《散步》PPT課件優(yōu)選

同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？今天就讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。6散步第一課時第二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。（重點）2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾深化主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（難點）3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。（重點）作者介紹知識備查

莫懷戚（1951-2014），重慶人，作家。筆名周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎）《大律師現(xiàn)實錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》。背景資料知識備查

本文選自1985年8月2日《中國青年報》。略有改動。作者寫此文前,確實有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致,但作者當(dāng)時并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動機。1985年,作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價值,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時散sànqīáonèngūqíshà

línchāi讀一讀一水波（）店鋪（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬áoāo（）背負背bēibèi（）泡桐泡pāopào（）鋪張鋪pūpù（）泡茶預(yù)習(xí)檢查多音字（）

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折（）粼（）鱗（）預(yù)習(xí)檢查chāizhé拆除折斷波光粼粼魚鱗línlín詞語解釋預(yù)習(xí)檢查受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈?！倦S意】【分歧】【委屈】任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。意見不一致。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋每一個人或事物都得到合適的安頓。【粼粼】【信服】【熬】【霎時】【各得其所】這里形容水的明凈。相信并佩服。忍受（病痛或艱苦生活等）。短時間。整體感知1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求:聲音洪亮、吐詞清楚；字音正確、停頓恰當(dāng)；做到抑揚頓挫。

整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：初春田野“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，“我”的兒子要走小路。“我”決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路?！拔覀儭币患胰讼蚯白呷?，其樂融融。整體感知3.請用一句話概括文章主要講了一件什么事？

“我們”一家祖孫三代在初春的田野上散步。精讀細研1.細讀課文，分別用幾個詞語概括出母親、妻子、兒子、“我”分別是什么樣的人，說說從哪些語句中看出來的。孝順、善良我

A.母親本不愿出來的；……就像我小時候很聽她的話一樣。

為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。精讀細研B.一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣……我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)“我”的母親和兒子發(fā)生分歧的時候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我”對母親的尊敬和孝順。精讀細研善解人意愛護小輩母親

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

細節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護小輩的老人。溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己的丈夫，為了這個家的和諧、溫暖而盡心盡力。精讀細研天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我說：“走大路。”

當(dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點兒蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。精讀細研精讀細研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個怎樣的家庭？

這是一個互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。第二課時上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們再次走進課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點。合作探究

《散步》語言平易樸實，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。大聲朗讀課文，畫出你認為寫得好的句子，說說好在哪里。合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。合作探究

充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點明了走小路的原因，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。2.她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。合作探究景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時間、地點、場景，揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、

氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題方法指導(dǎo)3.我的母親又熬過了一個嚴冬。合作探究

“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，說明母親度過這個冬天很不容易。同時也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。合作探究

因為一切取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。”“我”正好處在中間，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4.一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。為什么會感到“責(zé)任的重大”？合作探究

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對老人的尊敬，對孩子的愛護。5.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

畫線句則點明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？合作探究

文中多處運用了對稱的句子，找一找，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！4.我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。合作探究6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。5.我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？

合作探究一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對生命的感慨；“人生無處不在選擇”……親情、愛、責(zé)任、生命……概括主題課堂小結(jié)

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護是最博大無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步，在甜甜的兒歌中酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長……對這比天高、比地厚的恩情，我們體會到了多少？我們又報答了多少？

感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊豐富的精美散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德的洗禮。課堂小結(jié)寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法?！渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出對人類社會的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。

除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！边@幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。寫作特色

本文語言的另一特點，表現(xiàn)在多用對稱句與回環(huán)句上。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！边@個句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點。板書設(shè)計散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決敘述總起：交代事件、地點、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題課堂檢測A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)C1.下列加橫線字注音全對的一組是()A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。B課堂檢測2.下列各語句中有錯別字的一項是()A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。B課堂檢測3.下列句子是比喻句的一項是()（1）母親

（相信并佩服）地點點頭。（2）我想拆散一家人，分成兩路，

（每一個人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3）后來發(fā)生了

（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……信服分歧各得其所課堂檢測4.請你用文中的一個詞語替代括號中的內(nèi)容。黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被褥暖好再請父親休息。拓展探究黃香扇枕溫衾傳統(tǒng)文化拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地凍，河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計前嫌，解開衣服臥在冰上意圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。王祥臥冰求鯉拓展探究拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河?范澤木?①他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。?②再次見到他已經(jīng)是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手中的西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地擊中我的左眼，我頓時眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準(zhǔn)備扔中他。可他卻躲閃著低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認確實用力過猛了，他頓時鼻血直流，哭號不止。那一次，母親給了我一個耳光。我大吼：“街坊鄰居哪個不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？”母親顫抖著說：“他是你弟弟，你都這樣對他，別人怎會對他好？”?③我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉?？粗卧诘厣系谋茄?，我想跑過去安慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強地走出門口。工作之后，我回家的時間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對人說起他，A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?拓展探究④他讀初二的第二個學(xué)期。?⑤“你快來學(xué)校一趟吧，你弟弟把別人打傷了。”我顧不得向單位請假便跑到他學(xué)校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。我氣急敗壞地問他：“你怎么可以打架呢？”他雙手摸著褲管，一聲不吭。我買了些水果，和他一起去同學(xué)家道歉。他站在同學(xué)家里，像塊石頭一動不動。我推了推他道：“你把人家打傷了，快道歉啊?！彼盐业脑挳?dāng)成耳邊風(fēng)，依然一聲不響。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他紅著眼睛，眼眶里馬上聚集了淚水?！八f你寫的書是垃圾！”說完后，他失聲大哭起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動。我愣了半晌，鼻子一酸，再也說不出話。拓展探究⑥他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)去安頂山野炊。在山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學(xué)們回家了，我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。”我說：“我挑，下山要不了幾分鐘。”他倔強地說：“沒必要兩個人一起淋，你快到車上等我?！彼丝滔駱O了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風(fēng)搖擺，他早已渾身濕透。拓展探究?⑦我突然泣不成聲，眼淚如大雨蒙住車窗一般蒙著我的眼。B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。?拓展探究1.根據(jù)第②③段所敘的事件，寫出其起因和經(jīng)過。

起因：吃西瓜時，弟弟叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿，惹弟弟不高興。?經(jīng)過：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜將弟弟的鼻子砸出了血。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。”?動作描寫和語言描寫，通過語言和動作“奪”生動形象地表現(xiàn)了弟弟在大雨來臨時對“我”的關(guān)心。?拓展探究2.下列句子屬于什么描寫，有什么作用？拓展探究3.結(jié)合選文內(nèi)容說說第③段和第⑦段畫線句分別有什么含義？?A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。A.“我”和弟弟交流少，親情疏遠而淡漠，心中有深深的隔閡；B.在成長中，“我”和弟弟冰釋前嫌，“我”也被弟弟所表現(xiàn)出來的親情感動著，趟著親情之河的我們一起沐浴著親情，無比的幸福。?4.說說標(biāo)題“我們是兩條兀自流了多年的河”的妙處。(1)運用比喻的修辭手法，新穎獨特。(2)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)暗示全文主旨，表達了對手足親情的贊美。拓展探究課下作業(yè)

參照課文，回憶一家人吃飯或者看電視的場景，寫成一篇400字左右的片段,題目自擬。6散步一、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。思考探究①課文題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多想象、回味、思考的空間。②基于對文章所敘事件和細節(jié)的不同關(guān)注點，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等），擬出抽象的題目。

注意結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，內(nèi)容上回答標(biāo)題的含義，結(jié)構(gòu)上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。標(biāo)題的作用命題點（1）分析標(biāo)題的作用（2）標(biāo)題的主要作用①點明寫作對象；②貫串全文，是全文的線索；③點明文章主要內(nèi)容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑦運用修辭，新穎別致，吸引讀者；⑧富有哲理，引人思考等。早起羅瑞花①在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶透進來的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落地開始一天的忙碌。②在勤勞的農(nóng)家是沒有一個閑人的，只要不生病就不會停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞鴨…………（中考真題）本文為什么以“早起”作為題目，請簡要說明。真題演練“早起”是全文的敘事線索，又是全文想要表達的主題所在。用“早起”做標(biāo)題，照應(yīng)了全文敘事的內(nèi)容，也自然地生發(fā)了對生活的感受，通俗卻引人注意，言簡意賅，卻發(fā)人深思?！緟⒖即鸢浮慷⑵肺断旅娴恼Z句，結(jié)合全文，說說你對課文深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

作者把“我”背母親、妻背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失；從深層理解來說，這一句暗示著中年人承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任，表現(xiàn)了我和妻子對家庭的強烈使命感。一個家庭是這樣，一個國家、一個民族也是這樣。這句話寫出了作者的使命感，同時也深化了全文的中心思想，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德，洋溢著濃濃親情。三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。作用:方法拓展如何分析文章中環(huán)境描寫的作用1.自然環(huán)境：①交代故事發(fā)生的時間、地點、空間、場景；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物形象、人物心情，表現(xiàn)人物性格；④推動故事情節(jié)發(fā)展。2.社會環(huán)境：①交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④推動情節(jié)的發(fā)展；⑤深化主題。3.答題基本格式：（自然）環(huán)境特點+渲染……的氣氛+烘托人物……的心情,推動情節(jié)發(fā)展。（社會）環(huán)境特點+為……設(shè)置了背景，預(yù)示人物……的命運，推動情節(jié)發(fā)展。③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來?！侗饭?jié)選

（中考真題）請分析第④段畫線句子環(huán)境描寫的作用。真題演練渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進而父親砸冰、扒冰作鋪墊?！緟⒖即鸢浮克?、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。積累拓展例句:我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。課文中的對稱句還有：①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?、芪业哪赣H要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……⑤……我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起好處：這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語義表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。了我們的兒子。⑥我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過朗讀來準(zhǔn)確傳達作者的情感。

《秋天的懷念》的感情基調(diào)：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達觀釋然的寧靜。

《散步》的感情基調(diào)：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。

《散步》這篇文章，從一件小事入手，表達了深刻的內(nèi)涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時也充分地表達了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事件或小景物中蘊藏著大道理、大內(nèi)涵？試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。小練筆6散步1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)聽了我的建議，母親xìnfú(

)地點點頭，因為她也覺得這是一個liǎnɡquán(

)的方法。(2)一shàshí(

)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。(3)我想chāisàn(

)一家人，分成兩路，ɡè

déqísuǒ(

)，終不愿意。我決定wěi

qu(

)兒子了，因為我伴同他的時日還長。本題考查對字詞的掌握情況。信服兩全霎時拆散各得其所委屈(4)那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口shuǐ

bōlínlín(

)的魚塘。水波粼粼2．【易錯題】下列句中加點字詞意義相同的一項是(

)A．①我的母親又熬過了一個嚴冬。②小米熬成的稀飯，吃起來真香！B．①我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。②同學(xué)們有的踢足球，有的打羽毛球，各得其所，互不打擾。C．①我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。②你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長處。D．①我的兒子要走小路，小路有意思……②我始終不明白他這話是什么意思。B忍受(疼痛或艱苦的生活等)??把糧食等放在水里，煮成糊狀????????????????每一個人或事物都得到合適的安頓表示理所當(dāng)然表示語義轉(zhuǎn)折或追加說明情趣，趣味語言文字等的意義3.指出下列各句采用的表達方式。(1)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。(

)(2)大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒…… (

)(3)好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(

)記敘描寫議論本題考查分析文章表達方式的能力。章的表達方式有:記敘、描寫、議論、抒情、說明五種,平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達方式的特點,答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式。4.【2020?濟寧】下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．在“安全生產(chǎn)月”活動中，由于消防隊通過加大宣傳力度，讓消防知識走進千家萬戶。B．夜市上人頭攢動，熱鬧非凡，所售商品種類繁多，吃的、喝的、玩的、用的一應(yīng)俱全。A項句子成分殘缺，缺少主語C．近年來，過度使用一次性塑料制品已經(jīng)嚴重造成了環(huán)境污染，必須引起全社會警惕。D．公園的荷花已經(jīng)開放，游客身處其中，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。C項語序不當(dāng)把“嚴重”移到“環(huán)境污染”之前，并在“重”后加“的”。D項前后搭配不當(dāng)“花香”不能聆聽，可改為“聆聽著大自然的鳥語，嗅聞著大自然的花香”?！敬鸢浮緽5．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．也許是蔚藍天空的一朵白云也許是汪洋大海的一葉扁舟B．也許是汪洋大海的一葉扁舟也許是蔚藍天空的一朵白云C．也許是近在咫尺的一個口信也許是大洋彼岸的一只鴻雁D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁也許是近在咫尺的一個口信D“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；______________，______________；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。價值大價值小價值小價值大6．從課文的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。只要符合文中人物形象，用其他詞語也可。(

)的家庭 (

)的“我”(

)的母親 (

)的妻子(

)的兒子和諧美好天真可愛孝順慈祥賢惠7．【訓(xùn)練點：大詞小用】下面句子中的加點詞屬于大詞小用，試分析其表達效果。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……把“走大路”還是“走小路”說成是“分歧”，大詞小用，這樣寫更好地表現(xiàn)了作者責(zé)任的重大，透露出文章的深意。答題思路：1.結(jié)合語境揣摩詞語的含義及效果；2.體會詞語所蘊含的感情。一、語文要素訓(xùn)練··8．【訓(xùn)練點：對稱句】文中運用了許多對稱句，如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”。請從文中再找出一個這樣的句子，說說這樣寫的好處。示例：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”好處：對稱句，是將事物的兩個方面并列、對舉著說。從語意表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語言美感上看，句式整齊，富有對稱美，增加了文章的情趣。對稱句：上下句對應(yīng)工整，并不嚴格要求詞意的對仗。好處：1.形式上：句子有對稱美，讀起來朗朗上口；2.內(nèi)容上：高度概括要表達的內(nèi)容，凝練集中。9．【訓(xùn)練點：標(biāo)題的作用】本文以《散步》為標(biāo)題，有何作用？以《散步》為標(biāo)題，點明了本文敘述的主要事件，同時也是文章的線索。標(biāo)題的作用：1.概括文章主要內(nèi)容；2.作為全文的線索；3.點明主旨；4.具有象征意義；5.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。閱讀課文，回答問題。10.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要事件。二、精段品讀本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力，答題時要通讀文章，理解文章的層次，結(jié)合題干的提示，準(zhǔn)確答題的區(qū)域，按照答案示例進行歸納概括。寫祖孫三代人一起在田野上散步。11.文章第四段描寫了哪些初春的景物？有什么作用？本題考查環(huán)境描寫的作用，答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)進行分析。田野、嫩芽、冬水等。表現(xiàn)了生命的勃勃生機，這是對生命的贊美；充滿了詩情畫意，烘托了一家人散步的愉快心情，更好地表現(xiàn)了一家人濃濃的親情。12.文章第六段中“早已習(xí)慣”和“還習(xí)慣”能否互換？為什么？本題考查對詞語的理解，結(jié)合文章的意思進行分析，答題時要明確詞語本身的意思，再去分析其在文段中所表達的含義。不能。因為母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當(dāng)。13.細讀全文，概括最能表現(xiàn)“母親已經(jīng)老了”的兩件事情。三、拓展閱讀【榮德原創(chuàng)】請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第22、23頁第13-16題。本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力，答題時要通讀文章，理解文章的層次，結(jié)合題干的提示，準(zhǔn)確答題的區(qū)域，按照答案示例進行歸納概括。母親要到地里摘青菜，屋里屋外找小鍬；母親做午飯，已過十二點鍋灶卻還是冷的。14.【立德樹人?至愛親情】按要求賞析下面的語句。

(1)母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說：“乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊?！?從人物描寫的角度加以賞析)動作描寫語言描寫運用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了母親因為沒有讓“我”帶東西回家而內(nèi)疚的情態(tài)，表現(xiàn)了母親對“我”深深的愛。

(2)母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。(從修辭的角度加以賞析)運用了比喻的修辭，把母親比作“老了的樹”，生動形象地寫出了母親的衰老，表達了“我”對母親逐漸老去的憐惜與心疼。15.第⑥段主要運用了哪一種記敘順序？說說它在文中所起的作用。本題考查對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插敘。第⑥段交代了母親經(jīng)歷的一些事，寫出了母親不斷地為家庭成員辛勤付出。表現(xiàn)了母親對家人無私的愛，突出了文章的主題；為下文寫母親老了，不能利落做飯做鋪墊。16.說說標(biāo)題《愛到無力》的含義和作用。突出了文章的中心，贊美了母親的偉大，她將所有的愛、自己的一切都奉獻給了家庭和孩子，流露出作者對母親的感激和崇敬之情。同時以《愛到無力》為標(biāo)題也設(shè)下了懸念，引起讀者的閱讀興趣。本題考查標(biāo)題的作用，標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引