復(fù)習(xí)整理學(xué)科知識

復(fù)習(xí)整理學(xué)科知識

知識，賦予我們生命；帶給我們希望！

同時，我們也因該學(xué)到了一些關(guān)于知識歸類的方法吧！那就一起交流一下吧??！123分類歸類法歸類目錄語文歸類法數(shù)學(xué)歸類法英語歸類法01語文歸類法PartOne語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

數(shù)學(xué)的邏輯性很強，知識往往分散在不同階段，學(xué)生對這些知識理解容易割裂。在階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上需對各領(lǐng)域內(nèi)容進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)是要把平時相對獨立進行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串聯(lián)起來，進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通。它既不同于新授課，更不同于練習(xí)課。其基本任務(wù)就是整理知識，使之系統(tǒng)化、清晰化，并具有拓展性。它的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通，做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。如何進行有效地復(fù)習(xí)與整理呢？

一、梳理歸納，溝通聯(lián)系，強化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識與基本技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的高樓必須建立在扎實的雙基基礎(chǔ)之上，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生才會出現(xiàn)創(chuàng)新的可能。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行回顧與整理，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上溝通各部分之間的聯(lián)系。在回顧與整理時，應(yīng)以雙基為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，體驗數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性。但是在這樣的學(xué)習(xí)過程中，必須注意兩個問題：一是由于小學(xué)生受到知識結(jié)構(gòu)和能力水平的限制，學(xué)生所要整理、溝通的知識內(nèi)容的切人點一定要小，做到小而精，提出的學(xué)習(xí)要求要明確，以便學(xué)生能更好地進行整理；二是在學(xué)生整理時，教師應(yīng)適當(dāng)給予一些幫助，學(xué)生的整理盡管是不完整或粗糙的，教師也應(yīng)給予充分地評價，并結(jié)合學(xué)生的整理，取其精華概括出較合理的知識網(wǎng)絡(luò)圖。在平時的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生可能對基本概念的理解不夠重視，有些學(xué)生則會在理解法則上有些模糊。對于易混淆的知識點，教師適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的事例進行理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶；同時對學(xué)生已能熟練記憶的基礎(chǔ)知識，再要求學(xué)生加強理解，弄清知識間的聯(lián)系，分清類似知識點的區(qū)別，從而更好地掌握基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生對鈍角的概念只是機械記憶，只記概念“大于90度，小于180度的角是鈍角”，沒有準確理解鈍角概念的內(nèi)涵與外延，會認為“鈍角大于90度”是正確的。對于商不變規(guī)律“被除數(shù)和除同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變”。學(xué)生往往會把0除外忽視，還會影響分數(shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)。二、合理訓(xùn)練，提高能力，發(fā)展思維在回顧與整理的基礎(chǔ)上，需要通過合理的訓(xùn)練以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。只有通過合理的訓(xùn)練、反饋，才能暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生如何應(yīng)用已有知識解決具體的數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生在回顧與整理中具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，那么在鞏固與應(yīng)用環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓他們學(xué)會合理地應(yīng)用已有知識和常見的解題策略來解決數(shù)學(xué)問題。鞏固與應(yīng)用中的訓(xùn)練應(yīng)注重訓(xùn)練量的合理，這就要求教師在訓(xùn)練中精選習(xí)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性，同時適當(dāng)加強訓(xùn)練題的趣味性和生活味，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生心理。從教學(xué)實踐來看，有時一些具有一定思維難度的數(shù)學(xué)題，也會激起學(xué)生的探究欲望。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情是平常教學(xué)，更是復(fù)習(xí)時很重要的教學(xué)手段：即通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時也有新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)投人到復(fù)習(xí)中，避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到的“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益在復(fù)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)，而且一生受益?？傊?，整理和復(fù)習(xí)課的形式要多樣化，運用多種方法和策略，揭示數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，并幫助學(xué)生掌握相關(guān)規(guī)律，認識事物的本質(zhì)，達到整理有序和復(fù)習(xí)有效的目的，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，思維能力、個性品質(zhì)、情感態(tài)度等方面都得到發(fā)展數(shù)學(xué)歸納法是一種數(shù)學(xué)證明方法，通常被用于證明某個給定命題在整個（或者局部）自然數(shù)范圍內(nèi)成立。除了自然數(shù)以外，廣義上的數(shù)學(xué)歸納法也可以用于證明一般良基結(jié)構(gòu)，例如：集合論中的樹。這種廣義的數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用于數(shù)學(xué)邏輯和計算機科學(xué)領(lǐng)域，稱作結(jié)構(gòu)歸納法。在數(shù)論中，數(shù)學(xué)歸納法是以一種不同的方式來證明無窮序列情形都是正確的（第一個,第二個，第三個，一直下去概不例外）的數(shù)學(xué)定理。雖然數(shù)學(xué)歸納法名字中有“歸納”，但是數(shù)學(xué)歸納法并非不嚴謹?shù)臍w納推理法，它屬于完全嚴謹?shù)难堇[推理法。事實上，所有數(shù)學(xué)證明都是演繹法。第一章節(jié)英語歸類法Chapter

1一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗