一年級(jí)上語文教案識(shí)字4日月水火人教部編版

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課時(shí)2課時(shí)課題識(shí)字4日月水火課型新授教學(xué)具多媒體課件主備人閆秀娟執(zhí)教教師閆秀娟教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫捺、點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)“象形字”，知道象形是最早的造字法。3.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。重點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。難點(diǎn)感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化教學(xué)過程思考與調(diào)整第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我請(qǐng)大家去摘蘋果。摘蘋果復(fù)習(xí)：天地人你我他一二三四五上下二、新課：1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。師：早上好！小朋友們！哇！你們坐得好端正。師：你們看，今天的太陽真好看，咱們把它畫下來吧？”師：“你知道太陽還有一個(gè)名字叫什么？”生回答：“叫日”。師：“平時(shí)我總聽到用‘日’組的詞或說的話你們還記得嗎？”生回答：“日出、幾月幾日、日子……”師：“⊙”。師說：“怎么不像現(xiàn)在的字，到像小太陽。”師：“我是想考考同學(xué)們誰知道這是什么字？”生回答：“是古代象形字?！睅熜〗Y(jié)：你們真棒！人們把這種用簡(jiǎn)單的線條和畫畫勾勒出事物特點(diǎn)的字，叫象形字?，F(xiàn)代的人們?yōu)榱藭鴮懛奖悴虐炎值墓P劃拉直，就變成我們現(xiàn)在書寫的漢字了。看有很多字就是這樣的。播放:日月水火視頻.第一關(guān)：猜字游戲1.四人小組找一找，與圖片長(zhǎng)得像的符號(hào)，一個(gè)小組上臺(tái)找。準(zhǔn)備好月、水、火、山、石、田、禾”的圖片與象形字，有什么發(fā)現(xiàn)沒有？明確：象形符號(hào)都是按（啟發(fā)學(xué)生一起說）實(shí)物的樣子設(shè)計(jì)的。這樣的字叫象形字。師小結(jié)：說得沒錯(cuò)，這幾個(gè)漢字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)的字了。2.找朋友，誰能將給古代的字找到現(xiàn)代的朋友，貼在他的后面。帶讀一遍師：哇，這些字小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。放到課本里你還認(rèn)識(shí)嗎？3.學(xué)習(xí)生字（1）打開書對(duì)照?qǐng)D片跟老師讀一讀。（2）開火車讀。（3）現(xiàn)在我要找一個(gè)小老師帶讀。（4）游戲：這一關(guān)，你們表現(xiàn)得真棒，喜羊羊想請(qǐng)你們一起玩小蛇寶寶的游戲，好不好？日月水火山石田禾在你們的幫助下，生字寶寶總算有驚無險(xiǎn)?；姨牵核隳銈儏柡Γ谝魂P(guān)放你們過去。這一關(guān)累壞大家了，為了更好的闖過下一關(guān)，讓我休息一下！課中休息：播放《三十六個(gè)象形字的水墨畫》視頻第二關(guān)：組詞游戲誰能自己給這些生字寶寶找個(gè)新朋友。指名說詞語第三關(guān)：兒歌識(shí)字高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。跟老師拍手齊讀同桌合作讀男女生讀齊讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.讀不帶拼音的生字卡片。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(火)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6.學(xué)生評(píng)議。7.出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8.學(xué)生書寫“日、田、火”三個(gè)字。9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)學(xué)生在感受漢字的演變時(shí)，概念不深，應(yīng)以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步感知漢字的演變講解象形字時(shí)，學(xué)生不懂引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。讀書時(shí)，學(xué)生做不到正確姿勢(shì)，教師需要及時(shí)提示坐姿。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置有些同學(xué)在寫“火”時(shí)，筆順不正確，進(jìn)一步指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4日月水火作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫“日月水火”2.記住筆順教學(xué)反思（大于150字）本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻動(dòng)畫，直觀感受漢字的演化過程，在觀看動(dòng)畫的過程中，學(xué)生充分了解漢字的淵源。又通過看圖識(shí)字，在圖不離字，字不離圖中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)象形字的特點(diǎn)，落實(shí)了看圖識(shí)字的目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華