2023學(xué)年完整公開課版初始scratch

教學(xué)設(shè)計初識scratch單位：揭陽市揭東區(qū)玉湖中學(xué)科目：信息技術(shù)年級：高二級姓名：陳偉斌

《初始scratch》教學(xué)設(shè)計課題名稱初始scratch教師姓名陳偉斌學(xué)生年級高二級課時1教學(xué)內(nèi)容分析如今電腦和手機應(yīng)用的普及，計算機編程已不再是成年人的專利，美國麻省理工學(xué)院推出的Scratch是最早，目前也是學(xué)習(xí)資源最豐富的圖形化少年、兒童編程工具之一。Scratch有豐富的指令和邏輯組件，青少年無須掌握成年人軟件編程所需要具備的專業(yè)知識，通過搭積木拖動的方式能做出有一定復(fù)雜度的小游戲，也能夠?qū)崿F(xiàn)物理實驗的模擬，集趣味性和知識性于一體，受到全球青少年的熱捧。青少年在創(chuàng)作作品時，經(jīng)歷想象一編程一分享的過程，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、邏輯推理能力及自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。同時，有目的性的培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)：信息意識，計算思維，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，信息社會責(zé)任。學(xué)生分析高二的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，并且在高一的時候已經(jīng)接觸了編制計算機程序解決問題（高一教材必修第四章）。因此，對程序的運行過程有了一個初步的了解。但是對搭積木拖動的方式還是比較陌生的，加上大部分同學(xué)對編程這件事是望而卻步，早早把編程定義為難學(xué)的。因此，本節(jié)課重點在于介紹scratch，用簡單的內(nèi)容吸引學(xué)生，用有趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解scratch的界面。了解背景及角色的創(chuàng)建。了解代碼的搭建及運行效果。過程與方法講解scratch的基本操作。通過實例操作，進一步了解scratch的運行形式。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。情感態(tài)度與價值觀熟悉scratch的界面及如何搭建簡單代碼。改變學(xué)生對編程望而卻步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生勇于動手的興趣。信息技術(shù)更新日新月異，培養(yǎng)學(xué)生信息意識和訓(xùn)練計算思維意識。教學(xué)重點分析角色與代碼的對應(yīng)性，每個角色都有相對應(yīng)的代碼。代碼的編寫如何符合邏輯，通過迭代來完善代碼。教學(xué)難點角色與代碼的相對應(yīng)，初學(xué)者容易混淆。對代碼的完善，訓(xùn)練學(xué)生的計算思維。教學(xué)策略用語音交互軟件，實現(xiàn)人機對話，機器完成語音指令來吸引學(xué)生。從身邊越來越多的人工智能應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。介紹scratch，對背景及角色創(chuàng)設(shè)還有代碼運行過程進行介紹。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景由學(xué)生即情發(fā)揮，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備計算機室教學(xué)過程環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入5分鐘用手機的導(dǎo)航軟件進行交互對話，手機對語音指令的識別和做出相對應(yīng)的操作。讓學(xué)生舉例人工智能的應(yīng)用。學(xué)生通過各抒己見，以輕松的方式進入課堂內(nèi)容。讓學(xué)生了解科技的發(fā)展迅速，和好奇感。以諸多人工智能的例子，引出人工智能的背后都是靠程序代碼的運作來實現(xiàn)的。進而引入scratch的教學(xué)。環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖講授新課5分鐘對scratch的界面，添加背景，添加角色等經(jīng)行講解。scratch里“背景”和“角色”，有四種創(chuàng)建放式：scratch自帶素材庫自定義圖片自行繪制攝像頭拍攝鼓勵學(xué)生可以自己嘗試操作下。聽講學(xué)生初接觸scratch，熟悉基本操作是必要的。任務(wù)一5分鐘巡堂，對有需要的學(xué)生提供幫助。動手制作，運用scratch添加背景，刪除角色并添加角色，用代碼來顯示文字介紹自己的名字和愛好。學(xué)生自己動手，讓學(xué)生更好的掌握scratch的操作。演示作品4分鐘對部分學(xué)生作品進行演示。觀看，和自己作品作對比。檢驗學(xué)生掌握程度，有對比知道問題和改進方向。也能激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。點評作品5分鐘點評學(xué)生作品，及提出問題，特別是作品沒有保存的問題。演示保存過程和保存時應(yīng)注意保存的格式.sb2。用作品完成后再說保存問題，避免之前一次性講授太多內(nèi)容，也為了突出重要性。讓學(xué)生養(yǎng)成程序完成或修改后隨手保存的好習(xí)慣。任務(wù)二10分鐘創(chuàng)設(shè)情境，讓相鄰兩位同學(xué)合作完成任務(wù)：國慶節(jié)即將到來，今年是建國70周年。添加背景，創(chuàng)建兩個角色，兩人合作，一問一答，表達(dá)祖國的繁榮，強大。動手制作以建國70周年國慶為主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。并在操作過程中會出現(xiàn)兩人同時說話的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力和計算思維。環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演示作品6分鐘演示部分學(xué)生作品，并點評觀看，和自己作品作對比。檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的運用。小結(jié)2分鐘首先通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了scratch的有趣，第一節(jié)課簡單的內(nèi)容也會逐步消除學(xué)生對編程的恐懼感。其次，通過對scratch的練習(xí)，明白了角色與代碼之間的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)鋪墊了道路。最后，建國70周年國慶的任務(wù)，訓(xùn)練了學(xué)生合作的能力和計算思維，對實際問題的解決應(yīng)符合邏輯要求。通過小結(jié)，讓學(xué)生更清楚這節(jié)課的意義。教學(xué)評價2分鐘學(xué)生完成教學(xué)評價量規(guī)表檢查、反饋本課教學(xué)效果。作業(yè)1分鐘嘗試scratch里“背景”和“角色”，有四種創(chuàng)建放式：自帶素材庫2．自定義圖片3.自行繪制4.攝像頭拍攝鼓勵學(xué)生自主探索。預(yù)期效果本節(jié)課針對剛剛接觸scratch編程的學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步消除對編程的恐懼感。同時，對scratch有一定的了解，并能熟悉的添加背景和角色，對多個角色能清楚的分別搭建代碼，了解對象和代碼是一一對應(yīng)的。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價量規(guī)表班級：高二（）班姓名：座位號：評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)（A:很好，B:良好，C:一般，D:較差）自我評價小組評價老師評價學(xué)習(xí)態(tài)度明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。主動積極參與學(xué)習(xí)，有進取心。上課認(rèn)真聽講，參與討論態(tài)度認(rèn)真。小組合作合作分工明確，動手不慌亂積極和小組成員交流，探索解決問題方法。能認(rèn)真傾聽伙伴意見，