學(xué)校發(fā)展的實踐與思考

學(xué)校發(fā)展的實踐與思考九門鄉(xiāng)中學(xué)韓劍鋒2008年12月11日jiumen2006@126.學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!學(xué)校簡介學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!一、學(xué)校簡介（1、基本情況；2、成績收獲；3、榮譽與影響；4、表象概述。）二、學(xué)校管理框架三、學(xué)校管理的文化解讀四、其他工作（1、學(xué)校文化；2、學(xué)校德育；3、打造學(xué)習(xí)型課堂；4、校本教研；5、構(gòu)建學(xué)生精神動力系統(tǒng)；6、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。）五、兩點思考（1、學(xué)校發(fā)展階段；2、學(xué)校結(jié)構(gòu)）學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!1.1學(xué)校簡介——基本情況我校全稱九門回族鄉(xiāng)中學(xué)是藁城市唯一一所少數(shù)民族初級中學(xué)，始建于1983年，現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校生1600余人，教職工76人。多年來學(xué)校始終堅持“關(guān)注人、相信人、尊重人、發(fā)展人”的理念，以充分調(diào)動人的積極性為管理核心；以辦讓老百姓滿意的教育，建設(shè)“教育高質(zhì)量、教師高水平、學(xué)生高素質(zhì)”的農(nóng)村名校為目標(biāo)；以“凸顯生命質(zhì)量”，關(guān)注師生的“當(dāng)下幸?！焙汀敖K生發(fā)展”為教育理念。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!在全體教職工的共同努力下，學(xué)校教育教學(xué)成績連續(xù)多年在藁城市名列前茅，04、06、07、08四年奪冠，特別是08年再創(chuàng)輝煌，畢業(yè)生478升入市重點中學(xué)246人，省重點中學(xué)21人。中考五大學(xué)科平均分均列全市。連續(xù)評為“優(yōu)秀教研組”。課堂改革成效顯著，保證了學(xué)生的整體發(fā)展。藁城市普通高中上線率達(dá)到98%，差異系數(shù)全市最低。1.2學(xué)校簡介——成績學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!成績的取得受到了專家關(guān)注和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。06年12月15日承擔(dān)了“藁城市教學(xué)管理現(xiàn)場會”；07年1月18日代表藁城市接受了省專家組的教學(xué)評估驗收，省教科所的竇書記到李靈芝的課堂上聽了一節(jié)語文課并表示贊賞；5月30日，石家莊教科所張所長帶領(lǐng)中教室全體教研員到學(xué)校調(diào)研，聽了老師們上的十節(jié)課，對他們的課堂給與很高評價，認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高漲，值得推廣。6月12日學(xué)校代表石家莊市參加了“河北省民族基礎(chǔ)教育經(jīng)驗交流會”并作了典型發(fā)言，受到省教育廳、省民宗廳的表彰，學(xué)校的做法和成績得到楊勇廳長和馬宇駿廳長的肯定。08年10月5日參加省教育學(xué)會組織的“學(xué)案教學(xué)研討會”，我校張翠然老師觀摩課和個性化學(xué)案到專家的好評。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!2.1學(xué)校管理框架——解說學(xué)校劃分四個學(xué)部，中層領(lǐng)導(dǎo)每人承包一個學(xué)部。學(xué)部由初一初二初三各兩個班組成。學(xué)部之間展開全方位競爭。每兩個班的主科老師組成一個管理團(tuán)隊（我們稱為獨立體），負(fù)責(zé)兩個班學(xué)生的教學(xué)、生活、德育等各方面工作。實行首席班主任負(fù)責(zé)制。同年級獨立體之間展開全方位競爭。同年級同學(xué)科的四位老師組成年級學(xué)科組（教師專業(yè)發(fā)展共同體），負(fù)責(zé)一個學(xué)科的教學(xué)教研工作。學(xué)科組實行組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!2.2學(xué)校管理框架——示意學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!校長初一首席班主任初二首席班主任初三首席班主任語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）初一首席班主任初二首席班主任初三首席班主任語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）學(xué)部第二學(xué)部第三學(xué)部第四學(xué)部一年級一班一年級二班一年級三班一年級四班一年級語文教研組一年級英語教研組每年級每學(xué)科一個教研組十五個組長四個學(xué)部及校長分別擔(dān)任五個大教研組長教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!

通過構(gòu)建“放射性管理”框架。學(xué)校抓住12個首席班主任，牽動班級管理、德育管理兩張網(wǎng)；學(xué)校抓住14個年級學(xué)科組長牽動課堂教學(xué)、校本教研兩張網(wǎng)；班主任、任課教師抓住班內(nèi)十幾個小組長牽動學(xué)生管理、學(xué)習(xí)管理兩張網(wǎng)，從而極大提高管理效能。2.3學(xué)校管理框架——綱舉目張學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!次招聘學(xué)科崗位，注重教師的學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展水平。步驟如下：A、由學(xué)校確定學(xué)科崗位職責(zé)職數(shù)，并公布。B、教師根據(jù)學(xué)校需要和自身條件申報學(xué)科。C、學(xué)校考核確定各科教研組長。D、教研組長聘任年級學(xué)科組長，然后共同聘定學(xué)科教師。第二次招聘班級崗位，注重教師的合作能力、管理水平和敬業(yè)精神。步驟如下：A、學(xué)校聘任初三首席班主任，由首席班主任組合另一位班主任。B、學(xué)校聘任初一初二首席班主任，由首席班主任組合另一位班主任。C、初三班主任組合其他任課教師。D、初一初二班主任組合其他任課教師。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!推行無邊界扁平化管理理念。核心是權(quán)力非中心化，把權(quán)力進(jìn)一步下移，促使管理由“外控型”向“內(nèi)控型”轉(zhuǎn)變。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職能轉(zhuǎn)變：大服務(wù)、中指導(dǎo)、小領(lǐng)導(dǎo)。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生3.2學(xué)校管理的文化解讀——扁平化學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!在教師管理中，把每一個班級管理團(tuán)隊和學(xué)科管理團(tuán)隊都建設(shè)成事業(yè)策略單位（SBU），給他們更大的權(quán)力和自由，使學(xué)科組成為學(xué)校教學(xué)教研的基本單位，班級管理組成為學(xué)生管理的基本單位。使每一個SBU都成為自我管理、自我發(fā)展的主體，只有他們最貼近學(xué)生，最了解自己的學(xué)生缺少什么，需要什么，他們可以根據(jù)需要確定自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，這是任何外來的外在的人做不到的。通過SBU策略組建團(tuán)隊，實現(xiàn)大船向“聯(lián)合艦隊”轉(zhuǎn)變；教師實現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動螺絲釘型向自我驅(qū)動發(fā)動機(jī)型轉(zhuǎn)變。3.3學(xué)校管理的文化解讀——“SBU”策略學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!3.4疑問與思考教師的內(nèi)部調(diào)整與外部交流——校內(nèi)人才市場運行機(jī)制政策空間校長作為職務(wù)的權(quán)力空間誰是學(xué)校的主人？（學(xué)生、教師、校長、主管部門、還是缺失？）學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!什么是真正的好校長？國務(wù)院副總理李嵐清：“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學(xué)校?！薄耙凰脤W(xué)校需要一個好校長，一個好校長就是一所好學(xué)校。”李嵐清：“一個好校長帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校?！保P(guān)鍵是人的因素）真正的好校長應(yīng)該致力于學(xué)校文化建設(shè)，當(dāng)這名校長離開這所學(xué)校多年以后，學(xué)校仍然能快速、健康發(fā)展。北大：兼收并包；清華：厚德載物。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!4.2其他工作——學(xué)校德育務(wù)實求真,實施實效德育，追求德育實效。蘇霍姆林斯基初一思想政治課考核發(fā)揚國學(xué)光輝，提升道德標(biāo)尺。選擇《弟子規(guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》中有關(guān)內(nèi)容，編制《中國傳統(tǒng)文化精粹讀本》，人手一本，開展誦讀、競背活動。讓學(xué)生在潛移默化中美化自己心靈深處的“內(nèi)隱概念”，在他們靈魂深處刻畫一把符合社會利益的衡量自己行為的標(biāo)尺。（教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的靈魂）“營造書香校園”，與人類高尚的精神對話。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!課堂教學(xué)效率與效益效率效益課堂效率S知識點能力點V班級學(xué)生數(shù)M

V1M1+V2M2+……VnMn課堂教學(xué)效率S=nVM當(dāng)知識點能力點都關(guān)乎學(xué)生終生發(fā)展的時候，效率=效益

學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!理想課堂是學(xué)生喜歡的課堂，是一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂。這種課堂讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展情感，而且關(guān)注學(xué)習(xí)效率，關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。理想課堂應(yīng)當(dāng)是高效課堂，至少是高效課堂。理想課堂包括兩個層次：一是讓學(xué)生在現(xiàn)實課堂中幸福生活、快樂學(xué)習(xí)；二是培養(yǎng)學(xué)生終生有用的素質(zhì)。（關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下幸福和未來幸福。）目標(biāo)：打造自主、互助，學(xué)習(xí)型課堂。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!方法與策略要點1、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動所帶來的主人意識的增強和主人地位的獲得是學(xué)習(xí)積極性、主動性的主要源泉。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的基本學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中要堅持“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，改變教師上課“心中有知識、眼中無學(xué)生”的狀況，把學(xué)生的發(fā)展放在位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動統(tǒng)整課堂。2、各班劃分學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)互助、組間競爭，構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂。認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的基本學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!5、每天早晨班誓，周一早晨校誓，讓學(xué)生自我激勵。6、堅持“三不講策略”，即學(xué)生已經(jīng)會的不講、學(xué)生自己能學(xué)會的不講、教師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，把教師講學(xué)生聽壓縮到最低限度和最少時間，盡量增加學(xué)生說與做的時間。7、初一新生利用2——4周時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)舊知識，重點培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀理解能力和數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)新內(nèi)容的必要認(rèn)知前提，實現(xiàn)小學(xué)和初中的順利銜接。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!9、把學(xué)習(xí)策略教學(xué)落實到課堂中。例舉：小組學(xué)習(xí)策略；限時學(xué)習(xí)策略；任務(wù)驅(qū)動策略；元認(rèn)知策略；組織策略（組塊、選擇要點、列表列提綱、知識樹等）；學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略（尋找、創(chuàng)造固定安靜學(xué)習(xí)場所等）；標(biāo)示勾劃策略；集中注意策略（重復(fù)、抄寫、劃線等）；時間管理策略（建立時間表、設(shè)置時段目標(biāo)等）；獲取編碼策略（理解、復(fù)述、聯(lián)想、語義和表象等）；記憶策略（復(fù)述、精加工、列提綱等）等等。（右腦開發(fā)，畫思維導(dǎo)圖——腦圖）學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!學(xué)案導(dǎo)學(xué)與自主互助課堂的理論基礎(chǔ)認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義圖式同化順應(yīng)平衡學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!理想課堂與課堂標(biāo)準(zhǔn)“理想課堂”基本要求：1、課堂效益高—在單位時間內(nèi)更多學(xué)生掌握更多有效知識，形成更多有用能力。2、生命質(zhì)量得到提高—學(xué)生在課堂上沒有壓迫感，而是以一種積極主動的姿態(tài)去快樂學(xué)習(xí)。3、品德素養(yǎng)得到培養(yǎng)—嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、遵守秩序的公民意識、協(xié)作競爭的處世原則，在活動中得到培養(yǎng)。評價課堂的“三高”標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生參與度高、時間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!彭賢智教授語：“五帶進(jìn)”師生交流帶著微笑導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)帶著信任提問質(zhì)疑帶著鼓勵課堂講授帶著激情訓(xùn)練反饋帶著競爭學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!4.5其他工作——構(gòu)建學(xué)生精神動力系統(tǒng)1、周誓制度學(xué)生誓詞：作為九門鄉(xiāng)中的一名學(xué)生，面對國旗，我莊嚴(yán)宣誓：我一定會坦蕩做人、積極做事，主動學(xué)習(xí)、快樂生活。我相信自己，潛力無窮，只要努力，定能成功！舊誓詞：“尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架斗毆，不向他人索要財物，不上網(wǎng)吧，不參與賭博，不破壞公物，遵紀(jì)守法，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生”。鄭杰：不能忽視儀式。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!3、班級墻壁文化（舉例）“我們努力多一點，父母少花幾千元?！薄胺e九年辛苦汗，化中考彩蝶飛?！薄澳郛a(chǎn)生力量，拼搏鑄就輝煌?！薄芭c其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天?！薄坝眯燎诤顾畧蟾改葛B(yǎng)育恩，用優(yōu)異成績謝老師教導(dǎo)情。”“遇難不驚，遇易不驕，先易后難，沉著應(yīng)戰(zhàn)；謹(jǐn)慎審題，縝密思考，細(xì)心答題，分秒必爭?！眲?chuàng)造積極向上、內(nèi)涵濃厚的班級和校園文化，通過文化深層滲透促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在精神動力。班級文化注意經(jīng)常更換。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!5、文化墻設(shè)立學(xué)校、班級文化墻。精品共享：把自己好的文章（情感故事、哲理小思、勵志故事等）打印后張貼在墻上，與他人分享；師生互動：說說心里話心靈溝通、暢談人生理想師生互相勉勵、課堂建構(gòu)提議共建理想課堂等；生活寫真：鼓勵反映校園或社會現(xiàn)實生活的積極向上的原創(chuàng)文章。6、瘋狂朗讀7、日記交流學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!教師學(xué)習(xí)的重要方式——教師持續(xù)發(fā)展的三個平臺讀書報告會——主題性課例研討會——形成性課題研討會——實踐性以讀書報告開闊研究思路、以課題研討記錄研究思想的軌跡，以課例研討突破課堂教學(xué)中的單個問題。是理論與實踐結(jié)合的有效方式。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!5.2兩點思考——學(xué)校結(jié)構(gòu)思考問題與思考任何一個機(jī)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及由此所制約的內(nèi)部運行機(jī)制，對于機(jī)構(gòu)運行的效率至關(guān)重要。我們今天大致相同的學(xué)校結(jié)構(gòu)是不是符合現(xiàn)代管理思想的要求，是不是適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢？建設(shè)怎樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)才能使機(jī)構(gòu)高效運轉(zhuǎn)？理論基礎(chǔ)現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為：任何組織的結(jié)構(gòu)層級不應(yīng)該超過四層，層級的森嚴(yán)會使傳遞的信息扭曲乃至丟失；管理幅面宜為四——八人（或組織），幅面過寬會造成信息處理不及時或遺漏。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!教學(xué)教研中心：負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作，指導(dǎo)學(xué)科組開展備課、聽課、研討等活動；開展課題研究，負(fù)責(zé)選題、開題和結(jié)題等工作；促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)與科研水平；負(fù)責(zé)校本課程研究和開發(fā)，逐步開發(fā)出一批適合學(xué)生發(fā)展、適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校本課程；領(lǐng)導(dǎo)信息資源處，負(fù)責(zé)信息技術(shù)維護(hù)和教育教學(xué)的信息整合工作，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)正常運作和維護(hù)工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理教育信息，發(fā)揮好圖書室功能，為教育教學(xué)提供充足的信息資源。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生構(gòu)建學(xué)校工作運行網(wǎng)絡(luò)學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!謝謝THANKYOU!學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（愿景）“敬業(yè)為民、追求卓越”，辦讓人民群眾滿意的教育，打造老百姓心目中的金牌學(xué)校，把學(xué)校建成一所“教育高質(zhì)量、教師高水平、學(xué)生高素質(zhì)”農(nóng)村名校。品牌追求、效益追求：積極進(jìn)取，做燕趙一流名師；開拓創(chuàng)新，創(chuàng)華夏教育品牌。

學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁!核心價值觀：尊重生命、承認(rèn)差異、激發(fā)潛能，相信每個生命都有其獨特價值，通過教化，煥發(fā)出蘊藏在每個個體的生命精彩。教育理念：

為了每個師生的當(dāng)下幸福和終生發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁!校風(fēng)：追求卓越，超越自我。良好的校風(fēng)應(yīng)當(dāng)是必須是，每個成員都不甘落后，勇于超越。他們認(rèn)為每一個昨天都是舊的，每一個明天都是新的。他們總要求自己今天做的事，要比昨天高一點點；明天做的事，要比今天高一點點。在不斷超越自我中成就自我。教風(fēng)：勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敏于行動。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”人須勤學(xué)善思，方能化精髓為己有。修善其身而兼濟(jì)天下，才能實現(xiàn)自身價值，故真君子人生三件大事：學(xué)習(xí)、思考、踐行。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁!學(xué)生誓詞：作為九門鄉(xiāng)中的一名學(xué)生，面對國旗，我莊嚴(yán)宣誓：我一定會坦蕩做人、積極做事，主動學(xué)習(xí)、快樂生活。我相信自己，潛力無窮，只要努力，定能成功！

人非完人，孰能無過？能坦蕩做人、率真立身，正視自我，向善向美，“過能改之，善莫大焉！”；積極是一種人生態(tài)度，而“態(tài)度決定一切”，以進(jìn)取的姿態(tài)面世，你會發(fā)現(xiàn)，天是藍(lán)的、云是白的、草是綠的，自己是快樂的；學(xué)習(xí)的真諦在于主動：讓學(xué)習(xí)成為自己的事情，成為生命本身的需要；快樂是幸福的基石，以快樂的心態(tài)面對人生，你就是幸福的，幸福的你會給世界帶來快樂；每個人都要相信，你的生命都是獨特的、唯一的，都有自己存在的價值與意義，你的存在會給多彩世界帶來豐富，只要努力，就會成就只屬于自己的那份成功。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁!教師承諾：優(yōu)質(zhì)教育是我們的共同追求。我們將努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，成為獨立的生活學(xué)習(xí)者和問題發(fā)現(xiàn)解決者。我們將充分利用初中三年1024個日日夜夜，消滅學(xué)習(xí)上的不及格、生活上的不及格和人格上的不及格，讓每個學(xué)生健康成長。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁!學(xué)校發(fā)展口號學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃凝聚為以下口號：增強服務(wù)意識、建設(shè)和諧校園，構(gòu)筑理想課堂、提高生命質(zhì)量，營造書香校園、塑造美麗心靈，爭創(chuàng)一流業(yè)績、打造教育品牌?！睂W(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁!學(xué)校積極實踐并推廣目標(biāo)教學(xué)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)；探索學(xué)校管理機(jī)制，實行承包責(zé)任制，打造班級管理“獨立體”，創(chuàng)新教師管理機(jī)制；推行“SBU”策略和扁平化管理，打造學(xué)科“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，促使學(xué)生教師雙發(fā)展；提出：“為了學(xué)生的當(dāng)下幸福和終生發(fā)展”口號，打造“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，促使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁!1.3學(xué)校簡介——榮譽與影響學(xué)校先后榮獲國家、省、市多項榮譽稱號。曾榮獲“全國民族教育先進(jìn)單位”、“河北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位”和“河北省民族教育先進(jìn)單位”稱號，并連續(xù)12年被藁城市教育局授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁!1.4學(xué)校簡介——表象概述競聘上崗捆綁組合打造教師班級管理獨立體重心下移自主發(fā)展打造教師專業(yè)發(fā)展共同體以學(xué)定教小組承包打造自主互助學(xué)習(xí)型課堂十星評比校誓班誓構(gòu)建學(xué)生精神動力系統(tǒng)以人為本和諧發(fā)展構(gòu)筑師生共同發(fā)展平臺敬業(yè)為民追求卓越辦讓老百姓滿意的教育學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁!班級學(xué)生管理依照上述方法，分成4——5個學(xué)部，分別由一名任課老師擔(dān)任導(dǎo)師，選出一名大組長，由導(dǎo)師和大組長共同負(fù)責(zé)。每個學(xué)部劃分3——4個小組，由組長負(fù)責(zé)。學(xué)部之間、小組之間，展開全方位競爭。小組發(fā)展情況要和學(xué)生綜合素質(zhì)評價掛鉤。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第45頁!班主任全面負(fù)責(zé)班級工作語文老師語文教學(xué)第一學(xué)部數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)教學(xué)第二學(xué)部英語老師英語教學(xué)第三學(xué)部綜文老師綜文教學(xué)第四學(xué)部綜理老師理化教學(xué)第五學(xué)部第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組分工協(xié)作一崗雙責(zé)班級學(xué)生管理示意圖學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁!校長學(xué)部縱向管理網(wǎng)絡(luò)：引入競爭發(fā)揮潛力——發(fā)動機(jī)橫向教研網(wǎng)絡(luò)：加強協(xié)作、調(diào)整關(guān)系——潤滑劑教研網(wǎng)絡(luò)：每年級、每學(xué)科一個教研組共十四個分成五個大教研組分別受五位校領(lǐng)導(dǎo)管理（含校長）管理網(wǎng)絡(luò)：全校設(shè)十二個獨立體，分成四個學(xué)部分別受四位校領(lǐng)導(dǎo)管理初一首席班主任初二首席班主任初三首席班主任語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）語文教師（第一學(xué)部）數(shù)學(xué)教師（第二學(xué)部）英語教師（第三學(xué)部）綜文教師（第四學(xué)部）綜理教師（第五學(xué)部）九門教學(xué)管理示意圖一年級一班一年級二班學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁!2.4學(xué)校管理框架形成（操作）——十字承包與教師雙向選聘1、原則：優(yōu)化組合、競爭上崗、雙向選擇、學(xué)科自選、集體負(fù)責(zé)。2、方法與步驟通過教師兩次招聘形成班級組與學(xué)科組十字承包管理體系。（班級組承包班級學(xué)生管理，學(xué)科組承包學(xué)科教學(xué)教研。）學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第48頁!3.1學(xué)校管理的文化解讀——承包責(zé)任制

實行“承包責(zé)任制”，通過權(quán)力與職責(zé)、利益的均衡，激發(fā)“社會人”實現(xiàn)自我的強烈愿望，實現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)人”取得貢獻(xiàn)報酬的合理要求，從而調(diào)動每一個“自然人”的工作積極性。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第49頁!科層制校長中層領(lǐng)導(dǎo)班主任學(xué)科組長各科教師后勤服務(wù)人員學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生高效信息單向?qū)W校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第50頁!“SBU”策略：讓作為學(xué)?；締挝坏摹鞍嗉壒芾韴F(tuán)隊”（獨聯(lián)體）和“教育科研團(tuán)隊”（學(xué)科組）都成為同心圓，而每一個圓心的指向都是教育的高質(zhì)量、高效能和高價值。（與學(xué)校整體目標(biāo)一致）（合力與每個力的大小相關(guān)、與分力的方向相關(guān)）班級管理團(tuán)隊教育科研團(tuán)隊教育的高質(zhì)量、高效能、高價值學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第51頁!4.1、其他工作——學(xué)校文化文化不是掛在墻上和口頭上的，而是深入人的靈魂，外化為人的行為的東西。學(xué)校文化的表象是學(xué)校中大多數(shù)人在組織中表現(xiàn)出來的做事方式和處世態(tài)度，其核心是這些做事方式和處世態(tài)度的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第52頁!文化立校科研興校學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第53頁!4.3其他工作——打造學(xué)習(xí)型課堂課堂教學(xué)的關(guān)鍵是解決學(xué)生“學(xué)”的問題。解決學(xué)生“學(xué)”的問題是解決教師“導(dǎo)”的問題?！白鋈艘故?、學(xué)習(xí)要主動”解決了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的問題，然后才是方法策略問題。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第54頁!理念與目標(biāo)教育應(yīng)當(dāng)把人本身放在首位，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量，關(guān)注孩子們的生存狀態(tài)，教給孩子們一生有用的東西，為孩子們的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。課堂是在教師指導(dǎo)下學(xué)生集中學(xué)習(xí)的場所，是學(xué)生求知和求知欲得到滿足的地方，所以，課堂就本義而言，不是老師的“講堂”而是學(xué)生的“學(xué)堂”。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第55頁!學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式、廣度和深刻度問題。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式、時間、廣度和深刻度，是影響課堂效率的重要因素。解決這些學(xué)科共性問題的關(guān)鍵是把教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”，任何時候，教師都不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。全體教師要努力打造“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂?！皩W(xué)得”還是“習(xí)得”？自行車、游泳等技能訓(xùn)練。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第56頁!3、教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。避免單調(diào)。再好的飯菜吃多了就不新鮮了。新鮮是興趣的前提。4、使學(xué)生盡量多地獲得成功，成功的體驗會使學(xué)生獲得再次體驗成功的愿望。課堂上要為學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會，滿足青少年強烈的表現(xiàn)欲，以維持其長久的學(xué)習(xí)積極性。做到兩個“千方百計”：千方百計讓每個學(xué)生在課堂上有“自我”感覺良好的表現(xiàn)，老師貼切的贊賞和肯定會強化學(xué)生自信心；千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行測評。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對老師的教學(xué)留下美好回憶。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第57頁!8、教案變學(xué)案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促成“講堂”變“學(xué)堂”。我們統(tǒng)一設(shè)計了學(xué)案的樣式，主體包括三部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)下的自學(xué)流程、平行訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)測評等多組訓(xùn)練題。教案變學(xué)案不是形式的轉(zhuǎn)變，而是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)：教師在備課時，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮去設(shè)計課堂，不是設(shè)計教師怎樣教，而是設(shè)計學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。學(xué)案設(shè)計基本要求：把課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)；用自學(xué)指導(dǎo)限定時間、指定內(nèi)容、指導(dǎo)方法、劃定任務(wù)目標(biāo)；設(shè)置自我檢測題、平行訓(xùn)練題、達(dá)標(biāo)測評題、思維拓展延伸題等。題型要和中考一致，難度不超過課標(biāo)要求，逐步接近達(dá)到中考難度。優(yōu)秀學(xué)案應(yīng)該達(dá)到這種水平：老師不說一句，學(xué)生也能夠按照要求按部就班學(xué)習(xí)，并能夠檢測自己達(dá)到的水平和存在的缺陷，從而明確下一步努力的方向。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第58頁!10、用學(xué)習(xí)本身創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。一是要充分利用教室走廊的墻壁，把學(xué)生必須掌握而又有一定難度的公式、公理、定理等；必須掌握而又難以掌握的單詞、短語等；必須熟記的古文、詩詞、史實、國內(nèi)外大事、重要的詞匯積累等，打印下來，張貼在教室四壁或走廊的醒目處便于學(xué)生及時隨時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)“用學(xué)習(xí)本身創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍”的理念；二是在課堂上，盡可能壓縮組織教學(xué)、“刻意”創(chuàng)造情境等非學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及其占用時間，提倡單刀直入、開門見山，讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第59頁!建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論四大要素情境協(xié)作會話意義建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第60頁!彭賢智教授語：能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述能讓學(xué)生講解的盡量讓學(xué)生講解能讓學(xué)生實踐的盡量讓學(xué)生實踐能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)能讓學(xué)生糾正的盡量讓學(xué)生糾正能讓學(xué)生自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)能讓學(xué)生合作的盡量讓學(xué)生合作學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第61頁!4.4其他工作——以校為本，半日教研制度玉君醫(yī)院的啟示。“十字承包”：年級學(xué)科組組長負(fù)責(zé)制（草根教研）。電子備課。超周備課。每周同科老師兩個半天不安排上課，集體教研（半日教研）。教研目的是教師發(fā)展，而不是單純完成學(xué)校任務(wù)?！敖處煂I(yè)發(fā)展共同體”。沙龍與常規(guī)教研合一。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第62頁!2、班誓（舉例）“你追我趕，爭創(chuàng)佳績，沖刺中考，勇摘桂冠。”“遵紀(jì)守規(guī)，心安行；勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)佳績。”“勇于發(fā)言，展現(xiàn)自我，與人為善，熱愛生活?！薄盁釔蹖W(xué)習(xí)，追求上進(jìn)；小組合作，人人優(yōu)秀；學(xué)生為主，教師為輔；師生會愛，和諧發(fā)展。”“端正坐姿，認(rèn)真聽講，快速反應(yīng)，踴躍回答”“語言文明，舉止端莊，勤儉節(jié)約，誠實守信?！薄吧礁呷藶榉?，努力定成功?！睂W(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第63頁!4、“十星評比”每學(xué)期開展“尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、學(xué)習(xí)進(jìn)步、儀表端莊、言行得體、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生。”十星評比活動，并把星級同學(xué)的照片張貼在學(xué)校校園“學(xué)生十星評比專欄”。同時要開展星級班級評比、星級宿舍評比、班內(nèi)星級小組評比等活動。修訂為：“尊敬師長、文明禮儀、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、文學(xué)藝術(shù)、身心健康、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)習(xí)智慧、安全自護(hù)、優(yōu)秀管理”星級學(xué)生的照片張貼在校園內(nèi)醒目位置。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第64頁!4.6其他工作——打造學(xué)習(xí)型組織農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代、知識經(jīng)濟(jì)時代對人的素質(zhì)有不同的要求。以持續(xù)變革為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育的中心發(fā)生轉(zhuǎn)變——從過去更多強調(diào)知識與技能傳授，轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)方法、管理方式轉(zhuǎn)變圣吉的“五項修煉”：自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。學(xué)校要成為教師學(xué)生共同發(fā)展的平臺學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第65頁!5.1兩點思考——學(xué)校發(fā)展階段思考學(xué)校發(fā)展三階段：高質(zhì)量、高效能、高價值。高質(zhì)量保障學(xué)校的生存，是進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)；高效能關(guān)注效率與效益，低投入高收益，可以使學(xué)校競爭力增強，前提是學(xué)校內(nèi)部和諧，目標(biāo)高度一致。高價值涵蓋外在價值與內(nèi)在價值的統(tǒng)一、物質(zhì)價值與精神價值的一致。高價值關(guān)注教師和學(xué)生的幸福，并且把這種關(guān)注延伸到家長和社會，努力使每一個個體獲得更高的“生命幸?！薄８邇r值致力于打造“校格”，使學(xué)校教育符合先進(jìn)社會道德，在造福人類方面更具有社會責(zé)任感。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第66頁!初步構(gòu)想設(shè)立行政事務(wù)中心、教學(xué)教研中心、學(xué)生服務(wù)中心、后勤服務(wù)中心、質(zhì)量評價與信息反饋中心。中心主任由原學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，可在優(yōu)秀教師中招聘輔助工作人員。各中心、各處室劃定權(quán)限和責(zé)任，分工負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大程度發(fā)揮團(tuán)隊作用。行政事務(wù)中心：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化和環(huán)境文化建設(shè)，完善各項規(guī)章制度，規(guī)范管理行為；負(fù)責(zé)學(xué)校日常事務(wù)工作，安排好周歷、休息日值班、作息時間等；負(fù)責(zé)教學(xué)事務(wù)工作，完成招生建籍、考試報名、考場編排等工作；負(fù)責(zé)德育工作，完成星級班級評價、十星學(xué)生評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等；學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第67頁!學(xué)生服務(wù)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生安全、衛(wèi)生清掃工作，食堂、衛(wèi)生工作，學(xué)生住宿安排與管理工作，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部、學(xué)生會、住宿生管理處、食堂、學(xué)生社團(tuán)、心理咨詢室。信息反饋和評價中心：構(gòu)成信息雙向溝通渠道，為學(xué)校決策和發(fā)展提供有效信息。負(fù)責(zé)學(xué)部、班級、教師、學(xué)生各種綜合評價工作。后勤供應(yīng)中心：略。學(xué)校發(fā)展的實踐與思考共79頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第68頁!形成行政指揮網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)、信息反饋網(wǎng)絡(luò)、后勤供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)等。