六年級上冊語文教案窮人｜部編版

窮人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)“擱”、“填”等12個生字；理解并積累“舒適”、“擱板”、“勉強(qiáng)”“抱怨”、“魁梧”等詞語。2、探究學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。難點(diǎn)：環(huán)境描寫的側(cè)面烘托作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)掌握生字新詞，了解課文結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容，初步感受窮人的美好心靈；引導(dǎo)學(xué)生體會通過環(huán)境描寫、心理描寫、對話描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1、自主檢測：（1）我會拼寫詞語。shūshìkuíwúdǎoméixiānqǐyánsùyōulǜ()()()（）()()給多音字組詞。模：mó()mú()強(qiáng)：qiáng()qiǎng()jiàng()作：zuō()zuò()得：de()děi()dé()在課文中找出意思相近的詞語。保護(hù)()看望()高大()舒服()埋怨()仍然()擔(dān)心()七上八下()初步感知課文內(nèi)容。①《窮人》的作者是國著名作家,我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的《》，我還知道他寫的《》和《》②自讀課文，課文主要寫了一件什么事？文中的窮人給你留下了怎樣的印象？③根據(jù)提示，把課文分為三部分。第一部分：等待丈夫(自然段到自然段)第二部分：抱回孤兒(自然段到自然段)第三部分：丈夫歸來(自然段到自然段)2、我的疑惑：【資料鏈接】作者簡介：列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國偉大作家。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。【合作探究，釋疑解惑】1、自由讀課文，邊讀邊用記號畫出文中哪些地方讓你感受到了“窮”的語句，并說說自己的感受。（多角度感受窮人的“窮”。）2、桑娜是個怎樣的人？你從哪些地方看出來的？找出相關(guān)語句讀一讀。說說桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？在文中做批注。并嘗試有感情地朗讀，讀出人物復(fù)雜的心理活動。3、桑娜的丈夫漁夫是個怎樣的人？認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么？在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？4、課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，說一說課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？有感情地朗讀課文，說說作者通過哪些描寫方法來表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)？這樣寫有什么好處？6、有人說文章中的桑娜夫婦很窮，但卻又很富有。結(jié)合下面的兩個小故事，小組內(nèi)討論：如何理解“貧”與“富”？然后把自己的想法用幾句話寫下來。一塊小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一塊。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一塊面包?！边@些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住藍(lán)子你推我嚷，因?yàn)樗麄兠總€人都想拿到最大的面包。最后，等他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格林琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步之外，等那些孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一塊面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家。第二天，那些孩子同先前一樣，搶在前面。而羞怯、可憐的小格林琴只得到一塊比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進(jìn)去的，趕快去，格林琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯，是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶野?，告訴你媽媽這些錢是你的了?！焙螢樨毟F一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子，“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過日子的了？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”我的理解：【檢測反饋，學(xué)以致用】1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的漁夫（）的天氣（）的屋子（）的桑娜（）的神情（）的餐具（）的漁網(wǎng)（）的海風(fēng)（）的孩子2、體會下面句子中省略號的用法，在括號里填上相應(yīng)的序號。①表明心理活動的時斷時續(xù)；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示說話斷斷續(xù)續(xù)；④表示語意的跳躍。A古老的鐘發(fā)啞地敲十下，十一下……始終不見丈夫回來。()B她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……”（）C“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”()D“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”（）3、根據(jù)意思寫詞語。①自己對自己說話。（）②形容風(fēng)很大，波浪滔天。（）③心里非常的擔(dān)憂、害怕。（）④形容內(nèi)心非常不安。（）聯(lián)系課文，談?wù)剬ο旅婢渥又械膭澗€部分的理解。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。②哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！究偨Y(jié)提煉，知識升華】1、學(xué)習(xí)收獲2、需要注意的問題【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】有感情地朗讀課文。2、展開想象續(xù)寫《窮人》，要求把握主線，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學(xué)交流。