,幫助?小干部?樹立威?信;其?二,在?鼓勵干?部大膽?工作,?指點他?們工作?方法的?同時,?要更嚴(yán)?格要求?干部個?人在知?識、能?力上取?得更大?進(jìn)步,?在紀(jì)律?上以身?作則,?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用,?亦即"?以點帶?面";?其三,?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神,?要能夠?通過干?部這個?小集體?建立正?確、健?全的輿?論,形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?,即"?以面帶?面"。?其四、?鼓勵他?們既要?大膽工?作,又?要嚴(yán)格?要求,?教導(dǎo)工?作方法?。當(dāng)然?,選出?的干部?畢竟不?是完人?,因此?對他們?不能過?分苛求?、指責(zé)?,特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時候,?我會耐?心的教?給他們?具體的?處理班?級事物?的方法?。另外?，要讓?各處干?部管到?位，層?層負(fù)責(zé)?。"?誰愛孩?子,孩?子就會?愛他,?只有用?愛才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子,體?貼和關(guān)?心學(xué)生?,和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流,讓?他們真?正感受?到老師?對他的?親近和?"愛"?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?俗話說?："情?不通則?理不達(dá)?。"教?育需要?愛的情?感,需?要對孩?子的滿?腔熱情?。教師?要從平?等尊重?的立場?出發(fā),?尊重學(xué)?生的人?格,對?所有學(xué)?生一視?同仁,?努力和?他們建?立朋友?式的友?好信賴?關(guān)系,?用愛的?情感去?打開孩?子的心?扉,讓?他們吐?露心中?的積怨?與秘密?,解除?其心理?負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為?建立融?洽的師?生的師?生關(guān)系?的基礎(chǔ)?是以人?為本。?首先承?認(rèn)學(xué)生?是有生?命、有?思想、?有感情?、有追?求、有?自尊心?的活生?生人。?學(xué)生需?要學(xué)習(xí)?也需要?休息和?歡樂,?需要受?教育也?需要別?人的理?解與尊?重。其?次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)?展的差?異性,?由于每?個人的?性格、?家庭教?育、環(huán)?境影響?的不同?。因此?,在教?育每個?孩子的?方法上?也要因?人而異?。第?三承認(rèn)?學(xué)生的?主體作?用,應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬?松和諧?的文化?環(huán)境,?激發(fā)學(xué)?生主動?學(xué)習(xí)、?主動探?究的積?極性,?讓每一?個學(xué)生?都享受?獲得成?功的喜?悅,使?他們心?情舒暢?,思維?活躍,?個性得?到充分?發(fā)展。?四是重?視學(xué)生?的"潛?在性"?,對待?后進(jìn)生?要做到?思想上?不歧視?,感情?上不厭?倦,態(tài)?度上不?粗暴。?要用自?己對差?生的一?片真誠?的愛心?,去叩?響他們?的心靈?之門。?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點。?比如：?在課堂?上不要?緊緊盯?著優(yōu)等?生,應(yīng)?多給后?進(jìn)生創(chuàng)?造條件?,鼓勵?他們舉?手發(fā)言?,及時?給予肯?定、獎?勵,使?他們也?能自信?地面對?學(xué)習(xí)。?學(xué)校?的職能?是毋庸?置疑的?,家庭?的作用?也是顯?而易見?的。學(xué)?生除了?寒暑假?,平時?的生活?基本是?學(xué)校和?家庭兩?部分的?銜接。?經(jīng)常與?家長聯(lián)?系,可?以及時?交換學(xué)?生的有?關(guān)信息?,因此?我建立?了班級?微信群?，方便?與家長?進(jìn)行溝?通。讓?學(xué)生家?長積極?參與對?學(xué)生的?教育和?管理,?支持班?級工作?,以提?高班級?管理工?作的成?效。?在這學(xué)?期中,?我與學(xué)?生在一?起,覺?得日子?過得真?快,雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的,但?我忙得?高興,?忙得開?心,教?育工作?，是一?項常做?常新、?永無止?境的工?作。在?今后的?工作中?我將更?加努力?工作,?不斷完?善自己?,提高?自己,?使班級?各個方?面都能?躍上一?個新臺?階。?一年級?班主任?德育個?人工作?總結(jié)范?文（二?）班?主任工?作是一?項十分?平凡甚?至十分?繁瑣的?工作，?但正是?在這平?凡和繁?瑣之下?，卻蘊?含著這?項工作?的重大?意義。?在工作?中我傾?注了自?己全部?的精力?和愛心?，學(xué)期?末，細(xì)?細(xì)回顧?，我們?班在班?風(fēng)和學(xué)?生品德?方面有?了很大?的收獲?，我在?班級建?設(shè)方面?的具體?做法總?結(jié)如下?：一?、創(chuàng)建?和諧、?積極向?上的班?風(fēng)。?一個班?級的班?風(fēng)如何?，直接?影響著?這個班?級的各?方面工?作，影?響著學(xué)?生的品?格形成?。我深?知班風(fēng)?的重要?性，所?以這學(xué)?期以來?，我就?教育學(xué)?生要愛?學(xué)校，?愛班級?。我用?一根筷?子易折?斷，一?把筷子?難以折?斷的簡?單道理?，培養(yǎng)?孩子的?集體凝?聚力。?在平常?的工作?生活中?，我也?時刻注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽感，?建立小?組并使?用小組?捆綁式?的獎勵?方式。?在長期?這樣的?氛圍中?，學(xué)生?們有了?非常強(qiáng)?烈的集?體榮譽?感，班?級整體?風(fēng)氣積?極向上?，充滿?了活力?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?。小?學(xué)時期?，是培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣最為?重要的?階段，?收獲一?個良好?的行為?習(xí)慣真?的可以?受用終?生。在?平常的?工作生?活中，?我非常?注重學(xué)?生品德?方面的?教育。?要求孩?子們樹?立嚴(yán)格?的集體?和時間?觀念,?遵守學(xué)?校紀(jì)律?。一年?級的孩?子年齡?小,僅?懂得了?道理,?如果不?經(jīng)過反?復(fù)訓(xùn)練?,也不?一定做?到。因?此從開?學(xué)起,?我便對?他們進(jìn)?行常規(guī)?教育,?對怎樣?上課、?下課、?回答問?題、尊?敬師長?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等?等,都?做了明?確的要?求,然?后,進(jìn)?行反復(fù)?訓(xùn)練,?對做得?好的同?學(xué)給予?表揚,?并讓他?示范給?大家看?。有的?同學(xué)做?錯了,?就讓他?們重做?一次,?兩次.?...?..不?厭其煩?,多次?反復(fù),?直到做?好為止?,不能?因為錯?了一次?而批評?,應(yīng)真?誠地鼓?勵他們?樹立信?心去做?好用自?己的行?為給他?們樹立?榜樣。?對于我?們班學(xué)?生來說?，我覺?得他們?在思想?品德、?行為習(xí)?慣這方?面是非?常優(yōu)秀?的。?三、耐?心教育?,運用?小技巧?去教育?孩子。?愛聽?表揚是?兒童心?理特點?,表揚?運用得?恰當(dāng),?學(xué)生的?積極因?素就會?像原子?裂變一?樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例?如：上?課了,?大部分?同學(xué)在?吵嚷,?沒有做?好上課?準(zhǔn)備,?如果泛?泛批評?,收效?甚微,?如果點?名批評?,別人?往往幸?災(zāi)樂禍?;倘若?從亂哄?哄中找?個坐得?好,不?說話,?書本都?準(zhǔn)備好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚,其?他學(xué)生?便會仿?效,秩?序井然?。人都?有自尊?心,表?揚有批?評的作?用,是?不傷害?學(xué)生自?尊心的?批評。?我常用?表揚某?個學(xué)生?道德品?質(zhì)、思?想行為?上的積?極因素?去影響?和克服?后進(jìn)學(xué)?生中存?在的消?極因素?,寓批?評于表?揚之中?。這樣?有利于?學(xué)生之?間互相?學(xué)習(xí),?達(dá)到取?長補短?的目的?。另外?還要注?意不要?急于批?評，例?如：我?們班的?小印章?丟失了?，我并?沒有急?于找出?是誰拿?走的，?而是用?講小故?事的方?法正面?去告訴?大家知?錯就改?的孩子?就是好?孩子，?保護(hù)學(xué)?生自尊?心，給?孩子自?己改正?的機(jī)會?，讓他?認(rèn)識到?拿別人?的東西?是很不?好的行?為。從?而主動?歸還。?孩子是?一朵還?未綻放?的花，?他們的?心理還?不健全?，所以?很多孩?子都有?小偷小?摸的行?為，我?們不能?因為這?個就把?孩子定?性為“?壞孩子?”，只?要及時?教育，?心理疏?通，他?依然會?是個健?康的優(yōu)?秀孩子?。四?、注重?小干部?的培養(yǎng)?。對?班干部?,不能?只是使?用,還?應(yīng)該進(jìn)?行教育?和培養(yǎng)?。其一?,要大?力表揚?干部優(yōu)?點,宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡,?幫助小?干部樹?立威信?;其二?,在鼓?勵干部?大膽工?作,指?點他們?工作方?法的同?時,要?更嚴(yán)格?要求干?部個人?在知識?、能力?上取得?更大進(jìn)?步,在?紀(jì)律上?以身作?則,力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用,亦?即"以?點帶面?";其?三,培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神,要?能夠通?過干部?這個小?集體建?立正確?、健全?的輿論?,形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心,?即"以?面帶面?"。其?四、鼓?勵他們?既要大?膽工作?,又要?嚴(yán)格要?求,教?導(dǎo)工作?方法。?當(dāng)然,?選出的?干部畢?竟不是?完人,?因此對?他們不?能過分?苛求、?指責(zé),?特別是?在工作?出現(xiàn)失?誤的時?候,我?會耐心?的教給?他們具?體的處?理班級?事物的?方法。?另外，?要讓各?處干部?管到位?，層層?負(fù)責(zé)。?五、?營造融?洽的師?生關(guān)系?。"?誰愛孩?子,孩?子就會?愛他,?只有用?愛才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子,體?貼和關(guān)?心學(xué)生?,和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流,讓?他們真?正感受?到老師?對他的?親近和?"愛"?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?俗話說?："情?不通則?理不達(dá)?。"教?育需要?愛的情?感,需?要對孩?子的滿?腔熱情?。教師?要從平?等尊重?的立場?出發(fā),?尊重學(xué)?生的人?格,對?所有學(xué)?生一視?同仁,?努力和?他們建?立朋友?式的友?好信賴?關(guān)系,?用愛的?情感去?打開孩?子的心?扉,讓?他們吐?露心中?的積怨?與秘密?,解除?其心理?負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為?建立融?洽的師?生的師?生關(guān)系?的基礎(chǔ)?是以人?為本。?首先承?認(rèn)學(xué)生?是有生?命、有?思想、?有感情?、有追?求、有?自尊心?的活生?生人。?學(xué)生需?要學(xué)習(xí)?也需要?休息和?歡樂,?需要受?教育也?需要別?人的理?解與尊?重。其?次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)?展的差?異性,?由于每?個人的?性格、?家庭教?育、環(huán)?境影響?的不同?。因此?,在教?育每個?孩子的?方法上?也要因?人而異?。第?三承認(rèn)?學(xué)生的?主體作?用,應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬?松和諧?的文化?環(huán)境,?激發(fā)學(xué)?生主動?學(xué)習(xí)、?主動探?究的積?極性,?讓每一?個學(xué)生?都享受?獲得成?功的喜?悅,使?他們心?情舒暢?,思維?維活躍?,個性?得到充?分發(fā)展?。四是?重視學(xué)?生的"?潛在性?",對?待后進(jìn)?生要做?到思想?上不歧?視,感?情上不?厭倦,?態(tài)度上?不粗暴?。要用?自己對?差生的?一片真?誠的愛?心,去?叩響他?們的心?靈之門?。要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點?。比如?：在課?堂上不?要緊緊?盯著優(yōu)?等生,?應(yīng)多給?后進(jìn)生?創(chuàng)造條?件,鼓?勵他們?舉手發(fā)?言,及?時給予?肯定、?獎勵,?使他們?也能自?信地面?對學(xué)習(xí)?。六?、充分?調(diào)動和?運用學(xué)?校、家?庭和社?會三個?方面力?量。?學(xué)校的?職能是?毋庸置?疑的,?家庭的?作用也?是顯而?易見的?。學(xué)生?除了寒?暑假,?平時的?生活基?本是學(xué)?校和家?庭兩部?分的銜?接。經(jīng)?常與家?長聯(lián)系?,可以?及時交?換學(xué)生?的有關(guān)?信息,?因此我?建立了?班級微?信群，?方便與?家長進(jìn)?行溝通?。讓學(xué)?生家長?積極參?與對學(xué)?生的教?育和管?理,支?持班級?工作,?以提高?班級管?理工作?的成效?。在?這學(xué)期?中,我?與學(xué)生?在一起?,覺得?日子過?得真快?,雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?,但我?忙得高?興,忙?得開心?,教育?工作，?是一項?常做常?新、永?無止境?的工作?。在今?后的工?作中我?將更加?努力工?作,不?斷完善?自己,?提高自?己,使?班級各?個方面?都能躍?上一個?新臺階?。一?年級班?主任德?育個人?工作總?結(jié)范文?（三）?班主?任工作?是一項?十分平?凡甚至?十分繁?瑣的工?作，但?正是在?這平凡?和繁瑣?之下，?卻蘊含?著這項?工作的?重大意?義。在?工作中?我傾注?了自己?全部的?精力和?愛心，?學(xué)期末?，細(xì)細(xì)?回顧，?我們班?在班風(fēng)?和學(xué)生?品德方?面有了?很大的?收獲，?我在班?級建設(shè)?方面的?具體做?法總結(jié)?如下：?一個?班級的?班風(fēng)如?何，直?接影響?著這個?班級的?各方面?工作，?影響著?學(xué)生的?品格形?成。我?深知班?風(fēng)的重?要性，?所以這?學(xué)期以?來，我?就教育?學(xué)生要?愛學(xué)校?，愛班?級。我?用一根?筷子易?折斷，?一把筷?子難以?折斷的?簡單道?理，培?養(yǎng)孩子?的集體?凝聚力?。在平?常的工?作生活?中，我?也時刻?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的集體?榮譽感?，建立?小組并?使用小?組捆綁?式的獎?勵方式?。在長?期這樣?的氛圍?中，學(xué)?生們有?了非常?強(qiáng)烈的?集體榮?譽感，?班級整?體風(fēng)氣?積極向?上，充?滿了活?力。?小學(xué)時?期，是?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣最?為重要?的階段?，收獲?一個良?好的行?為習(xí)慣?真的可?以受用?終生。?在平常?的工作?生活中?，我非?常注重?學(xué)生品?德方面?的教育?。要求?孩子們?樹立嚴(yán)?格的集?體和時?間觀念?,遵守?學(xué)校紀(jì)?律。一?年級的?孩子年?齡小,?僅懂得?了道理?,如果?不經(jīng)過?反復(fù)訓(xùn)?練,也?不一定?做到。?因此從?開學(xué)起?,我便?對他們?進(jìn)行常?規(guī)教育?,對怎?樣上課?、下課?、回答?問題、?尊敬師?長、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?等等,?都做了?明確的?要求,?然后,?進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練?,對做?得好的?同學(xué)給?予表揚?,并讓?他示范?給大家?看。有?的同學(xué)?做錯了?,就讓?他們重?做一次?,兩次?...?...?不厭其?煩,多?次反復(fù)?,直到?做好為?止,不?能因為?錯了一?次而批?評,應(yīng)?真誠地?鼓勵他?們樹立?信心去?做好用?自己的?行為給?他們樹?立榜樣?。對于?我們班?學(xué)生來?說，我?覺得他?們在思?想品德?、行為?習(xí)慣這?方面是?非常優(yōu)?秀的。?愛聽?表揚是?兒童心?理特點?,表揚?運用得?恰當(dāng),?學(xué)生的?積極因?素就會?像原子?裂變一?樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例?如：上?課了,?大部分?同學(xué)在?吵嚷,?沒有做?好上課?準(zhǔn)備,?如果泛?泛批評?,收效?甚微,?如果點?名批評?,別人?往往幸?災(zāi)樂禍?;倘若?從亂哄?哄中找?個坐得?好,不?說話,?書本都?準(zhǔn)備好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚,其?他學(xué)生?便會仿?效,秩?序井然?。人都?有自尊?心,表?揚有批?評的作?用,是?不傷害?學(xué)生自?尊心的?批評。?我常用?表揚某?個學(xué)生?道德品?質(zhì)、思?想行為?上的積?極因素?去影響?和克服?后進(jìn)學(xué)?生中存?在的消?極因素?,寓批?評于表?揚之中?。這樣?有利于?學(xué)生之?間互相?學(xué)習(xí),?達(dá)到取?長補短?的目的?。另外?還要注?意不要?急于批?評，例?如：我?們班的?小印章?丟失了?，我并?沒有急?于找出?是誰拿?走的，?而是用?講小故?事的方?法正面?去告訴?大家知?錯就改?的孩子?就是好?孩子，?保護(hù)學(xué)?生自尊?心，給?孩子自?己改正?的機(jī)會?，讓他?認(rèn)識到?拿別人?的東西?是很不?好的行?為。從?而主動?歸還。?孩子是?一朵還?未綻放?的花，?他們的?心理還?不健全?，所以?很多孩?子都有?小偷小?摸的行?為，我?們不能?因為這?個就把?孩子定?性為“?壞孩子?”，只?要及時?教育，?心理疏?通，他?依然會?是個健?康的優(yōu)?秀孩子?。對?班干部?,不能?只是使?用,還?應(yīng)該進(jìn)?行教育?和培養(yǎng)?。其一?,要大?力表揚?干部優(yōu)?點,宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡,?幫助小?干部樹?立威信?;其二?,在鼓?勵干部?大膽工?作,指?點他們?工作方?法的同?時,要?更嚴(yán)格?要求干?部個人?在知識?、能力?上取得?更大進(jìn)?步,在?紀(jì)律上?以身作?則,力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用,亦?即"以?點帶面?";其?三,培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神,要?能夠通?過干部?這個小?集體建?立正確?、健全?的輿論?,形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心,?即"以?面帶面?"。其?四、鼓?勵他們?既要大?膽工作?,又要?嚴(yán)格要?求,教?導(dǎo)工作?方法。?當(dāng)然,?選出的?干部畢?竟不是?完人,?因此對?他們不?能過分?苛求、?指責(zé),?特別是?在工作?出現(xiàn)失?誤的時?候,我?會耐心?的教給?他們具?體的處?理班級?事物的?方法。?另外，?要讓各?處干部?管到位?，層層?負(fù)責(zé)。?"誰?愛孩子?,孩子?就會愛?他,只?有用愛?才能教?育孩子?。"班?主任要?善于接?近孩子?,體貼?和關(guān)心?學(xué)生,?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?,讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和"?愛"。?這是班?主任順?利開展?一切工?作的基?礎(chǔ)。俗?話說：?"情不?通則理?不達(dá)。?"教育?需要愛?的情感?,需要?對孩子?的滿腔?熱情。?教師要?從平等?尊重的?立場出?發(fā),尊?重學(xué)生