迎接高三的主題班會

—迎接高三的主題班會高三班級的同學都在為了高考而傾注自己的全部精力，但高考究竟是為了什么，連續(xù)的求學之路又是怎樣一番景象呢。下面是帶來的三篇迎接高三的主題班會，希望對大家有所幫忙!迎接高三的主題班會1一、活動主題：花開不敗在高三此次主題班會以“花開不敗在高三”為主題，流程包括“花”的殿堂，“花”的爛漫，花開不敗，含苞帶惑，心花綻放，悉心灌溉六個部分，前三個部分主要是從花的輝煌絢爛為引子，后三個部分主要從“花”的綻放歷程為主線，為同學展現了花開不敗的精神，從而到達激勵、鼓勵的作用。二、活動對象：高三（2）班三、活動時間：20X年11月1日第八節(jié)四、活動地點：高三（2）班課室五、活動對象分析：“一?！笨荚囎鳛楦呖记暗谝淮沃匾摹按缶毐?，被老師同學看得很重。所以，一模的成果往往會導致同學心情的極大波動。有的同學會由于好成果而精神大振，而也有不少的同學會精神萎靡，甚至會滋生自疑的念頭。在這個時分，鼓勵取得好成果的同學再接再厲，激勵成果不好的同學們堅信自己的幻想，為幻想而努力極為必要。因此，我設計了主題為“花開不敗在高三”的班會。六、活動目的和預期效果：通過此次主題班會，讓此時正處于迷惘的高三同學了解到我國的一些“傳奇”中的抱負高校，并讓他們看到一些高校的精彩，從而產生向往和憧憬，再而用“花開不敗”的例子來鼓勵著每一個有夢的同學，讓他們有自己的士氣去追求幻想。從思想上感染他們，從而轉化為實際學習的動力。以花開不敗為主題，讓同學用這一經典例子來時辰激勵自己，到達鼓勵發(fā)奮向上的良好效果。七、活動設計理念：此次主題班會本著新課標的要求，做到課堂的設計以“同學為主體，老師為主導”的原則，也表達了素養(yǎng)教育的要求，詳細表達在以下理念：（一）引導同學自主思索，形成抱負觀：同學在觀看各大抱負高校的介紹及一些高校精彩活動視頻的過程中，思索自己現有的情況及水平，給自己做初步的定位，并從中發(fā)現自己與抱負高校仍然有肯定的差距，從而形成屬于自己特定的抱負觀，有了抱負目標，便有前進的動力。（二）學會傾聽和尊重：“含苞帶惑”部分，組織同學進行商量，教會同學們要學會傾聽伙伴的想法，尊重他人。（三）培育創(chuàng)新理念：讓同學自己設計自己的學習方案表，并通過商量的方式，讓每個人都有發(fā)言權，每個人都可以把自己創(chuàng)新的想法說出來，激發(fā)同學無限的才智與主觀能動性，培育創(chuàng)新精神。（四）寓教于樂，踐行師生互動理念：開頭用圖片的方式來展現抱負高校，還有老師講解高校精彩生活與寄語，這具有劇烈的視覺聽覺效果，使整個課堂氣氛輕松快樂，并表達出老師的別有專心和對班會的充足準備。在課堂中老師扮演的是一個提倡者，一個能傾聽心事的好友的角色，讓同學感覺沒有距離感，形成融洽的師生關系，更有利于教學的開展。八、活動的理論依據：（一）依據高三同學的心理特點設計了此次班會1、高三時期是一個特別的歲月，在這個時段每個人心里都有一個屬于自己的高?；孟?，即使他們沒有說出口，可是他們也在靜靜地為自己的幻想而奮斗。他們充滿著激情，可是偶然的失利又使他們對自己的將來頓生茫然，對自己的幻想萌生疑心，此時此刻，他們需要激勵和支持。2、明確的目標是勝利的前提，堅定的追求是幻想完成的基準。一模之后，或許有的同學由于成果不好而失去了原有設定的目標，有的同學或許從來都沒有明確的追求，我希望通過此次班會，讓同學明確他們各自的目標，對自己的將來和幻想堅韌不拔。3、通過次堂主題班會，我能夠了解到同學們的需求以及他們的心理特點，能夠使我更清楚地引導他們在以后學習道路上走得更好。（二）依據客觀意義設計了此次主題班會1、引導言論——營造主動向上班集體高考在即，不管是同學、老師、還是家長，都處在一個高度緊急的狀態(tài)之下。來自各方面的壓力使得同學簡單失去方向，簡單松懈。為了營造一個主動向上，不斷進取的班集體，我主要通過此次主題班向同學們宣傳一種精神上的動力因素。2、實踐表達——用手繪制幻想我們的活動中有一個制定目標，幻想宣誓的環(huán)節(jié)，我希望我的同學通過自己的雙手將自己的幻想定格下來，然后做成精致的學習方案表，愿望樹，將其懸掛在黑板旁邊，這樣子同學每天都可以看到，以起到一個鼓勵的作用。九、課前準備：（一）在班會搜尋各大高校排名。（二）在班會前一周搜集好各大名校的圖片（約30張），并準備好對應的解說稿。（三）班會前下載好“花開不敗”原文電子版，并著手做ppt。（四）班會前買好要用的材料。（五）班會前兩天結合ppt，進行一次演練，演練后進行總結，再合理分配時間。（七）班會前一天，打印好班會教案。迎接高三的主題班會2一、課題：奔跑的高三二、時間：三、地點：課室四、參與人數：五、教學目標：1.引起高三同學對高校生活的向往，堅定考高校的目標；2.提出要求，鼓勵高三同學堅持努力；3.解決同學心中的各種懷疑。六、教學方式：1.講解并描述高校精彩紛呈的生活；2.講解并描述自己的高三閱歷；3.自由發(fā)問。七、教學過程1.導入（自我介紹導入）我的名字叫···，我來自華南師范高校數科院，今天的目的是跟大家共享自己的高校生活。2.第一部分：你的“幻想”高校是什么？1）校內圖片賞識以校內的漂亮來吸引同學由于是重點班級，所以先賞識一些清華北大以及廣東省各高校的圖片，重點介紹我所熟識的華師。2）華師生活專輯（1）校內風光正門、校道、孔子像、圖書館、食堂等（2）高校生活介紹高校的社團活動，邊看照片邊講解其中的好玩之處。介紹高校的班級活動，包括宿舍的簡介以及各大節(jié)日的慶祝。如：女生節(jié)。出示全班女生收到禮品時歡樂情景的照片，包括辯論賽、化裝舞會和舞蹈擂臺pk賽照片，講解并描述當時所發(fā)生的一些好玩事情。介紹高校的競賽活動，如：挑戰(zhàn)杯、數學建模等競賽，展現參賽作品，解說參賽意義。介紹高校的學習生活，包括上課、考試情況，讓同學消退“到了高校就完全自己”的錯誤念頭，讓同學明白不管什么時分學習都不能落下。介紹校外活動，如三下鄉(xiāng)實踐活動，我們會遇到各種各樣的事情，甚至是危險，但我們也錘煉了自己，提高交際力量、緊急大事處理力量。（3）校內消遣展現“春游秋游”照片，表達整個過程中所嘗到的“自己動手豐衣足食”的樂趣，表達高校生活自由歡樂的一面。3.第二部分：高?！敖洕ā?）綠色通道，助學貸款2）獎學金：國家、勵志、校級一二三等3）助學金4）勤工助學5）兼職（著重講高校生如何自食其力）結論：上高校，經濟決不是問題進了高校，我們就能接受更高層次的學習，如何讓自己的幻想高校成為現實，完成“花開在高?！?，這需要我們在高三奔跑著。4.第三部分：奔跑的高三（一）我的高三從親情、友情入手，和同學共享自己難忘的回憶。包括仔細、開心、難受、堅持四部分。（二）同學的高三1）閱歷高三，也是一種幸福。（1）第一學期，“重生“的時機a.具體的學問點復習，可以“撿回”過往遺漏的學問點，并“穩(wěn)固”已把握的學問點。迎接高三的主題班會3主題班會目的：發(fā)動全體同學團結全都，努力拼搏，為高三做好充足的準備；提高同學自信念，克服學習困難，過一個充實、難忘的高三；培育同學合作意識，增加班級凝聚力?；顒訒r間：星期一下午第三節(jié)課活動地點：高三（14）班主要形式：演講、對話、訪問、話劇等特邀嘉賓：政教處王主任、教導處羅主任、高三級部謝主任同學主持：活動過程實錄：主持人：各位來賓、老師、同學們大家下午好，首先請答應我代表高三（14）班全體同學向各位來賓的到來表示熱情的歡送。今天我們要商量的主題是“高三激情燃燒的歲月”。高三了，在學習和生活中我們應當怎樣度過呢？首先讓我們聽聽a同學的《走在高三》。a同學：看著高三向自己走來，我明白，我即將踏入一片未知的風景區(qū)，就在一瞬間，全部的追尋都有了方向。人生的列車沒有回返的車票，奮斗，已無須理由。走在高三，我們要有自信，把失利的壓力轉變?yōu)榍斑M的動力。在青春的路口，我們要走好前方的每一步路。主持人：面對高三，有了方向，還要有不怕吃苦的精神。下面有請b、c同學來為我們講講高三的學習苦。b同學：如今在一些雜志報刊上都會看到一些快速學習法，學習真的能速成嗎？c同學：古人云：“學海無涯苦作舟”。只有閱歷過很多次的艱苦，我們才可以登上勝利的階梯，所以沒有捷徑可言。b同學：苦是一種勤奮與持之以恒精神的表達。一份耕耘，一份收獲。學到的和理解到的越多就越深入。c同學：有人卻困惑，哀嘆“功夫有負有心人”哪b同學：這只不過是學習方法的問題，它需要探究，而探究的過程又是吃苦的過程。c同學：正是由于學海的無涯……b同學：我們才義無反顧地去學，去吃苦。b、c合：我們是一代開荒者，要開拓未知的荒原b同學：我們苦，苦在努力拼搏!c同學：我們樂，樂在超越在我!b、c合：學子舟中，青春路上，我們揚帆前行，神采奕奕，明天不再黯淡無光，高三十四更加絢爛輝煌!數載寒窗路，幽幽探究中，為迎高考，我們須下苦功!主持人：學習要吃苦，還要擁有春天的希望，d同學的《面朝高校，春暖花開》正為我們點燃希望的火焰。d同學：我們懷著興奮而又新穎的心情，踏進這所心中的殿堂。如今已走入高三，這聳立在人生第一次轉折點的一龍門。只有堅持究竟的人才會躍出龍門，我們要有一顆執(zhí)著的心去挑戰(zhàn)高考，“不經一番痛徹骨，怎得勝利撲面來”，擁有明天的幻想與希望，我們需要投入與奮斗，充滿激情地等候破繭成蝶之日，再說聲“面朝高校，春暖花開”。主持人：是啊!就讓希望的火焰燃燒得更旺些吧!在這時，我們也需要有安靜的心態(tài)。下面讓e同學以訪問對話的形式談談如何面對高三緊急的氣氛。e同學：觀眾好友們，你們好，我是主持人小e，今天訪問聞名作家余秋雨先生，余先生您好，可以為我們講講怎樣對待高考嗎？余秋雨（e模擬）：好啊!面對高考的壓力，應打開新路。高考無法轉變，要正確對待高考前的各項準備工作，就像螞蟻之所以在大自然里永生不滅，是由于它們面對逆境能夠拓出新路。……e同學：謝謝您，余先生。這期節(jié)目到此結束。主持人：我們無法轉變高考，但可遺忘昨日的失利，奔向明天。下面請f同學說說遺忘昨天的意義。f同學：……過去的就讓它過去吧，讓我們輕裝上陣，面對高三，再博一回!大踏步地走向陽光地帶，讓這種精神與士氣洗刷昨日的記憶。主持人：演繹人生故事，可以讓我們充滿希望，也會帶給我們彷徨。下面有請g同學等給我們帶來的話劇《人生？泡影》?！瓌∏楹喗椋涸拕≈魅斯蓷澚菏且粋€大山溝里的孩子，經過努力，成為全村歷史上唯一一個考上重點高中的同學，成為全村的希望。在新學校里，他卻發(fā)生了天翻地覆的改變，由得才兼?zhèn)涞暮猛瑢W淪落為一個地地道道的小混混，最終成了街頭的乞丐，帶著美妙的幻想和無盡的懊悔在一個破落的墻角死去。主持人：同學們，相信每一位同學都為劇中主人公的命運感到可惜，我們更不能讓劇中的悲劇在我們身上重演。面對高三的歲月，同學們都從不同的側面做了詮釋，下面有請班主任講話。班主任：高三，對同學們來說，既是苦痛的一年，也是充滿希望、充滿激情的一年，更是確定命運的一年。班主任在這里只誠心的祝福我們班的每一位同學迎接挑戰(zhàn)，把握機遇，制造輝煌，用我們的血水和汗水擦亮今后的人生……2112主持人：謝謝班主任的激勵，下面請政教處王主任為這次主題班會作總結。王主任：首先感謝同學們的熱忱邀請，這種班會的形式很值得欣賞和推廣，我也相信同學們有這種激情去迎接高三，不虛度這段激情燃燒的歲月……主持人：謝謝王主任。今天，我們通過探討如何把握高三這段激情燃燒的歲月，得出一個結論：既然選擇了遠方，就應當風雨兼程（全體同學齊呼）。班會到此結束，再次感謝大家!“奮斗高三，青春無悔”主題班會設計教案一、主持人開場白高三像一輛亢奮的戰(zhàn)車向我們隆隆駛來，高三像一條荊棘大道向我們綿綿綻開。你是否抬起了堅定的步履？放開你的喉嚨，一路高歌邁過去，迎接你的將是陽光明媚的敞闊坦途……高三像一位和氣的長髯智者向我們款款走來。你是否揚起了自信的雙臂？運用你的睿智，排解萬難闖過去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂……今天我們濟濟一堂，在此召開高三（2）班主題班會：奮斗高三，青春無悔。有人說，沒有閱歷過高三的生命是不完善的生命，沒有參與過高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特別的生命旅程。高三意味著搏擊，意味著鋪墊，也意味著重生。下面我們賞識一篇文章《我們都不是神的孩子》。二、學習文章《我們都不是神的孩子》由五位同學朗讀文章的內容。我們都不是神的孩子簡介：林麗淵，X年高考廣西文科狀元，畢業(yè)于廣西欽州市浦北中學。高考總成果672分。現就讀于北京高校光華管理學院。其實她是一個活潑開朗得“近乎無可救藥”的女孩，喜愛背著包呼啦啦的“橫掃血拼”大街小巷的各類店鋪和瘋玩種.種不行思議的事。但為了完成她早已有之的高?；孟?，高三時她一心一意做一個“無趣”的人，無趣地做了300套試卷?；蛟S這不是生活的全部，但我們總能發(fā)現，自我覺醒與人生盛宴之間，存在著由此及彼的關系。北大的新生舞會上，想起高三“無趣的輝煌”，她笑靨如花。高三的生活的確夾雜著許多的味道，讓每一個仔細走過了的人無法在回首時說出其中的情感。每個人都有歇斯底里的根源從初中開頭，我的夢，就是復旦高校。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的幻想，每天很多次被灌輸高考這個概念，除了破釜沉舟，我別無選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個大字：殺進復旦!到如今我還記得那時的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老誠實實，安清靜靜地過著同樣的生活，心如止水。旅行，瘋狂網上購物，八卦，戀愛問題……都被我忍痛拋棄了，長達7年的Q齡也戛然而止。我真的不是一個能一邊消遣一邊學習的人，厭倦總是有的，偶然也為自己的小勝利沾沾自喜。我對幻想的瘋狂在初入高三時到達了極限，全部的一切都在高考來臨之際幻化成自己早已認定的那個高校之夢，幻想的動力強盛得讓我躊躇滿志躍躍欲試。從老師公布高考復習進度表開頭，我就拿出全新的本子開頭記錄我的高三。在第一頁上，只有幾個字：復旦，等著我!第二頁，也只有一行字：我的高考目標--650分以上。第三頁，是一段話：“我明白，一切都會有的。我會擁有大考小考的失利，但永遠不會放棄努力與幻想?！边@三頁，始終默默地支撐我整個的高三生活。就如我高中老師說的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。很多有幻想的同學和我一樣在心中默念著“必需贏下這場戰(zhàn)爭”!高三上學期，10月份，第一次月考來臨，也是從那刻起我開頭感到高考的真實。國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門，從祖國華誕那天開頭，始終到4天后放假結束，每天早上7點起床，始終做作業(yè)到凌晨1點，其中的吃飯和午休都在書桌上完成。我悶在家里狠命學習，睜開眼睛想到的第一件事就是怎么做好頭天晚上沒完成的數學題，累了就夢想著拿到復旦高校錄用通知書的情景。我真的那樣癲狂地甘愿做一個最誠實的同學……后來我才明白，每個人都有歇斯底里的根源。我想，那年10月，我曾經歇斯底里過。做個會思索的書呆子又何妨呢？“為了高考，做個會思索的書呆子又何妨呢？”我想著。每天的日子在不停地重復，簡潔充實，略顯乏味。但是沒有關系，我情愿，一切都值得!早晨，爬到學校五樓教室時我氣喘吁吁睡眼朦朧，困了我就扯我同桌問問題：“把唐朝的文化史介紹一下……”隨后，在座位上翹著腳，忘乎所以地抱著書，捏著筆舍命背歷史，分朝代和專題背，背到連書都想扔到窗外去；中午吃飯時，嘴里塞著飯，同時翻看著下一步的學習任務，把自己想得比國家還忙；放學后在操場上慢跑，還逼自己邊跑邊背古文；晚上做一大堆數學題，像很多文章里面描述的一樣，旁邊放著一杯咖啡……這是我的一天，我不明白這樣的一天會不會讓別人很“鄙視”和覺得太夸張了，受不了。但我真的是這么過來的，我是一個尋常的高三生，深陷在高三里，只明白機械般地吃著飯，上著課，做著題，安靜得猶如家鄉(xiāng)的小城，永遠都不會有什么大事發(fā)生?？?，是從來不會白吃的接近高考那段時間，各種各樣品種繁多的試卷如約而至，輪番轟炸，躲都躲不了。月考已經不算什么了，每周一大考，三天一小考，這還只是學校的硬性規(guī)定，各科老師還商議著什么時分機遇對頭了，再來和同學們用試卷“溝通溝通以保持戰(zhàn)斗力”。從下學期開頭我們班級的課程表全面改版，兩節(jié)課連堂上那肯定是正常情況。我們每天都會交上N張密密麻麻的聚集了自己近一年復習心血的試卷，也會收獲N張批了火紅分數的試卷。分數，這個具有劇烈刺激性質又很值錢的家伙，在那年的春天，它的魄力足以讓包括我在內的全部高三同學震懾不已，既愛又恨。雖然我早已“身經百戰(zhàn)軟磨硬泡”地成為了考試老手，可遇到考試我還是擔憂考不到好成果，“百煉沒有成鋼”的郁悶覆蓋著每一次將來的測試：感覺自己為數學付出了很多個白天和黑夜，卻沒得到希望中的紅蘋果。文科綜合也是我刺痛我神經的一科，4分一道的選擇題，十幾分一道的簡答題，略微一疏忽就眼睜睜地看著好好的分數突然沒了，像錯過一場華美的邂逅，最終一無所獲?？杉词惯@樣，我照舊每天嚷嚷著要考復旦，照舊每天拿著繁多的試卷認真地做著，由于我的選擇是沒得選擇，所以我始終學啊學……我喜愛有周期地學習，我的學習方案性非常強。一般月考前兩個星期，我就會抽出一天時間把這兩個星期每天的日程都填滿，一步步按部就班地復習，每科每天的任務都會很重。月考前的那兩個星期是我最累的時分，因此每一次月考后我都會犒勞自己一次，不管考得好與壞，只要我盡了最大的努力去復習。我始終都奉行著“苦，是從來不會白吃的”原則。成果下來后，面對著“狀元”的身份，老師和爸媽的腦子里全是“北大北大”，一時間我自己變得不知所措，我終究放棄了我最初的幻想復旦，選擇了北大，北大的魄力對于每個高三生來說都是不行抗拒的。詢問會那天，我特意去了復旦高校的展位看了好久，然后轉身默默離開……高考后我整理了一年來用過的各種復習資料。學校印發(fā)的各科試卷擁擠著占滿了半個書架，自己去書店買的套題：語文83套，英語52套，數學65套，文科綜合95套，除了文科綜合的簡答題沒有全部做完，其他試卷和套題都用紅藍黑三種顏色的筆記錄了許多的筆記及留意事項，4本數學資料書，我從頭到尾看了5遍，每一本都寫著日期和我的心情；英語的專項訓練，閱讀做了兩大本，完型填空3本，語法及其他單項訓練3本，歷史5本課本，背了7、8次，地理的地圖，剪切了滿滿一本，被我剪成可以裝在口袋里的大小……別人總覺得我始終都是那么優(yōu)秀的和一帆風順的，其實只有我自己明白我的生活是怎樣的，雖然我一點都不覺得苦痛，但辛酸還是包裹住我的身體，包裹住那個陽光絢爛的日子里想哭的我。想起每個晚自習時看著忽明忽暗的教室外面的那個小巷，等著媽媽接我回家；想起了在數學遭受瓶頸期時，把自己關在房間里整整兩天都沒去學校面對著墻壁發(fā)愣六神無主的崩潰樣子。我一次次告知自己這是的巧妙布置，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我就可以在高考中順當過關了，也一次次在彷徨和迷茫中走了過來，由于我始終相信，我們的將來都不是夢，將來的勝利與每個人都是等距離的