四年級數(shù)學(xué)上李亞楠第十四周教案

課題筆算除法例9、10課時第一課時主備人李亞楠周次第14周課標(biāo)與教材分析課標(biāo)分析：提高學(xué)生除法計算能力，能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教材分析：本部分教學(xué)內(nèi)容是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)商是一位數(shù)的除法以及商不變的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行商是兩位數(shù)的除法教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的計算方法。已經(jīng)基本理解了商不變的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。鞏固除法的估算及驗算方法。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點商是兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)方法與媒體自主學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶：1、填空：(1)除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也(---)幾(2)被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而(---)幾。(3)在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商(---)。2、寫出下面各題的商(1)28÷4=280÷40=2800÷400=(2)66÷6=660÷60=6600÷600=二、探究新知：1、出示例9:(1)780÷30=分析小平、小英的算法，為什么小英的算法也對？練習(xí)：P88做一做1題(2)120÷15=(120×4)÷(15×4)=480÷60=8被除數(shù)和除數(shù)都乘4，商不變。練習(xí)：做一做2題出示例10840÷50=分析余4還是余40，為什么？鞏固練習(xí)：P89練習(xí)十七1、3、4 三、總結(jié)收獲四、作業(yè)：P89、2題二次備課商的變化規(guī)律被除數(shù)除數(shù)商不變乘以幾（×）除以幾（÷）除以幾（÷）乘以幾（×）乘以幾（×）不變乘以幾（×）除以幾（÷）除以幾（÷）乘以幾（×）乘以幾（×）不變除以幾（÷）除以幾（÷）不變教學(xué)評價教學(xué)反思1選擇正確的余數(shù)。670÷50=13……(2，20)11300÷80=14……(1，10，100)4700÷70=67……(1，10，100)2用喜歡的方法計算。560÷40=730÷50=380÷60=890÷60=63500÷1600=6310÷700=本節(jié)課還是使用《商的變化規(guī)律》，看起來內(nèi)容簡單，但是要把這堂課教好，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以要求老師在引導(dǎo)方面做到位，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并給學(xué)生充分的時間與空間。這些都需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，并且要做到對學(xué)生充分了解。課題教科書第89頁練習(xí)十七的第5—11題。課時第二課時主備人李亞楠周次第14周課標(biāo)與教材分析課標(biāo)分析：能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教材分析：本部分教學(xué)內(nèi)容是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)商是一位數(shù)的除法以及商不變的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行商是兩位數(shù)的除法教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的計算方法。已經(jīng)基本理解了商不變的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并會靈活運用商的變化規(guī)律進行除法運算。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)運用商的變化規(guī)律進行除法運算的過程，靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點鞏固商變化的規(guī)律。利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。教學(xué)方法與媒體討論，練習(xí)法、教學(xué)過程1、 完成教科書第89頁練習(xí)十七的第5題。學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較快？2、 完成教科書第90頁練習(xí)十七的第6題。學(xué)生獨立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么？3、 完成教科書第90頁練習(xí)十七的第7題。學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說出每一步的列式根據(jù)。4、 完成教科書第90頁練習(xí)十七的第8題學(xué)生觀察分析出錯原因，總結(jié)利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便要注意的事項。5、 完成教科書第94頁練習(xí)十七的第5題。學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較快？6、 完成教科書第90頁練習(xí)十七的第9題。出示第一題，老師引導(dǎo)提問，總結(jié)規(guī)律。出示第二題，學(xué)生獨立完成。7、 課后制作卡片，完成P90的11題。二次備課體現(xiàn)練習(xí)的層次性注重小組合作讓學(xué)生形成互助群體，小組內(nèi)部解決問題讓更多的同學(xué)參與講解說出算理當(dāng)堂檢測 在○里填上適當(dāng)?shù)倪\算符號，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。課題整理和復(fù)習(xí)課時第三課時主備人李亞楠周次第14周課標(biāo)與教材分析課標(biāo)要求：能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教材分析：本部分教學(xué)內(nèi)容是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)商是一位數(shù)的除法以及商不變的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行商是兩位數(shù)的除法教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的計算方法。已經(jīng)基本理解了商不變的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。教學(xué)重難點除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)方法與媒體自主學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、復(fù)習(xí)知識點1、 復(fù)習(xí)除法口算1）直接說結(jié)果。720÷80=480÷60=360÷90=240÷30=420÷70=900÷30=180÷20=560÷80=250÷50=450÷90=630÷70=4000÷80=說一說口算的方法是什么？小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。2）估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈350÷68≈578÷60≈507÷80≈289÷50≈455÷70≈3）直接寫出得數(shù)26÷2=55÷5=280÷40=85÷5=640÷80=81÷3=360÷90=96÷4=78÷6=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。2、復(fù)習(xí)筆算1）816÷51=665÷25=816÷51=1826÷83=3672÷18=1584÷48=4325÷48=3276÷84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。三、練習(xí)1、整理和復(fù)習(xí)（第91頁）出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計算方法？2、 接著往下算。為什么可以這樣計算？3、 完成P91的1、2、3、4。4、 完成P92的1、3、5、6、7、10四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第92頁4、5、9二次備課小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？說一說估算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。靈活試商法同商比較，折半估商“5”同頭無除商“9”“8”。當(dāng)堂檢測仔細觀察，找出規(guī)律再填數(shù)。111111111÷9=12345679222222222÷18=12345679333333333÷27=12345679（