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文檔簡介
《物理學生學習動機激發(fā)研究》題報告一課研的的義們常常發(fā)面對類型耐心缺乏自信他學習動機與學習之間的關系是學學困生一旦形成了正確的學習維使二研對：1三研步
通過教學實踐驗證理論假設撰我與發(fā)現(xiàn)楊宇同就這由此可見這類物理學困生并不使學生明確學習物理的目的
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