2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文

2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁(yè)例1.例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中明確提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1）觀看主題圖（制成的動(dòng)畫）——環(huán)保站的工作人員工作的情景：環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。（2）教師：看到些什么、探索新知（一）出示例1下面是張叔叔整理的某地XX月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)XX月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)（天）717630學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等)出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?小結(jié)：像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。教學(xué)例2學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。教師：你從表中了解到了哪些信息?教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計(jì))根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖?；卮鸬?2頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖明確提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。練習(xí)完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)(二)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3.例4及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。能將表格進(jìn)行健全，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人電視?。?人其他：4人二.自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟(一)嘗試制表教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計(jì)”要畫6列。學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。填寫相關(guān)內(nèi)容。寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確?？蓪⒏黝悇e人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表觀察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來(lái)更方便一些呢?學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改善統(tǒng)計(jì)表?（老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。教師：你能將表格填好嗎?（學(xué)生嘗試完成）反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?鞏固深化，拓展應(yīng)用完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文2教學(xué)內(nèi)容：北京市六年制教材第五冊(cè)第四單元第100頁(yè)。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析及解答方法。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：應(yīng)用題的分析方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書(shū)：應(yīng)用題）（1）先看一道題（投影）：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。?默讀一遍（師指上題），誰(shuí)會(huì)把這道題補(bǔ)充完整?老師在上題橫線上板書(shū)：買白色粉筆多少盒?怎么解答?（找1人寫在玻璃片上）（2）下面我提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們回答：哪兩個(gè)條件?如果兩個(gè)條件都直接告訴我們了，要求這個(gè)問(wèn)題用幾步解答?（3）我們看看-做的，請(qǐng)你讀一下。為什么用加法?剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，大家掌握得還不錯(cuò)，如果我把這道題里的問(wèn)題改成：一共買粉筆多少盒?”（老師寫在黑板上）誰(shuí)來(lái)讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題（板書(shū)：兩步）。2.新課（1）例4：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?這道題的條件是什么?問(wèn)題是什么?要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個(gè)條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒（見(jiàn)上圖）。再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)來(lái)指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?（師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段）這段是多少盒?為什么?問(wèn)題是什么?你們會(huì)分析這道題嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么分析的?-剛才是從哪兒入手分析的?師：（指圖）要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。誰(shuí)會(huì)解答?買白色粉筆多少盒?16+32=48（盒）一共買粉筆多少盒?16+48=64（盒）寫不寫“答”，為什么?答：一共買粉筆64盒。小結(jié)：這兩道題都有兩個(gè)條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，（指準(zhǔn)備題）這道題卻用兩步解答呢?（指例4）因此光看條件就盲目列式是不行的，必須要認(rèn)真審題，弄清條件與問(wèn)題之間的關(guān)系再解答。（2）下面，我把例4中的第二個(gè)條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”（貼上）誰(shuí)來(lái)讀題?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題?我們來(lái)畫線段圖。先畫什么?再畫什么?和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?誰(shuí)來(lái)分析這道題?會(huì)解答嗎?16-3=13（盒）第一步求出的13盒是什么？16+13=29（盒）第二步求出的29盒是什么？答：一共買粉筆29盒。這道題你會(huì)做了，我再變一下，你們?cè)敢庾鰡?紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒?默讀一遍，小聲說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。能自身分析嗎?試試看。請(qǐng)你打開(kāi)練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。訂正：誰(shuí)做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)對(duì)比：我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?①兩個(gè)已知條件，一個(gè)問(wèn)題;②問(wèn)題相同，第一個(gè)條件相同;③都用兩步計(jì)算;④第二步方法相同。為什么？有什么不同之處?①第二個(gè)已知條件相同;②第一步解答方法不同。為什么?算式跟原來(lái)比有什么不同?其中一個(gè)條件用了兩次。(5)小結(jié)在解答應(yīng)用題時(shí)，已知兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題就一定用一步解答嗎?今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，因此要認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答3.練習(xí)一把椅子25元，一張桌子的價(jià)錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?誰(shuí)來(lái)讀題，自身小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?再看一道題：學(xué)校有長(zhǎng)跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長(zhǎng)跳繩的2倍。?齊讀，要求明確提出不同的問(wèn)題再解答。①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答？短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根?要求“短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根”，用幾步解答？長(zhǎng)跳繩比短跳繩少幾根?要求“長(zhǎng)跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答？條件相同，問(wèn)題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?4.總結(jié)今天我們學(xué)的什么?剛才你們?cè)诜治鲞@種應(yīng)用題時(shí)，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問(wèn)題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應(yīng)用題和原來(lái)學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)不同，有一個(gè)條件在解答時(shí)用了兩次，因此，一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，正確判斷用幾步解答。5.作業(yè)(1)打開(kāi)課本第100頁(yè)，這就是今天咱們學(xué)的新知識(shí)，回家看看書(shū)。(2)課本第101頁(yè)第1_4題。2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文3教學(xué)目標(biāo)通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自身的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自身的語(yǔ)言表達(dá).教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.教學(xué)過(guò)程一.活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?1?學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手…?…引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.教師板書(shū)：左右（二）在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?1.游戲（師說(shuō)生做）（1）請(qǐng)舉起你的?左手，右手……（2）誰(shuí)愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí).2?教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢？二?活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右）（一）情境引入今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊?（小組拿出水果圖片）（二）老師說(shuō)，小組合作擺.1?中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.（1）出示圖片：水果圖片12?桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).（1）出示圖片：水果圖片2（2）觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么？3?把糖擺在梨的左邊（體驗(yàn)不同的擺法）（1）出示圖片：水果圖片3(2)出示圖片：水果圖片4(3)出示圖片：水果圖片5討論：為什么這三種擺法都對(duì)?(三)練習(xí)教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?自由活動(dòng)還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.三.活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.(一)出示圖片：找朋友教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊我們快幫助小剛找一找吧!集體反饋拍一拍、想一想(1)教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎?(2)拍手游戲小組兩人相對(duì)，用自身的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自身的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.明確提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?做一做，動(dòng)動(dòng)腦(1)教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題.(2)出示圖片：練習(xí)3小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自身當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.(4)出示圖片：練習(xí)4四.課堂總結(jié)今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!探究活動(dòng)拍手游戲游戲目的通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.游戲歌詞冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)還剩三，看誰(shuí)能得大紅花.游戲過(guò)程教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會(huì)學(xué)生.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.聽(tīng)反話游戲目的通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)左右的意義.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.游戲規(guī)則1.學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動(dòng)作.2.做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目.游戲過(guò)程1.教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組（縱隊(duì)），面向教師站好.2.教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作.如：教師說(shuō)：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊;教師說(shuō)：“向前一步”，學(xué)生就向后一步;教師說(shuō)：“摸左耳”，學(xué)生就摸自身的右耳.游戲說(shuō)明1.這個(gè)游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行.2.在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，可以增多一些內(nèi)容.例如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文4教案示例教室教學(xué)目標(biāo)1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并利用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：介紹教室（一）創(chuàng)設(shè)情景我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很了解，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室?（二）介紹教室學(xué)生介紹教室中有什么物品.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.學(xué)生發(fā)表自身的見(jiàn)解.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，因此在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?2.出示圖片：學(xué)校示意圖學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線.活動(dòng)三：游戲淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.學(xué)生看卡片做動(dòng)作.（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.）3.聽(tīng)口令反指方向.規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.活動(dòng)四：介紹自身的房間1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.學(xué)生任意介紹自身房間物品所擺放的位置.教案點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)關(guān)于知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和利用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提升了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。探究活動(dòng)聽(tīng)口令指方向游戲目的1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.游戲過(guò)程1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排.2?教師站在兩隊(duì)學(xué)生的、中間.3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.4?學(xué)生根據(jù)教師的□令指方向.游戲說(shuō)明1?將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，首先是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;第二是增多游戲的難度.教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組.2?指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì).營(yíng)救隊(duì)員游戲目的1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.游戲過(guò)程1.教師在操場(chǎng)上畫一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線.2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：“向前走兩步”“向左三步”……營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn).每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì).最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍.游戲說(shuō)明1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局.后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng).2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生.2021一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷講評(píng)教案例文5教學(xué)目標(biāo)1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫數(shù)字.教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件.教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境.（一）引入教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).2.指名回答.教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?教師板書(shū)：12345（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)）（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.）教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”請(qǐng)“笑笑”到家里做客.（二）出示主題圖教師提問(wèn)看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.）二.嘗試探索.（一）教師提問(wèn)你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?（數(shù)出來(lái)的）你是怎樣數(shù)的?（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)）小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).（指名展示，全班交流.）如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.）（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了很多