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第頁人教歷史2023高考一輪根底習(xí)選題:單項選擇〔8〕附答案1、(2023·洛陽高三模擬)歷史學(xué)家張憲文認(rèn)為:“以圖像展現(xiàn)和解說歷史,是歷史研究最為有效的方法。〞?清明上河圖(局部)?(以下圖)歷來就受到歷史學(xué)、考據(jù)學(xué)、建筑學(xué)和民俗學(xué)等諸學(xué)科研究者的重視。以下說法中最為合理的是()?清明上河圖?(局部)A.上圖是研究中國古代城市歷史的第一手史料B.該圖史料價值主要在于其歷史信息的完整性C.圖像再現(xiàn)了北宋民俗風(fēng)情是風(fēng)俗畫研究的唯一史料D.諸多研究者對該圖研究的角度不同,而結(jié)論卻一致答案A解析張擇端是北宋人,畫的是當(dāng)時北宋都城汴京商業(yè)繁榮場景,屬于歷史當(dāng)事人記錄的場景,是研究古代城市歷史的第一手資料,故A項正確;該圖是局部的,無法提供完整的歷史信息,故B項錯誤;圖像再現(xiàn)了北宋民俗風(fēng)情是風(fēng)俗畫研究的重要史料,但不是唯一史料,故C項錯誤;研究者對該圖研究的角度不同就會得出不同的結(jié)論,故D項錯誤。2.1953年,蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)單位面積產(chǎn)量僅為歐洲其他國家平均產(chǎn)量的1/3,人均糧食產(chǎn)量比1913年還要低。同年,中國各地的糧食供給緊張。這一時期中蘇兩國農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的問題()A.制約了中蘇兩國工業(yè)的開展B.導(dǎo)致了市場經(jīng)濟(jì)模式產(chǎn)生C.催生了方案經(jīng)濟(jì)體制的建立D.推動了農(nóng)業(yè)集體化的實施解析:選A。材料中時間信息“1953〞年,蘇聯(lián)斯大林模式,中國進(jìn)行五年方案和三大改造,已經(jīng)建立或正在建立社會主義工業(yè)化道路,制約了中蘇兩國工業(yè)的開展,應(yīng)選A項。3.在古希臘,人們通過訂立契約,自愿組成國家社會。在這個國家社會里,每一個人要承當(dāng)一定的義務(wù),也要放棄自己的一些自由和獨立的權(quán)利,但獨立的人格和尊嚴(yán)除外。這反映了古希臘()A.提倡民主排斥專制B.格外強(qiáng)調(diào)個人的權(quán)利C.注重法治反對人治D.具有民主與人文精神解析:選D。根據(jù)材料“國家社會里,每一個人要承當(dāng)一定的義務(wù),也要放棄自己的一些自由和獨立的權(quán)利〞可知,古希臘政治具有一定的民主性,材料前半局部表達(dá)了古希臘的民主,而“獨立的人格和尊嚴(yán)除外〞又表達(dá)了人文主義的特色,注重人性,應(yīng)選D項。4.1957年全國工業(yè)總產(chǎn)值到達(dá)783.9億元,超過原定方案21%,比1952年增長128.3%,平均每年增長18%。其中,重工業(yè)生產(chǎn)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重,由1952年的35.5%提高到45%。這種變化反映了()A.三大改造已經(jīng)完成B.我國國民經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和開展C.有方案的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就D.社會主義制度根本確立解析:選C。三大改造1956年已經(jīng)完成,與材料無關(guān),故A項錯誤;我國國民經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和開展是在1952年底,故B項錯誤;1953-1957年是“一五〞方案實施時間,故C項正確;社會主義制度根本確立是在1956年,與材料無關(guān),故D項錯誤。5.20世紀(jì)50年代美國政府以“反對共產(chǎn)主義威脅〞為借口,在全世界,特別在亞太地區(qū)煽動反華,指責(zé)中國“輸出革命〞。中國政府最能戳穿這一言論的是()A.簽訂?中蘇友好同盟互助條約?B.組織志愿軍進(jìn)行“抗美援朝〞C.提出并倡導(dǎo)和平共處五項原那么D.以大國身份出席日內(nèi)瓦會議解析:選C。據(jù)題干可知,提出并倡導(dǎo)和平共處五項原那么,尤其是“互不干預(yù)內(nèi)政〞,足以說明中國并未“輸出革命〞,應(yīng)選C項。6.馬丁·路德說過,“除非?圣經(jīng)?或理由清楚地說服我,我受所引用的?圣經(jīng)?約束,我的良心受神的話捆綁。我不能,也不愿收回任何的意見,因為違背良心既不平安,也不正當(dāng)。我不能那樣做。這是我的立場,求神幫助我。〞由此可知馬丁·路德()A.主張信仰即可得救B.反對信仰基督教C.主張人是自由和獨立的D.認(rèn)為人人都可直接閱讀?圣經(jīng)?解析:選C。材料中沒有表達(dá)馬丁·路德信仰方面改革,故A項錯誤;宗教改革只是改變信仰方式,不是反對基督教,故B項錯誤;材料中“我不能,也不愿收回任何的意見〞說明思想自由的主張,故C項正確;材料中沒有提及宗教改革內(nèi)容,故D項錯誤。7.有學(xué)者認(rèn)為:“(該政策)在……的指導(dǎo)下,國家仍控制著經(jīng)濟(jì)的‘最高指揮權(quán)’,保持根本生產(chǎn)企業(yè)的國有制,與此同時,也允許大量的為謀取個人利益的私人貿(mào)易存在。〞該學(xué)者評價的是()A.蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策B.蘇聯(lián)的斯大林模式C.西方的“混合經(jīng)濟(jì)〞D.美國的“新經(jīng)濟(jì)〞解析:選A。新經(jīng)濟(jì)政策的實質(zhì)在公有制的根底上,利用市場和商品貨幣關(guān)系開展經(jīng)濟(jì),材料中“保持根本生產(chǎn)企業(yè)的國有制〞“也允許大量的私人貿(mào)易存在〞表達(dá)新經(jīng)濟(jì)政策,應(yīng)選A項。8.辛亥革命后,帽子銷量突增,“中少年人紛紛購置,貧窮的人情愿衣不蔽體,食不果腹,也須購置一頂〞。導(dǎo)致此種現(xiàn)象的原因主要是()A.社會習(xí)俗變遷 B.生活水平提高C.思想解放有限 D.民眾追趕潮流解析:選C。辛亥革命實行剪辮易服,廢除清朝時的發(fā)飾,從材料可知即使貧窮也要戴帽子是適應(yīng)不了新的發(fā)飾,反映出人們心理上沒有接受新制度,應(yīng)選C項。9.?幼童出洋肄業(yè)事宜折?規(guī)定:“出洋后,肄習(xí)西學(xué),仍兼講中學(xué),課以孝經(jīng)、小學(xué)、五經(jīng)及國朝律例等書,隨資高低,循序漸進(jìn);每遇房、虛、昴、星等日,正副委員傳集各童,宣講?圣諭廣訓(xùn)?,示以尊君親上之義,庶不至囿于異學(xué)。〞這反映出清朝幼童留學(xué)制度()A.堅持中體西用的思想B.中學(xué)為主要學(xué)習(xí)課程C.實行全面開展的方針D.旨在培養(yǎng)新時代公民解析:選A。材料“出洋后,肄習(xí)西學(xué),仍兼講中學(xué)〞可知晚清留學(xué)教育制度始終堅持中體西用的思想,以最終維護(hù)封建君主專制,應(yīng)選A項。10.1953年提出的過渡時期總路線規(guī)定,用三個五年方案或更多的時間完成農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。但到1956年底,參加合作社的農(nóng)戶到達(dá)全國總農(nóng)戶的96.3%,參加高級社的農(nóng)戶占全國總農(nóng)戶的87.8%。這說明()A.人民公社化運動迅速開展B.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)“左〞傾錯誤嚴(yán)重C.農(nóng)業(yè)改造中存在冒進(jìn)傾向D.農(nóng)業(yè)集體化目標(biāo)已順利完成解析:選C。人民公社化運動迅速開展是1958年,時間不符,故A項錯誤;材料中表達(dá)不出“左〞傾錯誤思想,故B項錯誤;材料中“1956年底,參加合作社的農(nóng)戶到達(dá)全國總農(nóng)戶的96.3%,參加高級社的農(nóng)戶占全國總農(nóng)戶的87.8%〞說明改造中思想冒進(jìn),故C項正確;材料中表達(dá)是改造進(jìn)行,不是完成,故D項錯誤。11.唐朝時,所有詔敕既須帝畫敕,又須中書、門下共認(rèn),后蓋政事堂印。宋朝臺諫制,“言及乘輿,那么天子改容,事關(guān)廊廟,那么宰相待罪〞,其他權(quán)臣以糾正焉。由此可知唐宋時期()A.皇帝的權(quán)力受到一定限制B.政事堂形成民主政治雛形C.皇權(quán)外的決策機(jī)構(gòu)已形成D.已有了權(quán)力制衡分權(quán)機(jī)制解析:選A。據(jù)題干材料,可知唐代中書、門下與皇帝共同決策,宋代監(jiān)察機(jī)構(gòu)對皇帝和大臣都有監(jiān)督權(quán)力,可知皇權(quán)受到制約,應(yīng)選A項。12.宋代以都城汴梁為代表的很多城市,流動人口遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)貞艏丝?,稱為“浮客〞。宋仁宗時,“天下廢田尚多,……(民)或棄田流徙為閑民〞。這一現(xiàn)象()A.說明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨蕭條B.說明租佃制日趨衰落C.反映了人口流動的加劇D.反映了城市經(jīng)濟(jì)繁榮解析:選D。從材料可以看出,宋代的時候尚有很多的土地沒有被開墾,但是人們并不熱心農(nóng)業(yè),而是到城市從事商業(yè)活動,成為“浮客〞,說明當(dāng)時城市經(jīng)濟(jì)的開展,故D項正確。13.古書多以綿長的卷軸形式呈現(xiàn),到宋朝那么多為單頁,并“
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