個人培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8篇

—個人培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8篇工作方案事實(shí)上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是給大家整理的20XX個人培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案1一、指導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補(bǔ)出成效，對優(yōu)秀生賜予特別的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。二、學(xué)困生原因分析查找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的看法，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。伴著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較隨便，上課不聽講，訓(xùn)練不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，希望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏耐煩；有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析：1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、急躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。四、實(shí)行的措施由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準(zhǔn)備實(shí)行如下措施：1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因此簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄鍥而不舍的學(xué)習(xí)努力。老師幫忙他們查找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，掙脫學(xué)習(xí)困難的逆境。2、培育良好的學(xué)習(xí)看法3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的時機(jī)，對同學(xué)進(jìn)步按時激勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。6、強(qiáng)化個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。7、提倡主動激勵評價。8、賜予同學(xué)勝利的時機(jī)。五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差同學(xué)名單。優(yōu)秀生：李強(qiáng)譚慧玲黃程肖志雄費(fèi)亞楠費(fèi)梅學(xué)困生：費(fèi)淮安費(fèi)華兵丁奧程超鄢重陽費(fèi)希六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過及格分。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案2一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析本班共有同學(xué)29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學(xué)表現(xiàn)更杰出，他們語言表達(dá)力量很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)愛好也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)力量、思維力量，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充足展現(xiàn)，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個別同學(xué)根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地順應(yīng)小同學(xué)活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、通過個別輔導(dǎo)，幫忙和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)學(xué)問和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀同學(xué)更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是提高同學(xué)的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的一些問題賜予指導(dǎo)。定時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，并布置一個優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案3指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)閱讀、寫作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。培優(yōu)對象：一班：韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪、孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤。二班：王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕、劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏。輔差對象：一班：許文杰、曹學(xué)超、賈友志、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云、孟憲武。二班：王緒謙、劉學(xué)、張競蒙、亓國會、張萌、王哲、張惠、仁靜。制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一根本的力量。（閱讀和寫作）。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的.口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案4一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和誦讀、寫作力量，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高播音班同學(xué)的誦讀力量和編導(dǎo)班同學(xué)的寫作力量。介紹或推舉過量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作力量。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于寫作，會寫作，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：播音班：段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。編導(dǎo)班：吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。五、補(bǔ)差對象：播音班：李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。編導(dǎo)班：李海陽、謝輝、梁璐婷。六、主要措施：1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。6.采納鼓勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7.充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案5為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施利用課余時間和第八節(jié)課，，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子，即“兵教兵”。3、課堂訓(xùn)練分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好訓(xùn)練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多生，合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增強(qiáng)化度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)1、不鄙視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解，已到達(dá)按部就班的目的。3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對的信念。4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。5、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比方①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不仔細(xì)，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué)，才會感受到的關(guān)愛。6、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，按時反應(yīng)矯正，耐煩輔導(dǎo)。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案6一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙學(xué)困生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握計(jì)算機(jī)根本操作力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，培育一批計(jì)算機(jī)愛好者，挖掘他們的潛能，從培育計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)操作根底和較強(qiáng)運(yùn)用力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的操作力量。二、同學(xué)情況分析從學(xué)校七班級的同學(xué)來看，根底都較差，每個班級里對計(jì)算機(jī)的熟悉和操作嫻熟的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術(shù)的運(yùn)用力量差，加之學(xué)校沒有上課機(jī)房，只能運(yùn)用教室多媒體教學(xué)這就增加了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的難度。因此在教學(xué)過程中要主重大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法及學(xué)習(xí)愛好。三、培優(yōu)輔差目標(biāo)培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的對信息及信息運(yùn)用途理的力量和對計(jì)算機(jī)的熟悉和根本操作。教會同學(xué)生懂得取得信息、處理信息、運(yùn)用信息，和熟悉和操作計(jì)算機(jī)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于嘗試實(shí)踐及操作計(jì)算機(jī)，將最根本的操作，比方：計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)和最根本的網(wǎng)頁搜尋信息等。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量及上機(jī)實(shí)踐力量，堂上制造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)情況定人。五、主要措施l.課堂、課外訓(xùn)練，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練操作。2.采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。3.充足了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5.對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品設(shè)計(jì)、操作，不斷提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用力量。6.采納鼓勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7.充足了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案7一、指導(dǎo)思想新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好根底，同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培育補(bǔ)差工作。二、詳細(xì)內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四班級上冊。分為根底學(xué)問、根本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用第二課堂活動3、老師、家長相協(xié)作四、詳細(xì)措施和時間布置1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的長處和成果就按時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和順應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，對把握特別差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分多等。3、家長和老師相協(xié)作我準(zhǔn)備布置恰當(dāng)、過量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。20XX個人培優(yōu)輔差工作方案8一、指導(dǎo)思想：從這次期中水平測試情況看，本班的同學(xué)互相之間學(xué)習(xí)參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生