現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)技術(shù)被普遍應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中。高職院校作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要教育機(jī)構(gòu),不斷將當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂中,能夠有效的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展?fàn)顟B(tài),是教學(xué)中必然的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)此,本文將對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)化作用進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。本文關(guān)鍵詞語：當(dāng)代教育技術(shù);高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);通過當(dāng)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分自主實(shí)踐,有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)既能,推進(jìn)課堂教學(xué)效果。同時(shí),以當(dāng)代化的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行更新發(fā)展,重整、完善教學(xué)方式及理念,跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)當(dāng)代應(yīng)用型技能型人才。一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)的概述中國當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于上世紀(jì)20年代,稱之為電化教育。當(dāng)時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來的印刷媒體用于教學(xué),其傳播方式躍進(jìn)了一大步,已屬當(dāng)代教育技術(shù)的范疇,但這還不是完好意義上的當(dāng)代教育技術(shù),只是當(dāng)代教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段。現(xiàn)今,所謂當(dāng)代教育技術(shù)是指運(yùn)用當(dāng)代教育理論和當(dāng)代信息技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)經(jīng)過和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。簡單來講,它是以信息技術(shù)為主要依托,將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遠(yuǎn)距離通訊技術(shù)等引入到教育教學(xué)經(jīng)過中,以此來有效處理信息,提高教與學(xué)的效率。二、當(dāng)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)在狀況分析(一)信息化教學(xué)環(huán)境不夠完善信息化教學(xué)是當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職教學(xué)中的前提條件和重要保障。固然當(dāng)前很多高職院校相當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)中都在普遍應(yīng)用信息化教學(xué)手段,但是其信息化教學(xué)環(huán)境還不夠完善,最終導(dǎo)致信息化教學(xué)難以有效呈現(xiàn)。高職院校應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),從軟硬件方面配備好信息化教學(xué)所需的軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,營造良好的信息化教學(xué)環(huán)境,根據(jù)當(dāng)下教育的發(fā)展情況,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)形式的完善。(二)老師的當(dāng)代教育技術(shù)能力需要加強(qiáng)盡管信息技術(shù)在不斷蓬勃發(fā)展,老師仍沒有完全把握當(dāng)代教育技術(shù)的相關(guān)技能,比方老師需要結(jié)合當(dāng)代教育技術(shù)對(duì)投影儀、計(jì)算機(jī)、智能觸控黑板、以及各種多媒體軟件進(jìn)行合理的應(yīng)用,通太多樣的教學(xué)方式以及靈敏的教學(xué)技巧,突出當(dāng)代教育技術(shù)高效創(chuàng)新的特點(diǎn)。但是往往在實(shí)際教學(xué)中,部分老師并不特別了解當(dāng)代教育技術(shù),進(jìn)而影響其在課堂教學(xué)中的有效發(fā)揮。(三)學(xué)生信息素養(yǎng)缺乏高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比,文化課基礎(chǔ)相對(duì)較低,學(xué)習(xí)興趣不高,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,進(jìn)而致使他們不能長時(shí)間全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用,固然能夠激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中活動(dòng)中的積極性,但是由于學(xué)生的信息素養(yǎng)缺乏,致使他們并不能夠完全享遭到當(dāng)代教育技術(shù)帶來的紅利。例如,一些同學(xué)對(duì)某項(xiàng)技術(shù)很感興趣,但是他們還不能通過本身把握的信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)技術(shù)的知識(shí)和技能重點(diǎn)。三、當(dāng)代教育技術(shù)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化的措施(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為了在高職教學(xué)中合理應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù),必需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,通過在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用當(dāng)代教學(xué)技術(shù),能夠改善教學(xué)手段,將當(dāng)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)等方面的系統(tǒng)教學(xué)中,使得課堂不再是枯燥的填塞形式,而出現(xiàn)視頻、音頻、圖片等多媒體形式,知足了學(xué)生的視覺和聽覺,并通太多樣化的教學(xué)手段提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行主動(dòng)操作同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐考慮,有效鍛煉他們的探究能力,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和積極性。(二)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)老師在教學(xué)中必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定合理的教學(xué)目的,充分運(yùn)用多媒體技術(shù)等當(dāng)代教育技術(shù),使課程知識(shí)體系形象化、立體化,豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)理念的創(chuàng)新,將教學(xué)材料抽象的知識(shí)簡單化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有效的把握課堂知識(shí)并樂于進(jìn)一步探尋求索實(shí)踐。(三)提高老師當(dāng)代化教育技術(shù)能力隨著當(dāng)代教育技術(shù)的全面發(fā)展,老師要不斷完善自個(gè)的知識(shí)構(gòu)造、提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平,加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),用全新的知識(shí)觀、人才觀和教學(xué)觀去審視和指導(dǎo)自個(gè)的教育教學(xué)活動(dòng)。老師只要在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)等當(dāng)代教育技術(shù),不斷磨練信息化教學(xué)手段,才能促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,進(jìn)而最終到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性在計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師有效利用當(dāng)代教育技術(shù),以互動(dòng)的形式帶動(dòng)學(xué)生融入課堂,建立與學(xué)生的和諧關(guān)系。多種多樣的多媒體教學(xué)手段能夠高度復(fù)原生活場(chǎng)景或生產(chǎn)案例,適時(shí)活潑踴躍課堂氣氛,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,突出他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體地位。另一方面,學(xué)生根據(jù)本身的實(shí)際情況出發(fā),通過當(dāng)代教育技術(shù)的多種途徑,有針對(duì)性的在課后自主完善計(jì)算機(jī)知識(shí)構(gòu)造,進(jìn)而產(chǎn)生求知欲,積極融入到今后的教學(xué)中去。四、結(jié)束語總之,當(dāng)代教育技術(shù)能夠以多樣化的教學(xué)手段豐富計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容,有效的提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性,并將抽象的知識(shí)簡單化。通過提高當(dāng)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率,能夠顯著提高高職院校教學(xué)水平和教學(xué)收益,進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展。以下為參考文獻(xiàn)[1]