六年級上冊語文作文擴展教案-第十六講他人互改互評-人教(部編版)

第八篇專心改正，妙筆生花——第十六講他人互改互評教課目的：1、請同學們注意改正作文要“求真”還要重視“讀”。、學會正確使用標點符號。、培育學生正確改正作文的好習慣。教課要點：讓學生能夠正確使用標點符號。教課難點：培育學生改正作文“求真”、“求讀”的好習慣。教課準備：PPT教課過程：第一課時講堂導入：（溫故知新）同學們，大家好，歡迎你們再次到達我們作文講堂。上個禮拜，老師部署了一個任務(wù)就是讓同學們自己改正自己寫過的作文，同學們改正的狀況很不錯。接下來，老師來評論一兩篇。（簡單評論）好的，話不多說，此刻進入我們今日的第一個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：過關(guān)斬將師：前一次課，老師考驗了大家的語文基礎(chǔ)知識。今日，老師再考考大家關(guān)于唐朝詩人的認識?？纯催@些唐朝詩人的雅號你們知多少？唐朝詩人雅號：詩仙——（李白）詩圣——（杜甫）詩豪——（劉禹錫）詩佛——（王維）詩魔——（白居易）詩囚——（孟郊、賈島）詩鬼——（李賀）詩骨——（陳子昂）詩杰——（王勃）小結(jié)：請給回答正確的同學們以獎賞！此刻請同學們放松放松，一同來喝碗心靈雞湯吧！心靈雞湯：櫻桃的味道有個失落的人爬上一棵櫻桃樹，準備從樹上跳下來，結(jié)束自己的生命。就在他決定往下跳的時候，學校放學了。小學生成群走過來，看到他站在樹上。一個小學生問他：“你在樹上干什么？”人倒運時，連想自殺都不順利！唉?？粗鴥和南?，總不可以告訴兒童他要自殺吧。于是他只能說：“我在看景色?！薄澳阌袥]有看到身邊有很多櫻桃？”小學生問。他低頭一看，以前根本沒有注意到樹上真的結(jié)滿了大大小小的紅色櫻桃?！澳憧刹豢梢詨驇臀覀冋獧烟?？”小學生說，“你只需使勁搖擺，櫻桃就會掉下來了。委托啦，我們爬不了那么高。”這是什么日子??？失落的人拗可是小學生，只能答應(yīng)幫忙。他開始在樹上又跳又搖，很快地，櫻桃紛繁從樹上掉下來。小學生們?nèi)枷矏偟負屩鴵焓硻烟?。因為是放學時間，地面上齊集了愈來愈多的小學生，他也被要求一跳再跳，一搖再搖。而后是兒童的歡笑聲、大喊小喊聲。一陣嬉鬧以后，櫻桃掉得差不多了，小學生們也逐漸散去了。失落的人坐在樹上，看著小學生們歡喜的背影，不知道為何，自殺的念想一下子就沒有了。他看了看四周，摘了些還沒掉到地面的櫻桃，無能為力地爬下櫻桃樹，拿著櫻桃慢慢走回家里。他回到家后，家仍舊是那個破舊的家，同樣的妻子和兒童。妻子問他到哪里去了，他取出了那些櫻桃。妻子露出了笑容，沒再說什么，孩子們?nèi)加纸杏痔?，好快樂爸爸帶櫻桃回來了。晚飯以后，太太端出櫻桃來。大家高興快樂地吃著櫻桃。看著大家，他突然有種新的領(lǐng)會和感人。他內(nèi)心想著，也許這樣的人生仍是能夠過下去的吧聽完這個故事你有什么感想的嗎？師：當你聽完這個故事，能否是感想特別多！其實你們不難發(fā)現(xiàn)自己的心中也有一棵櫻桃樹。它其實向來在那邊，不過你沒有發(fā)現(xiàn)而已。其次，當你也像電影里面的人同樣，熱情地使勁搖擺櫻桃樹，摘下櫻桃分給他人時，你很簡單就會帶給他人快樂，也會帶給你自己快樂。最后，也是最奇特的地方是，你越是那樣和他人分享，櫻桃就越結(jié)越多，并且味道愈來愈豐富。第二環(huán)節(jié)：畫龍點睛師：好多同學都懂得了改正作文的重要性，試試著把自己的習作改得正確、詳細，這是特別好的。但也有些同學為了追求所謂的動人成效，不適合地夸張或假造情節(jié)，改后的文章看似詳細了，讀起來卻感覺很不真切。接下來，我們一同看看一個同學在改寫小伙伴瀟瀟扶起老奶奶的情節(jié)時見課本第116頁【經(jīng)典練習1】，這樣寫道：正當我們玩得快樂時，從遠處傳來“哎呦”一聲，瀟瀟拉著我的手，指著傳來聲音的方向說：“麗麗，我們看看去！”我連忙拉拉她，搖搖頭說：”別去了，好瀟瀟，我們持續(xù)玩吧！“瀟瀟使勁擺脫了我的手，頭也不回地向遠處跑去?！盀t瀟，瀟瀟！”我高聲喊著，聲音在廣闊的天空中回蕩，沒方法，我只能隨著她（我勸瀟瀟不要扶老奶奶），那知瀟瀟嚴苛地說：“你仍是少先隊員！幫助他人是少先隊員應(yīng)當做的，你對得起胸前的紅領(lǐng)巾嗎？”我愧疚地低下了頭。同學們，好好想一想文中有沒有不真切的描繪？生：老師，我感覺我在玩的正高興的時候一般是聽不到外面的喊聲的，更別說遠處的喊聲，我應(yīng)當更為聽不到。“哎呦”是老奶奶跌倒后發(fā)出的聲音，不會很大，不行能從遠處傳來。因此，“從遠處傳來‘哎呦'一聲”是不真切的。生：老師，我感覺“瀟瀟，瀟瀟！”我高聲喊著，聲音在廣闊的天空中回蕩，這段描繪不真切。“我”高聲喊瀟瀟的聲音也不行能“在廣闊的天空中回蕩”，給人感覺不真切。生：老師，我感覺文段最后瀟瀟對我說的那一段話不真切，給人小題大作的感覺，與生活實質(zhì)不切合。師：同學們剖析的都還不錯。因此我們改正作文的時候第一要求“真”。作文和做人同樣，第一要真切，不要虛假。我們倡導選真切的資料，寫真切的情形，抒真切的感情。改正作文時也第一要求“真”，任何不科學、不真切的內(nèi)容，都要絕不留情地改正掉。同學們，你們在判斷作文能否真切經(jīng)過什么方式發(fā)現(xiàn)的呢？生：一遍讀一遍想生：第一是讀，不讀必定是不知道哪里寫得好不好。師：真是英豪所見略同。葉圣陶先生以為：讀，關(guān)于改正文章是“最為方便并且有效的”。改正作文不要光是“看”，要“念”，也能夠不出聲念。一路念下去，錯誤的地方自然會發(fā)現(xiàn)。而這些發(fā)現(xiàn)正是改正的方法。下邊，我們一同看一看這篇作文見課本118頁第四題：還有一次，天陰森沉地，我們在教室里安寂靜靜地寫作業(yè)。鈴下課鈴響了，有的同學在操場上玩。我剛走到門口，幾個同學一擁而入，我向退后了幾步，后邊又有些同學從椅子上邊跳了過去，桌子正好倒了下來，砸著我的腳。同學們都圍了上來，幾個同學抬起我，把我送到辦公室。辦公室只有邢老師一個人，她看見我被人抬進來，一個同學說：“邢老師，馬瑞的腿和腳給其他同學用桌子砸了?！毙侠蠋熉犃?，馬上穿上衣服，把我送到醫(yī)院。請同學們讀完后，改正習作中錯誤的地方。生：我讀了一遍，感覺小作者不當心被書桌砸到腳的過程寫的很啰嗦?！拔摇笔侨绾问軅模皇俏恼碌膬?nèi)容，只需寫清楚即可。比如：鈴下課鈴響了，有的同學在操場上玩。我剛走到門口，幾個同學一擁而入，我向退后了幾步，后邊又有些同學從椅子上邊跳了過去，桌子正好倒了下來，砸著我的腳。改成：下課鈴響了，我正準備出教室，桌子正好倒下來了，砸到了我的腳。生：我讀了二遍，有的語句表達有誤。比如：一個同學說：“邢老師，馬瑞的腿和腳給其他同學用桌子砸了?！边@個表達有誤，改成一個同學說：“邢老師，馬瑞的腿和腳不當心被桌子砸了。”生：我讀了三遍感覺寫作最大的問題就是詳略不適合，該寫詳盡的沒寫詳盡。作文要點應(yīng)當寫邢老師是如何將“我”送到醫(yī)院？這些表現(xiàn)邢老師對學生關(guān)懷的部分應(yīng)當詳寫。比如：邢老師聽了，馬上穿上衣服，把我送到醫(yī)院。這個需要詳寫：邢老師聽了，馬上穿上衣服，三步并作兩步的出門去叫出租車。出租車到了學校，邢老師把我背到背上送到車里。在去醫(yī)院的路上，邢老師向來問我還痛不痛。師：經(jīng)過同學們的改正，我們的習作又變得完好了。因此，我們在改正作文時除了要求“真”，還要重視“讀”。我們在改正作文時要注意頻頻地讀，默讀、朗誦，改前要讀，改后要讀，直到改到滿意為止。第二課時第三個環(huán)節(jié)：學致使用師：同學們，我們在講作文改正的時候向來在重申作文改正方法還注意內(nèi)容，作文改正需要“讀”和“真”，可是請同學們不要忽視一個細節(jié)問題,那就是標點符號。我們在作文改正的時候必定正確使用標點符號，此刻學會使用正確的改正符號。此刻考考大家。更正下邊句子頂用錯的標點符號。①他說了好多，我實在聽不懂他在講些什么?②哪里有阿文?哪里就有笑聲!③要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時候呢?④天!終究有沒有天呢，它開始思疑了，它想說不定。就是天女的爸爸吧!⑤我歡笑，回聲也歡笑，我嗚咽，回聲也嗚咽。⑥在地球上，在太陽，月亮，星星照到的地方。有一個人在找東西，他各處都找遍了，草根基下、排水渠里、馬路上--⑦爺爺從北京回來。一到家就告訴我。他今日給我買了一本“童話新選”，我一聽，快樂極了！忙從爺爺?shù)氖痔岚锶〕鲞@本新書。仔細地看起來!⑧她看了看我，又看了看張叔叔，說：“南京長江大橋可真宏偉，長大了我也要當一名設(shè)計師，把祖國建設(shè)得更美。叔叔：你說好不好?！鄙焊恼螅孩偎f了好多，我實在聽不懂他在講些什么。②哪里有阿文，哪里就有笑聲!③要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時候呢?、芴?終究有沒有天呢？它開始思疑了，它想說不定就是天女的爸爸吧!⑤我歡笑，回聲也歡笑；我嗚咽，回聲也嗚咽。⑥在地球上，在太陽、月亮、星星照到的地方。有一個人在找東西，他各處都找遍了，草根基下、排水渠里、馬路上⑦爺爺從北京回來，一到家就告訴我，他今日給我買了一本《童話新選》。我一聽，快樂極了，忙從爺爺?shù)氖痔岚锶〕鲞@本新書，仔細地看起來!⑧她看了看我。又看了看張叔叔，說：“南京長江大橋可真宏偉，長大了我也要當一名設(shè)計師，把祖國建設(shè)得更美。叔叔你說好不好？”師：我們在寫作文時，不單要注意正確使用標點符號，寫對地點，并且還要注意學會用標點符號來“說話”——借用標點符號來增強語言氣概，表情達意，以提升文章的感染力。比如：①“不勞動，連