2022年廣東省深圳市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022年廣東省深圳市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在相當程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認識過程、情感過程、個性心理

C.認識過程、情感過程、意志過程

D.認識過程、意志過程、個性心理

2.教學是（）

A.教師教的活動B.學生學的活動C.教師的教和學生學的統(tǒng)一活動D.教師指導下學生學的活動

3.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是（）干擾

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

4.醫(yī)生通過觀察、號脈的方式診斷病情，反映了下列哪種思維特性（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

5.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來說明性格受以下哪種因素影響（）

A.遺傳B.教育C.家庭D.個人努力

6.教育史上重科技、文史知識的掌握和邏輯思維的培養(yǎng)，認為獲得知識，有親知聞知說知三種途徑的學派是（）

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

7.課程的總體規(guī)劃是（）

A.課程設置B.課程計劃C.課程設計D.課程要求

8.首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是（）

A.培根夸美紐斯B.夸美紐斯赫爾巴特C.培根康德D.杜威盧梭

9.我國新型師生關系的特點是（）

A.師教生學尊師重教互助合作

B.尊師重教互助合作傳道授業(yè)

C.熱愛學生團結互助和諧發(fā)展

D.尊師愛生民主平等教學相長

10.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，幼兒期的發(fā)展任務是（）

A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動感，克服內疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得自我同一感，克服角色混亂

二、單選題(10題)11.一個內容較多的學習材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為受（）因素的干擾

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

12.皮亞杰認為在認知發(fā)展階段理論中，兒童獲得客體永久性的階段為（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

13.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意記憶

14.某學生在回答什么是圓的的時候，說出氣球是圓的，宋祖英唱歌的時候嘴是圓的。這主要體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

A.流暢性B.獨創(chuàng)性C.綜合性D.多維性

15.教育是生活的準備，如何經(jīng)營完美的生活是教育應教導的一件大事，這是（）的觀點

A.瑞士教育家裴斯泰洛齊B.德國教育家雅思貝爾斯C.英國教育家斯賓塞D.西班牙教育家昆體良

16.教師進行教學的主要依據(jù)和學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具是（）

A.教學大綱B.課程計劃C.教科書D.參考書

17.斯皮爾曼提出了能力的二因素說，這兩種能力的因素是指（）

A.一般能力和特殊能力B.晶體能力和流體能力C.認知能力和操作能力D.模仿能力和創(chuàng)造能力

18.以人為鑒，可以知得失體現(xiàn)的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

19.聞一知十，觸類旁通指的是學習中的（）

A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造現(xiàn)象

20.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.學校教育B.遺傳因素C.社會環(huán)境D.個體主觀能動性

三、單選題(2題)21.馬斯洛將認知、審美的需要列入（）

A.缺失性需要B.自我實現(xiàn)的需要C.歸屬與愛的需要D.安全的需要

22.一種以學生為中心、以情感為基調、教師是促進者、學生自我發(fā)起的學習與教學模式是（）

A.建構主義教學B.非指導性教學C.行為主義教學D.認知教學

四、單選題(10題)23.教師職業(yè)在國家或民族政治生活中所處的地位和所起的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）

A.政治地位B.經(jīng)濟地位C.社會地位D.法律地位

24.在相當程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認識過程、情感過程、個性心理

C.認識過程、情感過程、意志過程

D.認識過程、意志過程、個性心理

25.下列選項中，符合建構主義學習理論觀點的是（）①知識不是對現(xiàn)實的準確表征，而是一種假設解釋②強調學生經(jīng)驗世界的豐富性、差異性，學生不是空著腦袋走進教室的③提倡機械的接受學習④學習是在一定情景中通過社會互動主動建構的過程

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

26.了解和研究學生的基本方法是（）

A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法

27.教育史上重科技、文史知識的掌握和邏輯思維的培養(yǎng)，認為獲得知識，有親知聞知說知三種途徑的學派是（）

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

28.顏色視覺的三個基本屬性是（）

A.色調、明度、飽和度B.色調、明度、照度C.波長、明度、飽和度D.色調、波長、照度

29.首先將最近發(fā)展區(qū)這一概念引入兒童心理學研究的是（）

A.皮亞杰B.弗洛伊德C.維果斯基D.埃里克森

30.平時人們常說一心不能二用。從注意品質來看，一心二用是（）

A.不可能的B.不良品質C.無條件的D.有條件的

31.明確提出使人類教育心理學化的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出貢獻的是（）

A.康德B.裴斯泰洛齊C.洛克D.夸美紐斯

32.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

五、單選題(10題)33.生產力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）

A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化

34.（）是個體自覺地確立目的，根據(jù)目的調節(jié)支配行動，克服困難，實現(xiàn)預定目標的心理過程

A.認識過程B.情感過程C.個性心理D.意志過程

35.聊天、座談、辯論等采用的言語形式是（）

A.對話言語B.獨白言語C.內部言語D.書面言語

36.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺月明星稀都是感覺的（）

A.代償B.適應C.同時對比D.繼時對比

37.父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。這句話出自（）

A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子

38.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）

A.長期性與間接性B.復雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

39.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸光滑果皮所引起的心理活動是（）

A.感受B.感知C.感覺D.知覺

40.看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）

A.服從B.從眾C.順從D.暗示

41.以持久性心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥

42.為了改進和完善教學活動而對學生學習過程和結果進行的評價是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價

六、單選題(0題)43.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指（）

A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則

參考答案

1.CC心理現(xiàn)象（心理活動）包括心理過程與個性心理兩部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現(xiàn)；個性心理是人類心理活動差異律的體現(xiàn)。心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程

2.C

3.C

4.B思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。醫(yī)生通過觀察、號脈診斷病情屬于思維的間接性

5.D

6.CC墨家注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術的傳習。對于獲得知識的理解，墨翟認為，人的知識來源可分為三個方面，即親知聞知和說知

7.BB課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件

8.CC1623年，英國科學家培根在其《論科學的價值和發(fā)展》中，結合他對科學的分類，首次把教育學作為一門獨立的學科提了出來。1776年，康德在德國哥尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人

9.DD我國新型師生關系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

10.B根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段論，幼兒期的年齡為3~6歲，發(fā)展任務是培養(yǎng)主動感，克服內疚感。

11.DD前攝抑制是先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是后學習的材料對保持和回憶先前學習的材料的干擾作用。材料的中間部分同時受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響，因而識記與回憶較困難；而首尾材料僅受單一抑制的影響，識記與回憶效果較好

12.A在認知發(fā)展階段理論中，感知運動階段的顯著標志是獲得客體永久性，即當某一客體從兒童視野中消失，兒童知道該客體并非不存在。

13.B短時記憶又稱工作記憶，接受來自感覺記憶中的信息，并從長時記憶中提取信息，進行有意識的加工。同聲傳譯屬于短時記憶，答案為B項。

14.BB發(fā)散思維的獨創(chuàng)性是指產生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。學生的回答多種多樣，說明其獨創(chuàng)性好

15.C英國教育家斯賓塞提出教育準備生活說，認為教育是生活的準備，如何經(jīng)營完美的生活是教育應教導的一件大事

16.C

17.AA斯皮爾曼提出的二因素說，認為能力由一般能力和特殊能力構成

18.D

19.B

20.DD影響身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育及個體的主觀能動性。其中：遺傳是個體發(fā)展的物質前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能；學校教育在人的發(fā)展中起主導作用；個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素

21.B

22.B

23.AA教師職業(yè)的政治地位，指教師職業(yè)在國家和民族的政治生活中所處的地位和所起的作用，表現(xiàn)為教師政治身份的獲得、教師自治組織的建立、政治參與度、政治影響力等

24.CC心理活動包括心理過程和個性心理兩個部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現(xiàn)，包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面；個性心理過程是人類心理活動差異規(guī)律的體現(xiàn)，包括個性心理傾向性和個性心理特征兩個方面

25.A建構主義的知識觀認為知識不是對現(xiàn)實的準確表征，而是一種假設解釋。故①屬于建構主義學習理論的觀點。建構主義的學習觀認為，學習者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構者；學習應該與情境化的社會實踐活動結合起來。故④屬于建構主義學習理論的觀點。建構主義非常強調學習者本身已有的知識結構，強調學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，強調學生的巨大潛能，指出學生并不是空著腦袋進入教室的。故②屬于建構主義學習理論的觀點。

26.D

27.CC墨家注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術的傳習。對于獲得知識的理解，墨翟認為，人的知識來源可分為三個方面，即親知聞知和說知

28.AA色調、明度、飽和度是顏色視覺的三個基本屬性

29.CC維果斯基首先將最近發(fā)展區(qū)的概念引入兒童心理學研究，提出良好的教學應走在發(fā)展前面的著名論斷

30.DD在一般情況下，人們的注意在一定時間內只能指向和集中于一定事物，這就是所謂的一心不能二用。但在日常生活中卻經(jīng)常要求人們同時去注意更多事物，即注意的分配，它是需要在一定條件下才能做到的。注意分配的條件：①兩種同時進行的活動中，必須有一種是熟練的。②同時進行的幾種活動都已熟練。③幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織

31.B

32.B

33.D

34.DD心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。其中，意志過程是指個體自覺地確立目的，根據(jù)目的調節(jié)支配行動，克服困難，實現(xiàn)預定目標的心理過程

35.AA對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動。聊天、座談、辯論等都屬于對話言語

36.CC幾個刺激物同時作用于同一感覺器官會產生同時對比現(xiàn)象。題干所述的黑人牙齒會覺得更白月明星稀都是同時呈現(xiàn)的對比

37.BB題干所述出自《孟子·盡心上