四年級下冊語文教案五單元習(xí)作例文人教部編版

部編版語文四年級一課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作例文單元五學(xué)科語文年級四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們,節(jié)假日里,你都去過哪些地方?這些地方的景色有什么特點(diǎn)?你能把它們介紹給大家嗎?今天我們通過兩篇文章來學(xué)習(xí)描寫景物的方法。學(xué)生聽講學(xué)生思考講授新課一.學(xué)習(xí)《頤和園》。朗讀文章,怎樣用一個詞語來形容頤和園？美麗文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)?北京的頤和園是個美麗的大公園。作者是按照什么順序來描寫頤和園的?游覽順序你會找出體現(xiàn)游覽順序的句子嗎？繞過大殿,就來到有名的長廊。就來到了萬壽山腳下。站在佛香閣的前面向下望。這些句子在文中的作用是什么？這些句子清楚地交代了游覽順序,使文章過渡自然。文章怎樣按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角,把看到的景物寫下來？長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)?長廊——長、美;萬壽山——高、建筑金碧輝煌;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕刻的獅子多。為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?因為這些景物有代表性,能突出頤和園的美麗。二．學(xué)習(xí)《七月的天山》。作者是按什么順序來寫的。游覽順序從哪些詞語看出來的?進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處第2自然段中,作者描寫了哪些景物?雪峰、雪水、溪流作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫這些景物?運(yùn)用比喻第3自然段中,寫天山的原始森林有什么特點(diǎn)?面積大、樹木茂盛第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?綿延、耀眼、絢爛拓展提高你喜歡這些景物片段嗎？“下田”，對農(nóng)村孩子而言是再熟悉不過的事，但對我們這些嬌生慣養(yǎng)的城里孩子卻不一樣，我的第一次下田，就是在這次屏南夏令營里，還出了一次洋相呢，你想聽聽嗎?這天，天氣格外地好，我們同袁老師繞過雜草叢生的羊腸小道來到山上的田邊，展望遠(yuǎn)方，景色怡人，低頭望去，綠茵茵的水稻猶如剛出殼的小鳥，那么嬌嫩、那么依人，在大地媽媽那肥沃的懷抱里安然入睡。游燕子湖了，我們乘著游艇，在穿越石溶洞的時候，忽然黑暗了起來，疑似無路，但不一會兒，穿過了石溶洞，卻又感覺豁然開朗了，眼前是一大片的桃樹林。過了桃樹林，不久就來到了土著寨，聽導(dǎo)游說，土著人很有意思，很熱情好客，于是我就與土著人打起招呼來，不料他們的族長向我們的游艇一棒子打過來，嚇得我們跳起來，我心想:土著人為什么這樣兇惡無禮呢?后來才知道，原來這是他們歡迎我們到他們的寨子游玩的還禮方式。離開這里，沿著桃樹林前行，忽見桃花夾岸百米處，岸邊停泊著一只小船，導(dǎo)游說，這是傳說中晉朝捕魚人遺留下來的小船。到了桃花源村，只見幾位穿著裙子的侗族少女在湖畔洗衣服呢，她們淳樸的樣子，看起來多么可愛呀!此情此景，簡直就是陶淵明《桃花源記》的寫照，難怪這景點(diǎn)叫“世外桃源”。課堂練習(xí)寫寫你喜歡這篇游記吧。游湖逛街今天，主要是觀賞柳葉湖，也就是酒店旁的那個湖，看完后，就去步行街玩。柳葉湖看起來不大，其實可是大得很，它之所以叫柳葉湖，大家一定覺得是湖邊種了許多柳樹。湖邊確實有柳樹，可實際是因為從高空上看柳葉湖，它就像一條長長的柳葉一樣，所以叫柳葉湖。柳葉湖的風(fēng)景可好了，有花有草有樹木，還有清新的空氣。湖水清清的.靜靜的，就像一面明亮的鏡子，湖邊的柳樹更是數(shù)不勝數(shù)，柳枝都長長的.細(xì)細(xì)的，像是春姑娘的長發(fā)，再加上一些花花草草和小動物們，就更像一幅春天的風(fēng)景畫了。逛完了湖，我們要去步行街了，大路兩旁都是些大大小小的商店，商品更是琳瑯滿目.應(yīng)有盡有，街上還有許多風(fēng)味小吃，都是我最愛吃的。因為有那么多風(fēng)味小吃，所以垃圾是肯定有的，不過街上卻干干凈凈的，要是在別處，早臟得不成樣了。街上，每隔一段距離就會出現(xiàn)一種供人休息的長椅，不同的是長椅的上面和左右兩旁都開滿了鮮花，爬滿了藤蔓，很陰涼，要是在風(fēng)和日麗的一天里，坐在里面，看看書，吃點(diǎn)東西，該是多么愜意呀!時間飛快的過去了，我們又要踏上回家之路了，這次回去也有些收獲，那就是常德的特產(chǎn):醬板鴨。媽媽買了一大堆。作業(yè)布置你會寫游記嗎？桂林游記早聽說桂林山水甲天下，我曾幾次想去游，但都未能如愿;今年暑假，我終于到桂林游了一回，實現(xiàn)了自己夢寐以求的愿望。蟬鳴荔紅時節(jié)的一個早上，我和老媽隨旅游團(tuán)從茂名出發(fā)到桂林后，第二天乘坐巴士去陽朔。路上，沿途都看到的都是山，山峰連綿起伏，形態(tài)各異，很是壯觀。其中有一座山特別引人注目，這座山峰頂上有個天門，彎彎的，好像月牙兒，導(dǎo)游說，這是月牙山，到月圓之時，那山峰頂會變圓的，就像一輪明月。巴士在路上飛快地奔馳著，不知不覺就到了陽朔著名的景點(diǎn)“世外桃源”。進(jìn)入“世外桃源”，我感覺到這個山奇水美的地方有著濃濃的民族氣息。果然不出我所料，這里居住了好幾個少數(shù)民族，有壯族、苗族、仫佬族、瑤族和侗族，他們雖然雜居在這里，但各個民族卻都還保留著自己的文化特色，譬如壯族的拋繡球，侗族的過寨酒，苗族的歌舞，瑤族的織藝，仫佬族的房子都承傳著各自的傳統(tǒng)文化特點(diǎn)。接下來就要游燕子湖了，我們乘著游艇，在穿越石溶洞的時候，忽然黑暗了起來，疑似無路，但不一會兒，穿過了石溶洞，卻又感覺豁然開朗了，眼前是一大片的桃樹林。過了桃樹林，不久就來到了土著寨，聽導(dǎo)游說，土著人很有意思，很熱情好客，于是我就與土著人打起招呼來，不料他們的族長向我們的游艇一棒子打過來，嚇得我們跳起來，我心想:土著人為什么這樣兇惡無禮呢?后來才知道，原來這是他們歡迎我們到他們的寨子游玩的還禮方式。離開這里，沿著桃樹林前行，忽見桃花夾岸百米處，岸邊停泊著一只小船，導(dǎo)游說，這是傳說中晉朝捕魚人遺留下來的小船。到了桃花源村，只見幾位穿著裙子的侗族少女在湖畔洗衣服呢，她們淳樸的樣子，看起來多么可愛呀!此情此景，簡直就是陶淵明《桃花源記》的寫照，難怪這景點(diǎn)叫“世外桃源”。游完世外桃源，我繞道而回，沿途看到的都是青山、碧水、藍(lán)天和白云;聽到的都是人們的歡聲、笑語和美妙動聽的歌謠。此外，我們還游了漓江、白龍洞、銀子巖、碧蓮峰和象鼻山等，每到一處，我們都駐足欣賞，照相留念。