學(xué)習(xí)型組織公共一天

石河子大學(xué)MBA教育中心:李澤龍

TEL習(xí)型組織學(xué)習(xí)型社會(huì)與知識(shí)型員工學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!中國(guó)大趨勢(shì)一、中國(guó)的位置1、“綜合國(guó)力值”排名：世界第7位2、2004－2005“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”排名：第46位3、“環(huán)境可持續(xù)指數(shù)”排名：第133位學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!二、中國(guó)＝“世界工廠”？“MADEINCHINA”在世界制造業(yè)的排序：

美國(guó)、日本、中國(guó)。制造業(yè)在中國(guó)的戰(zhàn)略地位：

a、產(chǎn)值占全國(guó)GDP的39%b、占工業(yè)總產(chǎn)值的77.6%c、工人占全國(guó)工業(yè)職工總數(shù)的90%d、出口額占全國(guó)出口總額的90%學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!江澤民：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”埃德加·沙因：“未來(lái)的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)人。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!

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八十年代，企業(yè)熱衷于全面質(zhì)量管理理論的應(yīng)用

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九十年代，企業(yè)開(kāi)始熱衷于企業(yè)再造

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九十年代中期，積極推廣學(xué)習(xí)型組織管理理論。

《組織行為學(xué)》——羅賓斯學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!

一、為什么許多企業(yè)是短命的2、防止企業(yè)短命的秘訣

①學(xué)習(xí)快于變化（L≥C，learning≥change）

②增強(qiáng)“再造”、“修復(fù)”功能

學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!和小故事“多一門技藝，多一條出路”

------不斷學(xué)習(xí)

---成功人士的座右銘老鼠覓食大道理學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!3、學(xué)習(xí)速度必須大于或等于變化速度（1）學(xué)習(xí)速度公式學(xué)習(xí)變化

L

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速度速度學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!我們的員工都能意識(shí)到當(dāng)今世界唯一不變的只有一個(gè)東西就是。變化—葛魯夫?qū)W習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!（2）速度文化“居思?！卑矊W(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!0.9噸的卡車案例學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!

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這個(gè)時(shí)代比任何一個(gè)時(shí)代都更偉大，你一無(wú)所有，卻可以擁有整個(gè)世界。?

這個(gè)時(shí)代比任何一個(gè)時(shí)代都更可怕，一切財(cái)富、資源、成功和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為導(dǎo)致失敗的原因。因?yàn)槌晒?，所以失敗?！安荒苄菹⑴c永遠(yuǎn)休息”案例學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!二、彼得?圣吉和他的《第五項(xiàng)修煉》（一）理論形成的背景為什么許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體的智商卻只有62？為什么1970年美國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，20年后（90年）卻只剩下一半左右？學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!1、局限性思考（“病毒”之一）

指不以全局、整體和事物的普遍聯(lián)系考慮問(wèn)題，而是片面地、局部地、孤立地考慮問(wèn)題。（二）組織智障（組織內(nèi)的“病毒）學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!3、缺乏整體思考的積極主動(dòng)

（“病毒”之三）是說(shuō)采取主動(dòng)積極的行動(dòng)常能解決現(xiàn)時(shí)問(wèn)題；但是在處理復(fù)雜問(wèn)題，尤其是“動(dòng)態(tài)復(fù)雜問(wèn)題”時(shí)，常常適得其反。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!5、煮青蛙的故事（“病毒”之五）生物體對(duì)外界的緩慢變化是缺乏反應(yīng)能力的。企業(yè)不能“小富即安”，要建立預(yù)警系統(tǒng)，防患于未然。我們要學(xué)會(huì)放慢我們認(rèn)識(shí)變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!7、管理團(tuán)體的迷思（組織“病毒”之七）“管理團(tuán)體”是指領(lǐng)導(dǎo)班子或“管理層”。“迷思”指的是組織的領(lǐng)導(dǎo)層中出現(xiàn)的“貌合神離”、“一言堂”、“溝通不夠”、“反應(yīng)遲鈍”以及以“等級(jí)權(quán)力控制型”的鋼性體制下“誰(shuí)大聽(tīng)誰(shuí)的”，而不是“誰(shuí)正確聽(tīng)誰(shuí)的”等觀念。等級(jí)權(quán)力控制型（傳統(tǒng)管理模式）強(qiáng)調(diào)“制度+控制”，使人更勤奮地工作。非等級(jí)權(quán)力控制型（學(xué)習(xí)型組織）強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”，使人更聰明地工作。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!1、項(xiàng)修煉：自我超越

——實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望

是指突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的精熟。自我超越的意義在于創(chuàng)造。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!1、“超越自我”與“自我超越”2、“盡力而為”與“全力以赴”概念辨析學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!“心智模式的特點(diǎn)”根深蒂固，深植于每個(gè)人心中。每個(gè)人的心智模式都有缺陷，人無(wú)完人，但自己往往毫無(wú)察覺(jué)，大多數(shù)人自我感覺(jué)良好。心智模式有時(shí)效性。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!包括：自我情緒的理解與控制能力；判斷和控制他人情緒的能力；協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力;

自我激勵(lì)和自我意識(shí)能力。不斷改善心智模式可以提高人的情商情商：是指人的綜合心理能力。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!追尋什么

——組織的發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題為何追尋

——組織使命問(wèn)題如何追尋

——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段問(wèn)題組織愿景的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!4、第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

——激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧

“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”是指發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配能力和提高實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!五項(xiàng)修煉的地位、作用與相互關(guān)系圖共同愿景自我超越團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)改善心智模式系統(tǒng)思考向上張力基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!彼得·圣吉馬克思整體思考全面地看問(wèn)題動(dòng)態(tài)思考發(fā)展地看問(wèn)題本質(zhì)思考辯證地看問(wèn)題學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!（3）在實(shí)踐中用“系統(tǒng)思考”求解實(shí)際問(wèn)題的三個(gè)方法看全局掌握局部看長(zhǎng)期處理近期看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!（四）學(xué)習(xí)型組織2、學(xué)習(xí)型組織的真諦—學(xué)習(xí)力

(1),學(xué)習(xí)力三要素:

學(xué)習(xí)力

動(dòng)力—目標(biāo)--為什么學(xué)毅力—意志—能不能學(xué)能力—知識(shí)＋實(shí)踐—會(huì)不會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!（2）企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)

包袱

市場(chǎng)產(chǎn)品技術(shù)人才學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!樹(shù)根理論學(xué)習(xí)力－企業(yè)生命之根學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!三、時(shí)代呼喚知識(shí)型員工

1、從“芝麻開(kāi)門”到“IT開(kāi)門”。2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在來(lái)臨。一、人類社會(huì)正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)更需要知識(shí)型員工預(yù)言人類現(xiàn)有的知識(shí)到五十年后僅占當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)總量的1%，其余99%的知識(shí)現(xiàn)在還未創(chuàng)造出來(lái)。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)催生學(xué)習(xí)型社會(huì)1、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征

是善于不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!2、中國(guó)邁步進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)

“構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)國(guó)民的就業(yè)能力，創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)能力?！?----2004年黨的十六屆三中全會(huì)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!3、學(xué)習(xí)型社會(huì)是什么樣的社會(huì)（1）學(xué)習(xí)型社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)（2）學(xué)習(xí)型社會(huì)是快速變化的社會(huì)（3）學(xué)習(xí)型社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)（4）學(xué)習(xí)型社會(huì)是知識(shí)便利的社會(huì)（5）學(xué)習(xí)型社會(huì)是持續(xù)創(chuàng)新的社會(huì)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!（3）新勞模：數(shù)控專家李斌1980年技校畢業(yè)1983年----全能型工人1986年----1997年榮獲全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、上海市“勞模、十大工人發(fā)明家”1997年----2000年獲大學(xué)學(xué)士學(xué)位；被上海師大聘為教授；上海電氣李斌技師學(xué)院掛牌成立學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!從《咱們工人有力量》到《知識(shí)讓咱們工人更有力量》-------“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”。2、故事的啟示學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!中國(guó)＝“世界加工廠”

因?yàn)槲覀內(nèi)鄙伲?/p>

a、大型跨國(guó)企業(yè)

b、產(chǎn)品核心技術(shù)的創(chuàng)新能力

c、世界知名品牌

d、高水平技術(shù)工人數(shù)據(jù)：1、我國(guó)手機(jī)的核心技術(shù)70%來(lái)自韓國(guó)三星。2、VCD、DVD利潤(rùn)的2/3交給了美國(guó)、日本。3、溫州打火機(jī)在歐洲2歐元/只；日本人買去貼上牌子可賣到

30歐元/只。4、工人技術(shù)水平低造成的損失2000億元/年，占年GDP的25%。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!1、它是一種管理理論2、它是最前沿的管理理論?

“學(xué)習(xí)型組織”是當(dāng)今世界上最前沿的管理理論之一學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!3、“學(xué)習(xí)型組織”是一個(gè)宏觀的管理理論國(guó)家管理——學(xué)習(xí)型政府新加坡—學(xué)習(xí)型新加坡歐盟—學(xué)習(xí)型社會(huì)城市管理——學(xué)習(xí)型城市中國(guó)、上海企業(yè)管理——學(xué)習(xí)型企業(yè)美國(guó)微軟中國(guó)內(nèi)蒙伊利集團(tuán)學(xué)校管理——學(xué)習(xí)型學(xué)院中國(guó)同濟(jì)大學(xué)美國(guó)MIT、臺(tái)灣中山大學(xué)家庭管理——學(xué)習(xí)型家庭中國(guó)上海學(xué)習(xí)型組織管理理論的應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁(yè)!學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁(yè)!企業(yè)再造學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁(yè)!

成年人的學(xué)習(xí)

是獲取信息，做出適應(yīng)性和創(chuàng)造性反映，并實(shí)現(xiàn)自我超越的過(guò)程。(…)

未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的對(duì)手學(xué)習(xí)的更快

——彼得·圣吉。(…)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁(yè)!案例“英特爾”最重要的成功理念學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁(yè)!新理念①、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)②、內(nèi)部變革速度<外部變革速度=末日

——戴維斯?《企業(yè)推手》學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第45頁(yè)!案例海寧“長(zhǎng)虹皮夾廠”學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁(yè)!（3）摩爾定律摩爾定律理念之一：你永遠(yuǎn)不能休息，否則你永遠(yuǎn)休息。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁(yè)!企業(yè)(或人)爭(zhēng)勝規(guī)則的變化學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第48頁(yè)!結(jié)論：組織智障防礙了組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(組織:包括國(guó)家、民族、城市、地區(qū)、企業(yè)、車間甚至家庭)學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第49頁(yè)!2、歸罪于外的心理(“病毒”之二)

歸罪于外，是以片斷的方式來(lái)看外在世界，出了問(wèn)題，怨天尤人，推向客觀，不進(jìn)行反思。老貓捉鼠學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第50頁(yè)!4、專注于個(gè)別事件

（“病毒”之四）

實(shí)際就是“就事論事”者，或泛指某些忙忙碌碌的事務(wù)主義者學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第51頁(yè)!6、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)（組織“病毒”之六）是說(shuō)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)要注意時(shí)空局限，再好的經(jīng)驗(yàn)也必須因時(shí)制宜、因地制宜。任何組織如果對(duì)經(jīng)驗(yàn)不加區(qū)分，不結(jié)合本單位、本部門、本地區(qū)的實(shí)際情況，而是照搬照套，就必然會(huì)出現(xiàn)“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)”。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第52頁(yè)!二、彼得?圣吉和他的《第五項(xiàng)修煉》

（三）五項(xiàng)修煉以系統(tǒng)思考代替機(jī)械思考以整體思考代替片段思考以流動(dòng)思考代替靜止思考學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第53頁(yè)!死亡極限常規(guī)極限自我極限極限的三個(gè)層次學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第54頁(yè)!2、第二項(xiàng)修煉：改善心智模式

——用眼睛看世界，用心體會(huì)世界

“心智模式”是指根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見(jiàn)、思維方式，甚至可以是圖象或者印象。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第55頁(yè)!怎樣改善心智模式？？A、學(xué)會(huì)把鏡子轉(zhuǎn)向自己，而不是歸罪于他人。B、敞開(kāi)心扉，容納、接受他觀點(diǎn)。C、心如窗，看見(jiàn)世界；心如鏡，檢視自己。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第56頁(yè)!3、第三項(xiàng)修煉：共同愿景

——打造生命共同體

“共同愿景”是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是人們心中一股令人深受感召的力量。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第57頁(yè)!組織愿景的三大要素：

目標(biāo)—努力的方向價(jià)值觀—企業(yè)文化的核心使命感—生命的責(zé)任學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第58頁(yè)!5、第五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考

——見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林“系統(tǒng)思考”要求人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看清組織的發(fā)展。（1）系統(tǒng)思考是五項(xiàng)修煉的核心學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第59頁(yè)!（2）怎樣做到系統(tǒng)思考防止分割思考，要整體思考防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考防止表面思考，要本質(zhì)思考學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第60頁(yè)!和小故事大道理“如果一個(gè)人是完整的，他的世界也就會(huì)是正確的”

------圣經(jīng)《舊約全書(shū)》人與世界學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第61頁(yè)!二、彼得?圣吉和他的《第五項(xiàng)修煉》

（四）學(xué)習(xí)型組織1、定義它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同價(jià)值觀和共同愿景，并且有很強(qiáng)的生命力。學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第62頁(yè)!目標(biāo)會(huì)不會(huì)學(xué)為什么學(xué)能力意志能不能學(xué)學(xué)習(xí)力模型學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第63頁(yè)!（１）什么是樹(shù)根理論如果將一個(gè)企業(yè)比作一棵大樹(shù)，學(xué)習(xí)就是大樹(shù)的根，也就是企業(yè)的生命之根。（這就是樹(shù)根理論）（２）樹(shù)根理論的意義3、樹(shù)根理論學(xué)習(xí)型組織（公共一天)共72頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第64頁(yè)!(1)學(xué)習(xí)型組織的組織文化是學(xué)習(xí)力文化它重視學(xué)歷，更重視學(xué)習(xí)力，一個(gè)重要的工作和崗位一定要交給學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人。(2)學(xué)習(xí)型組織的組織文化是快樂(lè)工作文化大家都努力營(yíng)造一種氛圍，互相理解，互相支撐，讓每個(gè)成員都感到很溫馨，能快樂(lè)工作。所謂快樂(lè)工作就是能實(shí)現(xiàn)生命力。(3)學(xué)習(xí)型組織的組織文化是創(chuàng)新文化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要把創(chuàng)新做為主旋律。(4)學(xué)習(xí)型組織的組織文化是反思文化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的組織不管出了什么問(wèn)題，首先是反思自己。(5)學(xué)習(xí)型組織的組織文化是共享文化有了經(jīng)驗(yàn)一定大家分享，不是藏起來(lái)怕別人超過(guò)自己，而是大家