人教版五年級(jí)上冊(cè)竊讀記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版五年級(jí)上冊(cè)竊讀記,,1.竊讀記,林海音,竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕貪婪充沛屋檐支撐激勵(lì)書柜招牌環(huán)境惠顧暗喜急忙知趣激勵(lì)麻木,,復(fù)習(xí),依依不舍饑腸轆轆花花綠綠傾盆大雨舒安逸服不好意思,急匆促皺眉頭白日夢(mèng),四人小組合作：

1、貫穿本文的線索是？2、說說“我”是個(gè)怎樣的人？（找出課文中相關(guān)句子）3、在讀書過程中遇到了哪些困難?4、聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)國文老師說的那句話的理解。,,我跨進(jìn)店門，暗喜沒人留神。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我終于擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地探索，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！

它在這里，原來不在昨天的地方了。,從這一系列的動(dòng)詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對(duì)讀書的如饑似渴。,在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地探索，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！

它在這里，原來不在昨天的地方了。

表現(xiàn)了“我”終究察覺書沒有賣出去，“我又可以持續(xù)讀下去時(shí)的喜悅之情。,從這一段話中，你讀出了什么？,急切開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。,這是一個(gè)比喻句也是中心句，將“我”比喻成一匹餓狼表現(xiàn)出了我對(duì)讀書的渴望和“我”猛烈的求知欲。,上面這句話表現(xiàn)出了什么？,我畏縮被書店老板察覺，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適合再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。

這段文字表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望,我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，猶如說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻欣喜地喊著：“大些！

再大些！

”通過了發(fā)愁的表情和喜悅的內(nèi)心比較描寫，寫出“我”為雨天能夠有充沛的理由看書而感到欣喜。更加表現(xiàn)出我對(duì)讀書的愛好之情。,我合上書，嗯了一口唾沫，猶如把全體的聰慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。,從文中的“咽了一口唾沫”寫出了，盡管此時(shí)“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個(gè)鐘頭的飽讀之后，有一種得志感、充實(shí)感。,當(dāng)她感覺當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適合再讀下去的時(shí)候，她會(huì)；

為了暗藏自己，她會(huì)；

最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)。,,,,知趣地放下書走出去,貼在一個(gè)大人的身邊,假裝發(fā)愁,這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師激勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解。,誦讀句子，升華情感,“吃飯長大”指身體生長發(fā)育的物質(zhì)需求。

“讀書長大”指精神的成長和心靈的成長。

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個(gè)學(xué)識(shí)與聰慧不斷增長的人，才是健康的人。,,物質(zhì)上困苦匱乏精神上渴望讀書,,讀書是一件光明正大的事情，可本文的為什么偷偷的讀呢？,,,,,,竊讀在讀書中學(xué)到學(xué)識(shí)，在讀書中體會(huì)喜悅，在讀書中感受關(guān)愛，在讀書中……,,名人警句,書是全人類進(jìn)步的階梯。

（高爾基）書是全人類的養(yǎng)分品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。

（劉向）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）讀