2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想(7篇)

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想(7篇)2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇一

俗話說：無法規(guī)不能成方圓，雖然當前的教育提倡進展學生的共性，但是教室究竟是學生學習學問的公共場所，課堂紀律的好壞直接影響到學生的學習效果。無論什么課，對學生的課堂常規(guī)要求都是必不行少的。

行為標準的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。小學生的年齡特點打算了他們活潑好動，自控力量差。怎樣才能讓他們在美術課上形成良好的行為標準呢?經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)覺了幾種行之有效的方法。

一、課前預備：短句對答，師生互動。

要上好一節(jié)課，首先要做好課前預備。為了便利學生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看教師，不做小動作”等教給學生，每次課前都用“對答”的形式跟學生進展練習。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看教師

師：不做?生答：小動作

師：學具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點嬉戲的味道，學生很感興趣。簡潔的幾句話，學生一下就記住了。他們一邊答復，一邊檢查自己的常規(guī)，訂正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里立刻就寧靜下來，學生的留意力很快就集中到教師身上，大局部同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài)。

二、課堂紀律：明確要求，獎懲清楚。

美術課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必定會有爭論、溝通的狀況。為此，我給他們制定了明確的要求：用心聽講，動靜清楚。

我告知學生，課堂上任憑講話是對教師和同學的不敬重，再聰慧的學生，假如在課堂上不仔細聽講，學習的質量也會大打折扣。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學的學習。因此，教師講課時要用心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許學生相互爭論，但是要求他們把聲音掌握在只有兩三個人能聽見的范圍內。為了加深學生對聲音

大小的理解，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂，我要學生想象假如大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們仿照蜜蜂飄舞時的聲音，這樣，大局部學生在作業(yè)過程中都能夠有意識地掌握自己的音量，教室里幾乎見不到學生大喊大叫的現(xiàn)象，間或有個別同學遺忘了要求，旁邊的同學也會立刻把手放在嘴邊提示他收小聲音。

明確要求后，還要對學生進展適當?shù)脑u價，通過詳細的嘉獎和懲處來引導學生連續(xù)好的行為，改正不好的習慣：每節(jié)課被教師表揚三次的同學，可以得到鼓勵之星的嘉獎;被批判三次的同學，下課就不能活動。學生對教師的嘉獎是特別看重的，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有特別巨大的吸引力。

在課堂上，我一般實行以鼓舞為主的方法，盡量多表揚學生。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在教師的確定中看到自己的進步。同時，對個別掌握力量比擬差的學生來說，失去課后非常鐘的休息時機是一件特別難過的事情，因此，一般在我點名批判到其次次的時候，他們已經(jīng)留意收斂自己的行為了。

三、課后清潔：責任到人，持之以恒

美術課學具較多，四年級開頭要用到水粉、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題。假如每個學生都在水桶里洗筆和調色盤，確定會拖延下課的時間，而且也簡單消失擁擠、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學生先在自己的位置上簡潔清洗調色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進展監(jiān)視，檢查，發(fā)覺誰把桌面、地板弄臟了立刻要求其進展清理。以上是我在訓練學生課堂常規(guī)時的一點體會。這些訓練方法或許不是最適宜的，但是在我的教學中卻特別有效。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇二

小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為構造。它說明白美術教學活動的整個過程中，必需以培育學生的美術素養(yǎng)為主要內目標。然后，美術素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作(制作)、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和表達。如何才能更好地表達和到達這一目標。是我們每一個美術教師都應當仔細探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和淺薄的體會，籍以拋磚引玉。

一、從生活中獵取創(chuàng)作素材。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學聲的美術活動也是這樣。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光。才能不斷從生活中獲得進展美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀看事物和描繪事物的。要指導低年級的學生進展有意有序的美術活動，首先就得依據(jù)學生的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。

二、由淺入深，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排力量所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有肯定的故事情節(jié)的了。正應為這樣，就去要我們對他們進展急躁地引導。雖然如此，但要知道，美術的創(chuàng)作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進展練習才有可能獲得勝利。雖然小學美術的培育重點是學生的美術素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所固然地包含了畫畫這一根本技能。美術素養(yǎng)和人文精神許多時候都是有畫面表達出來的。因此，我們在進展美術教學活動的整個過程中，不能由于創(chuàng)新而無視了對學生的根本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術創(chuàng)作也是一樣。只有在把握了根本技法后才能去進展創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡潔的根本外形開頭進展練習，從三角形、長方形、圓形等根本形體的描繪開頭，由淺入深，由易到難，漸漸過度到比擬簡單的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有肯定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的學問，在浙美版的美術教科書中許多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比擬重視對物體的根本形體構造的描繪。

在教學過程中，假如只是一味地引導學生進展創(chuàng)新，不指導練習一些根本的形體構造，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而無視根本技法指導的教育不是完整的教育體系。假如知道學生從熟悉和描繪根本形體構造開頭，通過對根本形體構造的描繪，讓他們知道原來無論是多么簡單的物體，都是有長方、圓形、三角形等根本形體構成的，畫好這些根本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比擬順當?shù)厝ネ瓿勺鳂I(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要留意的是我們必需在整個教學過程中必需持之以恒地、常常有意無意地講解一些有關根本形體的學問。讓學生時刻留意對形體的描繪。并漸漸地有簡潔到簡單轉移。使學生在潛移默化中學習到肯定的最根本的技能學問。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的教師》這些課文時。可以引導學生說說人是由哪些外形組成的?頭是什么外形的?身體是什么外形的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就愿意參加到美術教學活動中來了。

三、給學生更多的時機

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進展練習。在學生進展練習時，教師要勤于巡察，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，準時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀看這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的典范中學習學問技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信念倍增，更樂于參與到整個教學活動中來。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有許多狀況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫忙，固然這個幫忙不能是包辦代替了，而是請他們教導，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新力量。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇三

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培育出學生的制造精神，而且會消滅學生學習的興趣，最終影響學生的進展。

課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐力量，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術語言;教師應鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

1、美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設肯定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深入，人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力氣，引起積極的留意、記憶和思維?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁即心靈的溝通。

2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和公平關系。

現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同進展。

通常在上課完畢時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿足的地方;也可以爭論下一堂課怎么上;自己做哪些預備工作。給學生介入教學設計的時機。師生間溝通對教學的想法，學生會覺得教師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參加到課堂教學中來。還由于得到教師的敬重而增加自信念和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反應信息，得以改良自己的教學。

3、教師應鼓舞學生進展綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。

4、教師應重視對學生的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等，進展自主學習與合作溝通。

新課改提倡的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氣氛中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在學問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探究的自由，要讓學生成為學習的真正仆人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關注學生的情感，改良教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境地。

5、教師應以各種生動好玩的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受力量與想像力量，激發(fā)學生學習美術的興趣。

電影錄像對學生具有很強的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到仆人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

比方：學習卡通的設計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風的不同，用筆的不同，內容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

6、教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作誕生動的美術作品;鼓舞學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展現(xiàn)他們的美術作品，進展溝通。

7、角色互換，拉近師生距離。努力轉變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參加爭論。從形式上拉近與學生的距離，營造一個開心教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松開心的心情去感受，才能得到美的體驗。固然這需要學生對教學內容的提前預習。

8、合理評價，獲得學生信任。學生不管是完成作品還是回答下列問題，總是盼望得到教師的確定。作為教師首先要對學生積極參加的態(tài)度表示欣賞，然后對詳細的作品要做詳細的分析，做出科學、合理的評價。這樣既愛護了學生的學習熱忱，又能幫忙他們提高分析與鑒賞的力量。合理的評價可以建立起學生對教師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息公正、公正的評價方法。

評價的方式可以是多種的，可以采納學生自評或互評，再結合教師的點評，最終讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇四

新時代的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是人文素養(yǎng)的培育，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的，小學美術特殊注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意培育師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學中都得到歡樂的享受，歡樂與幸福同在，生活與美術共享是我美術教學中多年的幻想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受消遣之中的歡樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的外形。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最終教師組織學生進展飛機試飛競賽，與學生一起互動，實踐教學增加學生的興趣，培育學生的情感。

在對《綠色的召喚》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進展繪畫。抓住了事物的構造特征進展描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫嬉戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫嬉戲活動，學會了如何構圖進展繪畫。抓住了嬉戲活動的特點進展描繪。

興趣——歡樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么令人感動的事，本課就給同學們這樣一個動手圓夢的時機，由于美術學習不但是學問技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓舞學生積極參加表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的根本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時留意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。

設計力量——學生成才的基石

在上完善術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開頭我以我的名字用兩種形式展現(xiàn)給學生，學生選擇他們喜愛的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開頭設計繪制。

整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字外形。而且還圖上了漂亮的顏色，在筆畫的外形上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫力量——學生繪畫的根底

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀看手的外形、構造，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對比自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對比教師的范圖臨摹。最終要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培育學生的繪畫力量、造型力量和觀看力量。學生了解手的功能和構造，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的構造。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中把握繪畫技巧。學生在依據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出將來的自行車。學生依據(jù)自行車能熬煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出將來的自行車。增加了他們的創(chuàng)作力量。學生的想法許多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的力量的到培育，從中把握了速寫的學問。提高學生的美感。

想象力量——飛向勝利的翅膀

我在上低年級美術《夢想動物》時，開頭我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被奇怪感謝發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出很多好玩的怪物，并為它們起了好玩的名字。

本節(jié)課，我依據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培育學生的制造力。把握孩童的心理特點，注意培育學生的想象力和制造力量。

在《夢想將來的風光》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生制造一個虛擬的將來。孩子依據(jù)教師的提示，畫出了將來的風光。孩子對將來都布滿盼望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把將來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛行。

本節(jié)課我注意培育學生的想象力量，對現(xiàn)實事物進展再制造。而且還能使學生在開心的環(huán)境中歡樂的學習學問。

美術教育——開啟學生心靈的鑰匙

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展現(xiàn)圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成教師留給的繪畫內容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培育學生的品德，對學生進展美育與德育的結合，是最好的教學方法。

學問與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增加藝術效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特別的情景。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復播放。使他們增加了對春天里的事物的感受和理解。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新學問的把握，新技能的形成。

美術——賜予學生美妙賜予自己幸福

十五年的美術教學生涯，賜予學生美妙的同時，也賜予了我自己歡樂與幸福，20xx年12月我的縣級公開課《留住秋天》被評為示范課;20xx年12月我的縣級公開課《豐富的大餐》被譽為賓縣美術課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”。由于我在美術教學中留意學科的滲透與整合，20xx年年終我被評為賓縣優(yōu)秀德育先進工，特殊是我看到學生們拿著一副副作品，忘情的召喚教師!教師的時候，我內心的喜悅是無法用語言表達的，真是歡樂與幸福同在，生活與美術共享。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇五

新時代的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是人文素養(yǎng)的培育，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的，小學美術特殊注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意培育師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學中都得到歡樂的享受，歡樂與幸福同在，生活與美術共享是我美術教學中多年的幻想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受消遣之中的歡樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的外形。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最終教師組織學生進展飛機試飛競賽，與學生一起互動，實踐教學增加學生的興趣，培育學生的情感。

在對《綠色的召喚》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進展繪畫。抓住了事物的構造特征進展描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫嬉戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫嬉戲活動，學會了如何構圖進展繪畫。抓住了嬉戲活動的特點進展描繪。

興趣——歡樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人感動的事!本課就給同學們這樣一個動手圓夢的時機，由于美術學習不但是學問技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓舞學生積極參加表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的根本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時留意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。

設計力量——學生成才的基石

在上完善術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開頭我以我的名字用兩種形式展現(xiàn)給學生，學生選擇他們喜愛的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，

然后開頭設計繪制。

整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字外形。而且還圖上了漂亮的顏色，在筆畫的外形上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫力量——學生繪畫的根底

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀看手的外形、構造，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對比自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對比教師的范圖臨摹。最終要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培育學生的繪畫力量、造型力量和觀看力量。學生了解手的功能和構造，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的構造。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中把握繪畫技巧。學生在依據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出將來的自行車。學生依據(jù)自行車能熬煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出將來的自行車。增加了他們的創(chuàng)作力量。學生的想法許多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的力量的到培育，從中把握了速寫的學問。提高學生的美感。

想象力量——飛向勝利的翅膀

我在上低年級美術《夢想動物》時，開頭我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被奇怪感謝發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出很多好玩的怪物，并為它們起了好玩的名字。

本節(jié)課，我依據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培育學生的制造力。把握孩童的心理特點，注意培育學生的想象力和制造力量。

在《夢想將來的風光》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生制造一個虛擬的將來。孩子依據(jù)教師的提示，畫出了將來

的風光。孩子對將來都布滿盼望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把將來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛行。

本節(jié)課我注意培育學生的想象力量，對現(xiàn)實事物進展再制造。而且還能使學生在開心的環(huán)境中歡樂的學習學問。

美術教育——開啟學生心靈的鑰匙

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展現(xiàn)圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成教師留給的繪畫內容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培育學生的品德，對學生進展美育與德育的結合，是最好的教學方法。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇六

自信對于兒童來說從小樹立他們的自信念將對他們將來的進展起到積極的作用。而美術學科對學生自信念的培育有著其他學科無法的優(yōu)勢。

在美術教學中，要到處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、用觀賞的眼神使你的美術課能讓孩子們喜愛。

上課一開頭我讓學生玩了猜猜看的嬉戲，引導孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導入，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓舞。學生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛非常活潑，當我綻開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好美麗啊!”各種各樣的水果消失在他們眼前。下面就請你們當小評委，評教師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增加了信念，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氣氛，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進的方式來引導學生觀看。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學生進展不斷地心與心的溝通，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學生處于無拘無束、心情舒服、心情興奮的心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、制造性地綻開。

在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親自做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個小男孩兒大方的跑到我的面前，把他親自制作的賀卡遞到我的手上，神奇的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我翻開那張他親自繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“張教師，您好。我很喜愛你。

感謝你讓我喜愛美術。請回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是特別的精致，但卻是我收到的最美麗的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓舞他的話，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨便談天時了解到他拿著我的回信看了三天，學習也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個害羞的小男孩兒剛入學時的樣子。在第一節(jié)繪畫課上，同學都快樂地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫?”我問，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎?寫出來讓教師看看?！彼麧u漸在紙上寫出自己的名字?！澳銓懙米趾苊利?，會畫圓形嗎?”我邊鼓舞邊引導，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么?他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導：你還會畫什么外形?他又畫出了三角形、方形等，在我的急躁啟發(fā)下，他把各種外形都添畫了出來。

由于過分害怕缺乏自信，使得平常的課堂教學中很少聽到他的聲音。于是在美術課上我常常制造時機請他回答下列問題。當我賜予他答復的確定“說的真棒”時，他露出了快樂的微笑。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。

經(jīng)過一段時間的反復輔導和鼓舞，讓他體驗到了勝利的喜悅，也漸漸消退了害怕可怕的心理，克制了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜愛上畫畫了，也就有了開頭的那幕。

在教育的長河中，只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜美，流淌著生命的魅力。

2023年美術課堂教學心得體會范文美術課感想篇七

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生進展為本，注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意學生的共性進展和全面進展。新教育強調培育學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一、實踐教學的應用

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受消遣之中的歡樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的外形。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最終教師組織學生進展飛機試飛競賽，與學生一起互動，實踐教學增加學生的興趣，培育學生的情感。在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進展繪畫。抓住了事物的構造特征進展描繪。

本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫嬉戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫嬉戲活動，學會了如何構圖進展繪畫。抓住了嬉戲活動的特點進展描繪。

二、興趣在課堂教學中的應用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人感動的事!本課就給同學們這樣一個動手圓夢的時機，由于美術學習不但是學問技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓舞學生積極參加表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的根本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時留意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。

三、培育學生的設計力量

在上完善術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開頭我以我的名字用兩種形式展現(xiàn)給學生，學生選擇他們喜愛的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開頭設計繪制。

整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字外形。而且還圖上了漂亮的顏色，在筆畫的外形上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

四、培育學生的速寫力量

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀看手的外形、構造，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對比自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對比教師的范圖臨摹。最終要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培育學生的繪畫力量、造型力量和觀看力量。學生了解手的功能和構造，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的構造。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中把握繪畫技巧。學生在依據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出將來的自行車。學生依據(jù)自行車能熬煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出將來的自行車。增加了他們的創(chuàng)作力量。學生的想法許多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的力量的到培育，從中把握了速寫的學問。提高學生的美感。

五、培育學生的想象力量

我在上低年級美術《夢想動物》時，開頭我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被奇怪感謝發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出很多好玩的怪物，并為它們起了好玩的名字。

本節(jié)課，我依據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培育學生的制造力。把握孩童的心理特點，注意培育學生的想象力和制造力量。

在《夢想將來的風光》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生制造一個虛擬的將來。孩子依據(jù)教師的提示，畫出了將來的風光。孩子對將來都布滿盼望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把將來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛行。

本節(jié)課我注意培育學生的想象力量，對現(xiàn)實事物進展再制造。而且還能使學生在開心的環(huán)境中歡樂的學習學問。

六、美術的教育作用

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展現(xiàn)圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成教師留給的繪畫內容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培育學生的品德，對學生進展美育與德育的結合，是最好的教學方法。

七、學問與興趣的結合

1、音樂情景激發(fā)興趣

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形