《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)“衡水賽”一等獎(jiǎng)

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、積累本文中的生字詞語。

2、認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)

生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有

軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你可記得有過一只可愛的丑小鴨嗎？

(板書課題)

二、了解作者:學(xué)生介紹自己所收集的資料，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑

吐綬雞

燈芯

草

鉸鏈

迸出

聽寫：沼澤地

嫉妒

木屐

颼颼

訕笑

釋義：排擠

來勢洶洶

彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。

五、師帶學(xué)生閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？

請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

2、簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－—（知內(nèi)容）

沼澤地：（

同情、

歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。?——（

辨形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，你們看到了怎樣的誰？5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析

－－—（悟主題）

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、總結(jié)全文：

1、在我們的現(xiàn)實(shí)

生活中，也有許多丑小鴨,

他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天。八、作業(yè)布置：推薦學(xué)生欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。

板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨

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白天鵝

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

勇敢地追求美與幸福

教學(xué)反思多讀，只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式，才能了解不同表達(dá)式的不同語境。還有反復(fù)