年級工作計劃模板匯編五篇

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高二（7）班是一個充溢活力、充溢希望的集體。為了讓本班學生養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作安排如下：

一、加強班干隊伍，敬重學生的看法，共同探討班級存在的問題

本學期起先，明確班干部的責任，提高班干部的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增加主子公意識，相識到個人在群體中所起的作用，同時熬煉學生的管理組織實力，從而帶動其他同學共同建設班集體。

但班委在班上終歸屬于少部分同學，假如在處理班級事情上只是我和幾個班委確定，就太過于武斷，因此在本學期處理問題的時候，我會多多聽取學生的看法，和學生一起探討，爭取圓滿地解決問題，比如，如何更好的督促同學仔細完成勞動任務，如何為班級創(chuàng)建一個和諧的學習生活環(huán)境，我信任身處其中的同學肯定有更好的見解，然后大家共同協(xié)商，讓學生感覺到自己是班級的主子，自己的一言一行對四周人都是有肯定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培育學生的自覺性。

二、激發(fā)學生學習熱忱，提高班級整體水平

高二（7）班的同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在學習時沒有方向感，信念不足。依據類似狀況，我做出如下準備：

首先，引導同學找尋自己學習的動力的來源。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要常常關注學生心理，多找學生談心，于是，我確定實行個別談心、集體探討的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信念，對將來充溢希望，力求進取。

其次，主動開展有意的班集體活動，課內課外相得益彰。如開主題班會、演講競賽、辯論賽、跳繩競賽等等，激發(fā)學生的生命熱忱。

再次，與各科任課老師協(xié)作，隨時了解班級學生動態(tài)，學習狀況。

三、提優(yōu)補差，互學互進

對于老師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成果，是老師義不容辭的責任。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的。對學習實力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避開安于現狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要賜予更多的激勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信念不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。

班級，它是一個由學生組成的集體，是學生成才的園地，因此我們在建設班集體的過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間，當然，學生這個群體又有著它的特別性，如他們是未成年人，我們