一年級《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)□□一年級《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)□□□一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，并會寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。2、學(xué)習(xí)生字詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片四、教學(xué)過程：揭示課題1、板書課題：陳毅探母2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔(dān)任上海X委書記兼市長等職務(wù)?！?、過度：陳毅，是一位元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢?初讀課文1、 輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們畫出來讀讀。寫第一幅圖的句子是：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的'手，仔細(xì)地詢問病情。學(xué)生發(fā)言后，指名朗讀。寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。指名朗讀。2、 再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。揭示生字詞。母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字：元今盆陳探后鼻音：鄉(xiāng)應(yīng)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。講讀課文1、出示練習(xí)題，要求口頭填空。第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情，替母親()。第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的。自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當(dāng)眾填空。師生評議。2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。陳毅元帥知道母親生病了，立即()。一進(jìn)家門，就()，還替母()，他是一位()。(板書：孝順)布置作業(yè)正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)、教學(xué)要求：學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字新詞，會正確書寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)生字卡片四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天2、小黑板揭示，口頭填空：(1)()進(jìn)家門，陳毅()來到母親床前，拉著她的手，()地()。(2)陳毅元帥()多歲了，還替母親()。3、寫出意思相反的詞：多()小()4、指名讀課文。5、用“一邊、一邊”說一句話。寫字指導(dǎo)1、記憶字形。揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。(1)猜字謎：少(2)部件法：元故鄉(xiāng)今換一換：該減一減：母2、指導(dǎo)寫字。(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?(2)學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字?！皯?yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生描紅。布置作業(yè)1、寫出帶有下列偏旁的字。單人旁()言字旁()人字頭()2、抄寫生字詞。3、有感情朗讀課文。板書：趕回細(xì)心詢問11、陳毅探母孝順洗衣應(yīng)該一年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)□□一年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】□1、 學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。D2、 能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思?！?、 通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】理解“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影、毛主席的圖片【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。1、揭題2、 齊讀3、 這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知1、用自己喜歡的.方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。□3、 匯報(bào)：口(1)(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法?！酡浦该x，給生字找找朋友?！?、 說說這句話是怎么得來的？□三、 品讀感悟1、 指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。2、 自由讀第二段，想想這段主要講了什么？1匯報(bào)，師板書：挖井的原因。⑵出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。□體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、 齊讀第三段，理解最后一句話。4、 從這句話中你知道了什么？四、 指導(dǎo)書寫1、 觀察字寶寶在田字格中的位置。2、 范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。3、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。五、 鞏固字詞1、 出示詞語，開火車讀，理解意思。2、 出示卡片，開火車讀。3、 有感情地朗讀課文。六、延伸1、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事?！?、 開展講故事比賽?！酢酢酢跣W(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)□□小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)□小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖1小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖2小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖3小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖4小學(xué)一年級防震手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖51、生命生存非同小可，防震減災(zāi)刻不容緩。2、學(xué)好防震救災(zāi)知識，提高自救互救能力。3、萬眾一心，眾志成城，戰(zhàn)勝特大自然災(zāi)害!4、一切為了人民安危。5、科學(xué)預(yù)防地震，遠(yuǎn)離災(zāi)害傷痛。6、防震減災(zāi)須抓好，社會安定最重要。7、樹立防震意識，增強(qiáng)防震技能。9、迎難而上，百折不撓，共同奪取抗震救災(zāi)斗爭的勝利!10、災(zāi)難中，我們始終在一起!地震塌方的急救要點(diǎn)地震、建筑施工及農(nóng)村勞動(dòng)中有時(shí)會發(fā)生塌方。塌方可能對受害者造成兩種嚴(yán)重的后果：一是土埋窒息，迅速造成死亡;二是石塊土方壓埋肢體，引起擠壓綜合癥。石塊土方壓埋肢體時(shí)間較長，大腿等肌肉豐滿處細(xì)腦易壞死，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，一旦人被救出，肢體重壓解除，毒素就進(jìn)入血液循環(huán)，會引起急性腎功能衰竭。其表現(xiàn)為傷部邊緣出現(xiàn)紅斑，肢體腫脹，傷員口于舌燥，惡心嘔吐，厭食、煩躁亂動(dòng)，尿量減少或無尿，因此，發(fā)現(xiàn)塌方要及時(shí)搶救。2.對各種外傷進(jìn)行現(xiàn)場處置。對呼吸、心跳停止者，進(jìn)行口對口吹氣和胸部心臟擠壓。□□□一年級語文上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)案例□□人教版一年級語文上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)案例《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)□河南省焦作市山陽區(qū)解東一小盧梅教具準(zhǔn)備：把“我會認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件“花朵”。布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。第一課時(shí)一、我會認(rèn)1．導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)魔術(shù)游戲，你們看（顯示“木”字），誰認(rèn)識它？2．出示“花朵”課件。你們認(rèn)識花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。）口請3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音。）口C.小組開火車讀?！鮠.小朋友認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎？這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個(gè)字與花芯“木”字的關(guān)系。）如“休”字，解釋為一個(gè)人靠在村旁休息。“林”字，兩本成林?！吧弊?，三木成森。［設(shè)計(jì)意圖：“一石激起千層浪”，學(xué)生在開放的氣氛中立即主動(dòng)思考，自由爭論。這不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性，體現(xiàn)了以人為本的思想，為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。〕（6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學(xué)生說，教師寫。）［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了識字空間，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。］二、我會讀1．導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認(rèn)識的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？（出示“兒童電影院”）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）（1）告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。（2）貼標(biāo)牌游戲出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。（3）小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？2．識字比賽．在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識的字，可以問同學(xué)或老師，再把它記下來，最后比比哪個(gè)小組對的字最多。小組活動(dòng)：討論、認(rèn)字、摘字卡。交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)。3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法小朋友們會認(rèn)這么多字，你們能不能告訴老師，平時(shí)，你們在哪兒見過這些字？（大街上）原來，在商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈身上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？模擬情境表演：現(xiàn)在我們正走在大街上，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？（學(xué)生表演）擴(kuò)展活動(dòng)從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，認(rèn)識它并剪貼到自己的識字本上。［設(shè)計(jì)意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和在生活中學(xué)語文、用語文的能力。］第二課時(shí)一、比一比，寫一寫1．出示生字，學(xué)生自由讀。請小朋友們仔細(xì)觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說一組。學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視，參與指導(dǎo)。用變魔術(shù)法，讓學(xué)生記字。「設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己說出這些形近字的不同，發(fā)揮小老師的作用，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形，利于學(xué)生記字，從而降低了錯(cuò)別字的出現(xiàn)率。］2．寫字。（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。（3）請同學(xué)們選出自己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。二、我會讀1．出示三句話。（1）看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。（2）學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。2．教師抽查。（1）指名學(xué)生讀。（2）觀看這三個(gè)句子的動(dòng)畫，理解“越越”這種句式?！酰?） 擴(kuò)展。出示電腦動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如：刮風(fēng)的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫為學(xué)生營造了一個(gè)濃郁的語感情境，縮短了學(xué)生認(rèn)識與客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起了強(qiáng)烈的真實(shí)感。他們非常自然地領(lǐng)會了“越……越……”這種句式的意思，避免了了解句式時(shí)的枯燥乏味。]3．讀讀背背。（1）激發(fā)背古詩的興趣小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。學(xué)生自愿參與。背完后，評選出背古詩小能手。［設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課外獲取知識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅同時(shí)促使學(xué)生學(xué)會評價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。］（2）今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。出示圖，配樂范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。教師抽查。學(xué)生評議，糾正字音。［設(shè)計(jì)意圖。興趣是最好的老師，通過教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望；尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的