（2023年秋季版）廣東省肇慶市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課《老王》教案新人教版

PAGE10、老王教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：〔1〕把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦〞和“善〞?！?〕品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?〕把握老王人物形象的刻畫。過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解通過(guò)自由朗讀、獨(dú)立思考、問題探究、小組討論等過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的善良，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。教學(xué)難點(diǎn)：1、揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課。多媒體播放背景音樂?愛的奉獻(xiàn)?，畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò)：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正像歌詞所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間〞，那怎樣用偉大的愛去做小事呢？今天我們就跟隨我國(guó)當(dāng)代女作家楊絳一起去了解一位人力車夫——老王，體會(huì)一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。二、初讀課文，了解大意，掃清字詞障礙。1、作者介紹及寫作背景楊絳，生于1911年，原名楊季康，江蘇無(wú)錫人。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員，作家、評(píng)論家、翻譯家。主要作品有劇本?滿意如意?、?弄假成真?，小說(shuō)有?倒影集?、長(zhǎng)篇小說(shuō)?洗澡?。文革后主要的散文創(chuàng)作成果是?干校六記?，記述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校〞中的生活經(jīng)歷。另有譯文?堂·吉訶德?等。寫作背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命〞時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威〞。作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，下干校勞動(dòng)改造，被批斗。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深地印在了作者的腦海之中……2、體驗(yàn)自學(xué)——投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1〕給加點(diǎn)字注音字詞傴惶恐荒僻塌敗取締骷髏滯笨愧怍翳楊絳2〕解釋詞語(yǔ)塌敗：塌陷破敗。取締：明令取消或禁止。滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧。三、品讀課文，自主欣賞，理解課文內(nèi)容。1〕本文以什么為線索組織材料？介紹了老王的哪些情況？并用一個(gè)字來(lái)概括他生活。明確：文章以“我〞和老王之間的交往為線索組織材料的。職業(yè)——蹬三輪車〔靠一輛破舊的三輪車活命〕身體——?dú)埣病惨恢谎巯沽硪恢谎垡灿胁　尘幼l件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)一個(gè)字概括：苦2〕本文記敘了與老王交往過(guò)程中的哪幾件事？你認(rèn)為老王是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括他的精神品質(zhì)。明確：老王為作者送冰，車費(fèi)減半→老實(shí)厚道老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心→心地善良老王去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報(bào)。一個(gè)字概括：善通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，老王在你的心目中留下了怎樣的印象?請(qǐng)用“老王是一個(gè)________的人，表現(xiàn)在____________〞的形式表達(dá)出來(lái)。3〕了解文中另一個(gè)人物——作者提問、討論：①你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人，具體表達(dá)在哪些地方？②老王死后，作者認(rèn)為自己對(duì)老王這樣關(guān)愛夠了沒有？明確：①“我〞也是一個(gè)善良的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；關(guān)心老王的生活；老王送來(lái)香油、雞蛋，不讓他白送。②老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來(lái)還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對(duì)他關(guān)愛不夠。四、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)：以善良對(duì)待善良老王的善良都是通過(guò)我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。五、作業(yè)布置：1、熟讀課文2、完成課后詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)整體感知了課文，了解了老王與“我〞交往的一些事情，深深地感受到了老王的不幸與善良，同時(shí)也體會(huì)到了作者對(duì)老王的同情與關(guān)愛。下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓饷ⅰ６?、研讀課文，質(zhì)疑問題，加深內(nèi)容理解。1、品味真情、揣摩語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的根底上，四人一小組就以下問題合作探究。(精讀可采用自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀、可圈點(diǎn)、可旁批)多媒體展示：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)?參考：老王臨死前還要送雞蛋香油這一情節(jié)。細(xì)節(jié)抓住“鑲嵌〞“攥〞“強(qiáng)笑〞等詞語(yǔ)的表達(dá)效果進(jìn)行分析1〕、作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀念和精神？2)、作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說(shuō)：那是一個(gè)。。。。。。的愧怍。3)、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？小組討論交流明確：1)、平等觀念，人道主義精神。2)、結(jié)合背景知識(shí)，原來(lái)的話“這是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過(guò)上好日子。作者回想對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍。3)、呼吁我們：對(duì)不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來(lái)社會(huì)就更加開展和文明了。3、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎樣組織的。明確：前四段以邏輯順序〔因果關(guān)系〕來(lái)寫：老王的職業(yè)、不幸遭遇、居住條件。接下來(lái)的三個(gè)片段，按照時(shí)間順序，寫老王的工作與為人；三、自讀課文，熟讀精思，深化情感體驗(yàn)。1、思考：①你的生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對(duì)待他們的?②你怎樣看待在與人交往時(shí)首先要付出愛的問題?2、說(shuō)話訓(xùn)練：愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠，一片荒原。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)你一定很有觸動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和體會(huì)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，一個(gè)人最美的是才能，而比才能更美的，是永遠(yuǎn)懂得施愛的心靈。我們應(yīng)以純真的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，尤其是不幸者，我們要給予更多的關(guān)愛，那我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧美好。我們不是有句歌唱嗎？“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！〞五、布置作業(yè)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛〞的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓愛的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！六、板書設(shè)計(jì)：老王-——以善良對(duì)待善良——我?guī)捅鶋K車費(fèi)減半“我〞常坐他的三輪

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