小學六年級下冊語文期末復習計劃

第頁共頁小學六年級下冊語文期末復習方案小學六年級下冊語文期末復習方案〔一〕一、指導思想以教材和新《課程標準》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，實在抓好根底知識和根本技能的復習，使不同程度的學生都得到進步。二、學生學習情況分析^p本班共有學生xx名，活潑、好動，比擬急躁，后進生較多，學生之間的差距較大。大局部〔占全班學生的三分之二〕學生學習比擬自覺，有教好的學習習慣。對本冊知識中的根底知識掌握較好，閱讀才能、作文才能也有進步。但也有十位學生〔占全班學生的四分之一〕學習態(tài)度不太端正，愛動懶散，學習需催促，習慣不好，極不自覺。根本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查催促才能完成學習任務。根底知識的掌握和運用上存在一局部學生根底不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。再加上剛正式進展閱讀和習作練習，大局部學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作才能上都比擬薄弱，甚至出現(xiàn)看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。三、復習目的根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目的為：〔一〕整體復習目的：1、識字寫字。正確書寫、默寫生字209個。較純熟地書寫鋼筆字。2、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內容會答復下列問題，做到語句完好，意思連接。愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。3、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析^p自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。4、習作。留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫信、。可以使用“，。？！”，進步學習冒號、雙引號?！捕硰土曤A段目的：穩(wěn)固強化、查漏補缺，進步班級整體程度。四、復習措施1、歸類整理知識歸類，形成體系。對復習的知識進展歸納整理，形成比擬科學的、易于復習的體系，向40分鐘要質量。2、注重根底對于根底知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在根底知識上不丟分，不失分。3、精講精練訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結合。4、方法訓練在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。5、因材施教對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進展個別輔導。6、復習方法采用單元和專題相結合的方法。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新穎的，充滿活力的；注意實效性，注意方法的浸透指導防止過多的題目訓練；注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背；同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。小學六年級下冊語文期末復習方案〔二〕隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了?；叵腴_學到如今，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風波之后，下一次風波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧！大局部學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)視下學習，分開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文程度較低，班中尖子生少，還有少局部學生缺少父母的監(jiān)視，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習方案：一、復習的重點、難點1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。3、根據(jù)每個單元的訓練類型進展訓練講解，使學生正確掌握，靈敏運用。4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚，真情實感。二、復習措施〔一〕復習方法1、首先采用單元復習法，老師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶；一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。詳細安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天老師修改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。2、然后采用分類復習，老師分工把詞、句、按課文內容填空等根底知識整理出來，讓學生再進展練習，減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學生的根底知識。3、最后再進展相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進展一個整體的回歸。老師要分析^p學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進展強化練習，爭取把錯誤率降到最低?！捕忱蠋煼矫娴拇胧?、圍繞各單元教學目的，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復習；一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析^p。2、根據(jù)復習方案，學生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，根底知識的穩(wěn)固，閱讀方法的再次穩(wěn)固〔如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等〕；3、認真?zhèn)湔n，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反應，修改輔導；4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面理解、掌握后進學生的復習情況，每天做好記錄；5、對學生進展思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，配合復習工作，保持家校聯(lián)絡，理解學生在家復習情況；6、復習以鼓勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，進步復習效率；7、對班中不同層次的學生根底知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢；8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關根底知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己?！踩撤诸惏才诺谝痪植浚簼h語拼音要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完好。要求區(qū)分音節(jié)、音序。中的音節(jié)要大寫。第二局部：字詞的復習掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差，在平時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。第三局部：句子的復習繼續(xù)認識句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會縮句、擴句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。第四局部：閱讀的復習結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情開展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；可以默讀，能按要求邊考慮，讀懂內容，完成習題；對于課外閱讀，老師有選擇地讓學生進展練習并進展講解，教給他們根本的閱讀方法，答復總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。第五局部：習作的復習能按指定的段式〔時間、事情開展、方位的順序〕寫一篇通順、連接的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫詳細；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描繪，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習作的要求，對于七篇大作文進展再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，老師可對學生出一些比擬典型的題目讓學生去寫，然后進展集體地講評，修改。讓大局部的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能無視作文的審題，一定要認真審題，否那么再好的作文也得不到高分。再那么，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠老師幫助選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們去看，去讀，去模擬?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該可以拿到根本的作文分。〔四〕后進生的輔導對于班中的一些后進生，采取加強根底知識的復習，復習的進展聽寫生字、默課文，在根底知識方面不要再大量失分了，在此根底上再進展一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進展輔導，進展耐心講解。并在班內幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，進步他們的學習成績。〔五〕優(yōu)生的進步我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生進步起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的進步。三、復習達成目的讓每一個學生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此根底上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，進步班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。四、各單元字詞的訓練古詩詞訓練：1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。2、綜合復習課文，掌握課后習題中的題目。五、句子訓練1、一個句子能清楚地表達一個完好的意思。要求學生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。2、認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。3、認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習〔標點、字、詞、句等〕。5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。6、能按要求改寫句子?！?〕陳述句改反問句〔反問句改陳述句〕：讓學生套用公式〔難道……嗎？怎么……呢？〕〔2〕縮句：方法：〔1〕“的、地”前面的形容詞、副詞去掉〔2〕“得”后面的內容去掉〔3〕數(shù)詞、量詞要去掉〔4〕一般情況下，表示地點、方位的詞也要去掉〔5〕一般情況下，像比喻詞及比喻的內容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等?！?〕去掉表示時間的詞〔7〕“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”?！?〕“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進展劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。注意：a〕保持句子完好，注意主語。b〕留住句子中的“著，了”。c〕不改變句子原意。3、擴句：〔注意擴兩處〕4、修改病句：病因：〔l〕詞序顛倒；〔2〕前后矛盾；〔3〕成分殘缺；〔4〕指代不明；〔5〕標點錯誤；〔6〕關聯(lián)詞用錯；〔7〕重復啰嗦；〔8〕搭配不當；〔9〕歸類有誤；〔10〕不符合事實。5、把字詞改被字句或被字句改把字句改把字句：〔1〕工人們開鑿出了一條越江隧道?！?〕在這次乒乓球比賽中，五〔1〕班被五〔4〕班打敗了。〔3〕敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。改被字句：〔1〕小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈?！?〕初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了?！?〕張韌把一個迷路的小孩送回了家。小學六年級下冊語文期末復習方案〔三〕一、復習內容1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)絡上下文理解詞語的意思。2、學會照樣子寫句子，能運用標準的修改符號修改病句。3、掌握先概括后詳細的構段方法，能正確分析^p段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進展與課文相關的積累的穩(wěn)固。5、進一步進步口語交際程度，在閱讀復習中相機進展理論。6、進一步理解本學年段的習作要求，對自己的習作進展修改，并根據(jù)缺乏進展指導。二、復習時間xx月xx日至x月xx日。三、復習方法按內容分塊復習，層層落實。四、詳細舉措1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好根底，為他們下一學期的學習打好根底。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們那么應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實根底。的下一學年的后續(xù)開展打好堅實的根底。3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實根底，有所創(chuàng)新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進展深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進展見識和鍛煉。5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多理解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。五、詳細安排〔一〕根底知識復習：1、時間：x課時2、形式：專題復習和訓練評講相結合3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。4、措施：〔1〕編寫訓練題一份，進展堂上練習。包含以上內容。〔2〕根據(jù)學生的反應有針對性地進展單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性?！?〕采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性?！捕抽喿x復習：1、時間7課時2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。4、措施：〔1〕學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。〔2〕采用多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。進步學習興趣，〔3〕優(yōu)幫差，加強合作與催促?！?〕輔差工作不放松?！?〕課堂上學生抓住每篇課文的知識要點，重點打破，加強解決問題才能的培養(yǎng)，并相機進展口語交際理論?！?〕加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關?！踩匙魑膹土暎?、時間：x課時2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導3、內容：進一步進步審題、選材才能，本學期自己的習作修改，進一步進步。4、措施：〔1〕對于中下生加強寫得出的個別指導?！?〕書寫習慣的糾正?！菜摹衬M考試：1、時間：x課時2、形式：當堂完成模擬試卷3、內容：期末模擬試卷4、措施：分析^p講解試卷。小學六年級下冊語文期末復習方案〔四〕一、復習內容字：1、課后積累里的作為重點。2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。3、能進一步穩(wěn)固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。4、每個單元的聽寫要過關。詞：1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。句：1、一個句子能清楚地表達一個完好的意思。要求學生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。2、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。3、注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、夸大句、陳述句、反問句、被字句、把字句、縮句、擴句。4、會用修改符號修改病句。能掌握根本的病句特點。尤其是改病段。5、會正確使用關聯(lián)詞語，初步理解一些復句之間的關系。6、認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。標點符號：能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。閱讀：1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，老師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去理解課文。掌握要點。3、關于閱讀的要求，作一些說明：〔1〕句子意思的理解。〔2〕給自然段劃分層次。〔3〕分段和概括段落大意。〔4〕文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗?！?〕體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調?！?〕答復下列問題。要針對問題作答，答復要全面，句子要連接。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣〔怎么寫〕？為什么？從答復下列問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。4、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。習作：從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些詳細的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。總之，語文學科三大局部：根底知識、閱讀、習作，我要根據(jù)我班學生的實際，在掌握有關根底知識的根底上，側重于標點符號、關聯(lián)詞語填空、改病句〔尤其是改病段〕、閱讀中發(fā)散性問題的答法〔這類問題學生的答案不全面、缺少聯(lián)絡實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等〕以及習作的訓練。根底知識多數(shù)是固定答案，閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析^p、理解才能，掌握更多的閱讀與寫作的方法。二、復習方法與措施〔一〕綜合性復習1、按照課本編排的順序，逐組課文地進展復習。采用這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進展歸類，讓學生進展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文?！捕撤诸愋詮土晱拇蟮姆矫娣?，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。根底知識局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要理解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。小學六年級下冊語文期末復習方案〔五〕一、學生情況分析^p本班現(xiàn)有學生xx人，其中男同學xx人，女同學xx人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大局部同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生根底良莠不齊，學生成績參差不齊。要想進步本班復習效果，針對上述情況，必須夯實根底，以本為本，加強語文“雙基”才能的培養(yǎng)，使他們在原有的根底之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的進步。二、復習重點1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在理論中運用等習慣。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構造把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字