小學語文優(yōu)質課《金蟬脫殼》教學設計

小學語文優(yōu)質課《金蟬脫殼》教學設計小學語文優(yōu)質課《金蟬脫殼》教學設計一、教學目標：□1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習本課的生字新詞，能結合課文理解生字新詞。2、通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點，理清表達順序，感知課文的表達方法，能準確地背誦4、5兩個自然段。3、通過有感情地品讀，引導學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向。4、學習作者觀察細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀察能力。二、教學重難點：通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。三、課時安排：共2課時第2課時四、教學流程：第一板塊：復習導入PPT出示：1、金蟬脫殼()2、本文極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，如果用文中的話來解答金蟬脫殼的意思，應該是第1節(jié)中的。3、全文寫金蟬脫殼全過程的特點是扣住這兩個詞語：、。4、金蟬脫殼的全過程可分為、、三個階段。5、為了獎勵大家的精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在給同學們看一幅非常漂亮的圖片，(PPT出示蟬幼蟲的圖片)，仔細觀察并說說這幅圖上的小動物是什么?有什么特點?在什么地方?在干什么?PPT出示：肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光。大家一定特別想知道，蟬兒究竟是怎樣“脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝”的吧。讓我們邊讀邊想象，一起來感受金蟬脫殼中，那神奇有趣的情景吧!第二板塊：合作探究，展開研讀：1、 請大家默讀第4自然段，想一想：蟬是按照怎樣的順序脫殼的?找一找，把表示身體部位的詞語圈出來。蟬脫殼時的順序是怎樣的呢?我們一起來看。相機板書：背一-頭一-腳一-尾口2、 在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最“奇特動人”?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。相信大家最喜歡蟬尾出殼這一部分。PPT出示：最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。默讀思考：這段圍繞哪句話來寫?請在書上用“ ”標出來。這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼這個過程的神奇有趣的呢?請同學們讀讀整個的過程，圈圈關鍵的詞語，想想當時的情景。同學們注意到“使勁地抖動著、升著”、“騰空向后仰”、“敏捷地向前撲來”、“抓住蟬殼用力一抽”、“蟬尾就出來了”這些描寫動作的詞了嗎?不妨自己模仿蟬兒試一試。(模仿蟬兒演一演)3、同學們，親眼看到蟬背、頭、腳、尾出殼的過程，作者的內心也充滿了驚喜。我們一起來讀這一段，完整地感受蟬脫殼時的奇特動人，神奇有趣，爭取背下來。過程中相機板書：看全面、有重點、按順序、4、讀讀最后一句，你體悟到了什么?PPT出示：脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。a、 費力一一“使勁”“過了好一陣子”□b、 “依依不舍”——擬人，有感情。相機板書：有感情5、 習作修改，讀寫結合PPT出示：貝貝(狗)本領很高，一塊骨頭從幾米遠的地方扔給他，他準能接住。不過，貝貝最拿手的還是捉老鼠。因為有了貝貝，所以奶奶家再也沒有老鼠了?！段易钕矚g的一種小動物》、說說這篇習作的優(yōu)點;、對照寫作特點板書，說說這篇習作的不足。你打算提醒他怎么改?6、金蟬脫殼后，身體各部位又發(fā)生了哪些變化呢?請同學們自由讀讀第五小節(jié)，完成下面的表格：部位變化在那么短的時間里，脫殼后的蟬兒發(fā)生了那么大的.變化，這真是奇跡啊。讓我們齊讀第5自然段。7、演示過程，直觀感受：光光讀課文，我們已經(jīng)充分感受到金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人，如果親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你會有什么感受呢?想不想看一看?看，這就是馬上要脫殼的蟬，它肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光。開始脫殼了，來回抽搐幾下，蟬背露出來了，背上保護甲的顏色也在變化。接著，頭鉆出來了，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了。最有趣的是蟬尾出殼的情景。上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個過程是多么的神奇有趣，奇特動人啊。PPT演示金蟬脫殼的完整過程，加深學生對金蟬脫殼過程的理解。8、經(jīng)歷了千辛萬苦最終羽化的蟬怎么樣?用你知道的詞語形容一下。PPT出示：課文中說“(蟬)就像雕刻家，給自己的藝術品涂上了油彩一樣”。根據(jù)蟬的生活特點，也來寫一寫你心中的蟬：蟬又像，;蟬還像，。從一個樣子笨拙的蟬蟲，最后變成一個精美的藝術品，這又是個怎樣的過程呢?我們從中可以得到怎樣的啟示。第三板塊：課文小結，了解引申義9、課文小結：課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物，就會受到有益的啟示。□□□小學二年級第3冊美術教學設計□□小學二年級第3冊美術教學設計第1課云兒朵朵□教學目標：通過觀察，讓同學初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。引導同學大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)同學的形象思維能力和想象力。初步嘗試用不同的表示方法來創(chuàng)作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導同學對云朵的觀察、回憶、考慮、想象與討論使同學感受云朵的美，進一步培養(yǎng)同學對自然景觀的熱愛之情。教學重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表示。教學難點：學習運用不同材質、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。課前準備（同學）油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和資料，4—6人的小組并選好小組長（教師）課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等教學過程創(chuàng)設情境，談談感受。（1）請同學先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的和有關云的一些知識。教師讓同學結合自身的生活實際，說說對云朵的感受。（2）教師問同學：你平時把云朵畫成什么樣子？（請同學上臺演示）他人畫的云朵與你的有什么不同？讓同學進行比較，談談感受。（3）再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？引導欣賞，全新體驗。（1）出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，同學欣賞?？纯匆惶飚斨性瓢l(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化?！踉倏纯聪掠昵?，云朵的顏色有哪些變化?！酰?） 提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓同學討論交流，說說感受，教師小結。（3） 揭示課題：《云兒朵朵》。傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1） 提問：請看看書中的幾幅同學作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和資料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2） 同學上臺講述、演示方法，教師協(xié)助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢＃?） 提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表示呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表示。）（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）安排作業(yè)，表示感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自身對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）同學創(chuàng)作，教師巡視指導。展示作品，學習評價。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結。（提供評價建議：①作品是否表示自身的感受；②作品構思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）口提供課題，研究拓展。同學課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？教學小結第2課好大的向日葵教學目標：認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。培養(yǎng)同學的觀察力、想象力，并能進行藝術再發(fā)明。激發(fā)同學熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。教學重點：抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。教學難點：能根據(jù)向日葵的特征進行藝術再發(fā)明。課前準備：（同學）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）（教師）圖片、范作（可以帶1-2個實物來教室）等教學過程出示圖片，認識結構。（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓同學把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和全班的形式來述說）。（2）讓同學說說自身的感受。（3）教師小結，肯定同學的觀察能力。欣賞范作，一起評價。（1）教師出示向日葵，并結合范作以和書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；假如你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。（2）師生一起結合圖片與作品談談美術創(chuàng)作與實際的區(qū)別。創(chuàng)作作品，提供建議。（1）提出主題：好大的向日葵。（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)南胂螅侠淼匕l(fā)明出新形象；表達自身的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。（3）同學創(chuàng)作，教師指導（可在相似色知識、涂色、運筆等方面做些指導）。小結評價，拓展主題。（1）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對同學的觀察力、想象力等方面進行評價）。（2）要求同學課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自身的作品與實物向日葵的異同點。（3）編一個有關向日葵的故事。（4）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。（5）研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有關實踐。教學小結第3課奇妙的數(shù)字教學目標：把認識的26個字母變成具體的形象。加深同學對字母的想象，進行添畫練習。使同學養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表示生活中的美教學重點：對字母造型和添畫練習。教學難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。課前準備（同學）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工資料（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事教學過程唱字母歌曲（導入）。（1）欣賞字母歌曲，以此導入。（2）同學同唱字母歌。（3）出示課題：《奇妙的字母》。編有趣的故事（展開）。（1）請同學用自身喜歡的方式（獨立考慮或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。（2）同學交流自身編寫的字母故事。欣賞字母作品（深入）。（1） 出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓同學分別猜猜包括哪些字母；②提問：假如讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（2） 欣賞字母作品（分別出示同學和教師范作）。（3） 播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請同學說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；假如讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。做心中作品（實踐）。（1） 同學創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。（2） 同學作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。（1） 評價：同學自評、互評和教師點評。（2） 延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學小結第4課多姿多彩的課程表教學目標：通過對課程表的研究與制作，使同學初步了解和掌握圖表設計的一般規(guī)律，提高動手能力。對課程表的圖表設計進行適當?shù)?夸張與裝飾，進一步豐富同學的想象力和發(fā)明力，提高同學的審美能力、圖形的設計與應用能力。體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)同學對課程表和圖表設計的喜愛之情。教學重點：對圖表設計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展同學的觀察、想象和表達能力。教學難點：讓同學在好勝心驅使下，進行籠統(tǒng)思維向形象思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發(fā)同學思維，抓住事物關鍵，舉一反三地發(fā)明出多種不同的圖表構思、設計方法和制作方法。課前準備：（同學）課程表、學習用具（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表教學過程：談話引入。（1）說一說：課程表的重要作用。（2）比一比：誰的課程表最漂亮。（3）小結：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。（4）揭示課題：《多姿多彩的課程表》。展開。（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術課程可以用哪些圖表來表示。（3）試一試：同學嘗試用各種圖表來表示美術課程（如彩色水筆、三原色、調色盤等）。（4）評一評：接著讓同學展示自身的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自身喜歡的圖表。然后，舉一反三設計出其他課程的圖表。（5）學一學：書本上的圖表是怎么設計出來的？有什么值得學習的地方？（6）議一議：一張完整的課程表還必需包括哪幾局部？（如表格、時間、課序、花紋圖案……）□制作表示。同學大膽制作表示，教師巡視指導。評價與小結。（1）玩一玩：評價自身的作品。（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。（3） 延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊同學的眼界。教學小結二年級下冊《體育世界》的教學設計□□北師大版二年級下冊《體育世界》的教學設計教學目標：□1、讓學生學會關于體育的生字新詞。2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。3、能自己做光榮榜。4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。教學重、難點：1、讓學生學會本課的生字，新詞。2、自己制作光榮榜。教學方法：看圖識字法、討論法教學準備：搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。教學課時：四課時教學過程：第一課時一、導入新課。1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？3、說說圖中的運動項目。4、你喜歡哪種運動項目。展示教學掛圖二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音認讀生字。2、討論：你準備用什么方法來記這些字？3、自己試著認讀生字。4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。三、教學生字1、教師出示生字卡片。2、說說你在生活中哪里見過這個字？3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。4、指導學生書寫生字。說說自己認識的字。5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？6、進行組詞比賽。出示生字卡片四、讀詞語1、讓學生結合掛圖讀詞語。2、教師評價。3、學生自由讀詞語。4、小組讀。個別讀。板書設計：體育世界生字：羽網(wǎng)育運煉志爭球乒乓第二課時一、教學認一認的詞語1、教師評價2、學生自己試著讀詞語。3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。4、教師點名讓學生讀詞語。二、讀一讀1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。3、說說自己搜集到的體育名言。4、說說你最喜歡哪一句。出示幻燈片三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。1、注意引導學生組織好句子。2、讓學生互相評價。3、教師評價。4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？四、聽老師講《零的突破》的故事1、教師講《零的突破》的故事2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？3、你覺的他當時是怎樣的心情？4、說說你從中受到了什么教育。板書設計：體育世界生命在于運動發(fā)展體育運動，增強人民體質站如松，坐如鐘，行如風。更高、更快、更強。第三課時一、做：“光榮榜”1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。給大家介紹一位你喜歡的運動員。3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的'他應該是什么樣就畫成什么樣。4、準備好你敬佩的運動員的資料。二、做“光榮榜”1、教師點評學生制作的光榮榜。2、小組合作制作光榮榜。3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。三、制定一個鍛煉計劃1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。2、自己制定鍛煉計劃。3、也可以邀請同學一起來參加。四、讀一讀1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。2、自己讀運動歌謠。3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。板書設計：9體育世界讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。第四課時一、復習1、評價學生編寫的運動歌謠。2、展示自己編寫的體育運動歌謠。3、生生互評。二、讀一讀1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？3、說你是怎樣理解象征這個詞的？4、你知道哪些有關于奧運會的知識？三、自檢1、教師鼓勵有進步的同學。2、對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價。3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。4、找出自己的不足，并在以后改進。四、練習板書設計：語文天地奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅?！酢酢跞昙墶扼@弓之鳥》教學設計□□三年級《驚弓之鳥》教學設計范文一、談話揭題□上節(jié)課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。（板書課題）看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道讀課文要做到三到，是哪三到呢？碰到讀不好的句子，我們該怎么辦呢？上節(jié)課，我們運用上面的兩個方法把課文讀正確，讀流利了，可這還不夠，還要能讀出感情來。讀出感情并不難，教師告訴你們一個非常好的方法（板書：過電影）什么是過電影？也就是一邊讀課文，一邊想象課文描寫的情景。二、有感情練讀課文1、投影出示第2節(jié)1、2句：⑴大家看屏幕上這兩句話，請你們一句一句地讀，邊讀邊想，頭腦中出現(xiàn)了哪些情景？⑵你腦中出現(xiàn)了哪些情景？（指名回答兒⑶教師投影演示更羸跟魏王去打獵，一只大雁慢慢地飛來的情景?！酡戎笇Ц星槔首x：自由練習朗讀。指名朗讀：如讀得好，教師引導：你們覺得他讀得怎樣，哪些詞讀得比較好，學著他的樣子一起讀。如讀得不好，教師引導：（指句子）這里說一只大雁慢慢地飛來，聽了他的讀，我感覺這只大雁飛得還是挺快的，這兩句到底該如何讀，大家再練練，然后再指名讀、齊讀。⑸小結朗讀情況：大家讀得真棒，老師也好像真的看到了一只大雁慢慢地飛著，悲慘地叫著?？磥磉^電影的方法大家都掌握了，我們讀書就應該這么讀。2、練習讀2?4節(jié)：人物的對話該如何讀，請大家繼續(xù)用過電影的方法練習2?4節(jié)。D⑴自由練。⑵指名讀?？创蠹业谋砬?，我就知道你們讀得很認真，誰想試著讀2?4節(jié)。讀完第2節(jié)，教師引導：更羸的話比較難讀，通過努力，大家有信心讀好嗎？當更羸看到大雁飛得慢時，心里也很有信心，不用箭，就能讓大雁掉下來，更羸的話如何讀，大家再去練練，再指名讀、齊讀。更羸的話魏王能相信嗎？讓第1位同學繼續(xù)往下讀。□如果讀得不好，教師引導：魏王連自己的耳朵都不相信了，第3節(jié)該如何讀，大家再練練，再指名讀、齊讀。學生讀好后，教師小結：那個味已經(jīng)讀出來了，看來要想把書讀出感情，不但要學會過電影，還要能領會人物的心理活動。讓第1位同學繼續(xù)往下讀。還有誰想試著讀2?4節(jié)，讀的時候要注意我們強調過的地方。D3、練習朗讀第5小節(jié)：口⑴更羸如何試的？請大家用過電影方法自由讀第5小節(jié)，邊讀邊想，讀完后告訴老師你好像看到了什么？⑵指名回答，師同時板書：驚弓之鳥（拉）更羸⑶教師演示：更羸左手拿弓，右手拉弦，聽到弦聲，大雁直往上飛，后來又直掉下來。我們只看到更羸拿弓拉弦嗎？（嘣的一聲響）這樣的弦聲空中的大雁能聽到嗎？再來一次，大家一起來一次。這下，空中的大雁肯定能聽到了。（板書：嘣）⑷指名讀：引導：讓人一聽，就好像真的看到了這樣的情景（指圖），聽到這樣的聲音（指嘣）如沒有把直讀出來，教師引導：聽到那么響的弦聲，大雁肯定很害怕，就會拼命往高處飛，那么那只大雁后面的話如何讀，再讓那位同學讀一次，再學著他的'樣子齊讀?！跞绨阎弊x出來，教師指板書：大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。讓那位同學再讀一遍，再學著他的樣子齊讀。⑸大家還想讀嗎？大家再去練練這一小節(jié)，邊讀邊做動作，讀出來的效果一定會更好，不信大家去試試。⑹指名4位同學上到臺前朗讀，看著屏幕，邊讀邊做動作，愿意一起讀的同學站起來，邊讀邊做動作。⑺教師小結：大家讀得真棒，不要老師教，通過自己的努力，就能讀得這么好。剩下的課文，我還想讓大家自己去讀，通過努力，有信心讀好嗎？我相信只要你們能邊讀邊過電影，讀時注意人物的心理活動，就一定會讀得很漂亮。同時，上節(jié)課有些同學提出的不懂的詞語也一定會弄明白。3、練讀6~9節(jié)：口⑴學生自由練讀。⑵指名讀。讀完第6小節(jié)，教師引導：魏王見更羸不用箭，真讓大雁掉下來，心里感到很驚訝，現(xiàn)在你就是魏王，看這一小節(jié)該如何讀。指名讀，再引導：這個啊是從心里發(fā)出的嗎？再來一次，再齊讀。第一位同學繼續(xù)往下讀⑶重點指導讀第9小節(jié)：口自由練讀。第9小節(jié)是這篇課文最有意思，最能讓我們受到教育的話。大家還想讀嗎？大家再一句一句地去讀。指名讀1、2句。口讀完第1句，教師引導：口這句話告訴我們更羸可真會觀察，課文一開始就告訴我們（出示第2小節(jié)）指