樹立正確的就業(yè)觀剖析

樹立正確的就業(yè)觀一、中職生就業(yè)的現(xiàn)狀二、樹立正確的就業(yè)觀三、從成才到成功（做好就業(yè)準(zhǔn)備）四、優(yōu)秀畢業(yè)生介紹（樹立榜樣）小調(diào)查你對就業(yè)有什么看法？你對畢業(yè)后從事的工作有什么要求？中職生就業(yè)的現(xiàn)狀就業(yè)形勢依據(jù)統(tǒng)計(jì)部門資料顯示，長三角、珠三角、環(huán)渤海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)2015年至2020年從業(yè)人員將增加到1267萬至1284萬人，其中，每年新增的中職畢業(yè)生為50萬人左右。——意味著就業(yè)競爭愈演愈烈，就業(yè)難現(xiàn)狀越來越明顯，尤其是相對較好的工作崗位競爭更加激烈。學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中

暴露出來的問題1、定位不精確，對待遇期望值過高。

自我評價(jià)、自我估計(jì)過高——期望過高

正確定位——一線勞動(dòng)者！結(jié)論：一般狀況下，收入與付出是成正比的！沖突！2、不懂得轉(zhuǎn)換角色，缺乏吃苦精神

90后學(xué)生吃苦精神不夠，嬌氣太重。缺乏上進(jìn)心，工作一段時(shí)間后，怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了。上班之后，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，肅穆細(xì)致不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了親善可親的老師，生疏而充溢競爭的同事關(guān)系替代了熟悉親密的同學(xué)關(guān)系。沖突！3、年齡偏小，心理不成熟，為人處事的實(shí)力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，與企業(yè)要求差距大

畢業(yè)時(shí)同學(xué)們大多只有18歲左右。社會(huì)閱歷很有限，行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清困難的人際關(guān)系，不擅長與人交往，不擅長溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的特性。企業(yè)講求合作，以贏利為主要目標(biāo)，人際關(guān)系困難，人與人之間的競爭大，到處存在明顯的利益關(guān)系。要求有奉獻(xiàn)精神，留意職業(yè)道德和心理素養(yǎng)。沖突！樹立正確的就業(yè)觀培育健康的就業(yè)心態(tài)

樹立正確的就業(yè)觀不適合愛好的單位不去！不符合專業(yè)的單位不去！不給高酬勞的單位不去！……我怎么找不到工作？！畢業(yè)時(shí)，有同學(xué)感慨1、當(dāng)前畢業(yè)生擇業(yè)觀念上存在的幾種誤區(qū)盲目自大，脫離現(xiàn)實(shí)留意自我，少慮團(tuán)隊(duì)消極懈怠，放棄競爭缺乏主動(dòng)，依靠父母2、樹立新型擇業(yè)觀，提倡理智擇業(yè)

先生存后發(fā)展先就業(yè)后擇業(yè)最終自主創(chuàng)業(yè)友情提示：

（1）現(xiàn)在能就業(yè)就不要等“下次”的機(jī)會(huì)有學(xué)生說：不急不急，現(xiàn)在這個(gè)單位不志向，或許學(xué)校有更好的單位等著我了！好的企業(yè)通常都特殊搶手，等著等著，好企業(yè)都被搶走了，剩下的還是你想去的嗎？（2）部分畢業(yè)生對“先就業(yè)，后擇業(yè)”持反對看法有的學(xué)生認(rèn)為：只有一次定位才可削減不必要的麻煩，一步到位更有利今后發(fā)展。很多稍出名氣的用人單位都提出有2年以上實(shí)踐閱歷的要求。為何不先找個(gè)單位切切實(shí)實(shí)地煅煉一下自己呢？工作沒有貴賤之分，只有合不合適之分，找到適合自己、能發(fā)揮自己的才能的工作就是好工作！能發(fā)揮自己作用的職位就是“風(fēng)光 職位”羅福歡——高校生擦鞋擦出亮麗人生！大學(xué)生一個(gè)青春、靚麗、時(shí)尚的女孩子，在高校校內(nèi)旁賣起冰糖葫蘆。不足一年，這個(gè)叫康曉菡的女孩快速走紅西安交大校內(nèi)，被男生們冠名為“糖葫蘆西施”。今年19歲的康曉菡來自河南安陽，每到冬天，家人就做冰糖葫蘆出售，十幾年了始終如此?！叭ツ昵锾炱鹣龋揖驮谶@里賣糖葫蘆了?！笨禃暂章吨信剖降奈⑿φf。之所以選擇在這個(gè)地方賣糖葫蘆，是因?yàn)樗母改妇妥≡诰嚯x交大南門不遠(yuǎn)的地方?！安贿^，我特殊厭煩賣這個(gè)?！笨禃暂胀ｎD了一下，看著身邊的交大校門，下巴輕輕一揚(yáng)：“我也想和他們一樣……”說到這里，她突然有些自嘲地笑著說：“我腦子太笨了，學(xué)不進(jìn)去！”://tudou/programs/view/neTdQ-Ul490糖葫蘆西施——窮二代從成才到成功（一）做好從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換

作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來什么?我能為企業(yè)創(chuàng)建什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)當(dāng)給我什么樣的回報(bào)?1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人才的推斷有兩個(gè)要求：一個(gè)叫做潛力，看你將來成長的空間；一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，看你的加入對這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的。學(xué)校公司考試成績不好不會(huì)給班級(jí)和學(xué)校造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)工作失誤，會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，沒有挽回的機(jī)會(huì)如果和同學(xué)不能相處融洽，仍然可以保持自己的個(gè)性，我行我素、孤芳自賞如果與同事關(guān)系不好，會(huì)被組織認(rèn)為沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，將成為出局的人如果你不喜歡那個(gè)老師，你可以不認(rèn)真聽他的課，可以期盼著下學(xué)期換另一個(gè)老師你的老板是不會(huì)因?yàn)槟愣淖兊模习宀粫?huì)退出，退出的只有你！如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)沒有多大的關(guān)系如果遲到、曠工，耽誤的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績，你隨時(shí)有被開除的可能2、“不再可以隨意犯錯(cuò)”理念的樹立（二）

學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)分1、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任不同學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；在學(xué)校犯錯(cuò)誤以指責(zé)教化為主；學(xué)生最快樂的事情就是有依靠。必需學(xué)會(huì)聽從領(lǐng)導(dǎo)和管理；假如在工作中犯了錯(cuò)誤，是要擔(dān)當(dāng)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的。學(xué)生職業(yè)人2、面對的環(huán)境與文化不同校內(nèi)：三點(diǎn)一線的簡潔而安靜的生活方式；單純而簡潔的校內(nèi)文化氣氛。節(jié)假日多，還有寒暑假。職場：快速的生活節(jié)奏；驚惶的工作和加班；困難的社會(huì)環(huán)境。假期少得可憐，身心壓力大。教學(xué)大綱供應(yīng)清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)；師生可以相互探討甚至爭論；以學(xué)問為導(dǎo)向老板通常對探討不感愛好，多數(shù)老板比較獨(dú)斷；對待職工不確定很公允；一切以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向3、人際關(guān)系困難

同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系利益沖突少，簡潔而和諧！上級(jí)與下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)！同事間利益沖突大，競爭激烈！所以，要想在社會(huì)生存，三、做好準(zhǔn)備，打有把握之仗第一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，抓緊有限的時(shí)間努力學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。但凡好的單位，他們的規(guī)章制度確定是很嚴(yán)格，假如不能適應(yīng)，輕則扣工資，重則除名。第三，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。平常養(yǎng)成細(xì)致完成作業(yè)，一絲不茍地搞衛(wèi)生等習(xí)慣，事實(shí)上就是為了你們今后在工作崗位上能夠做到認(rèn)細(xì)致真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，勇于吃苦，爭取提升。第四，酷愛班集體?，F(xiàn)在具有猛烈班級(jí)榮譽(yù)榮譽(yù)感