2023年福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱模擬題

福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱模擬題2023一、單選課程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)指出哪一組是符合體驗(yàn)性目的陳述方式的:(A.B.設(shè)計(jì),制作,創(chuàng)作C.D.解釋,完畢,背誦課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富,課程理念的演進(jìn)和(DA.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者為(AA.加德納B.C.韋克斯勒D.加涅模式為(B)A.講解——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式(CA.教師是主體,學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體,教師是客體C.都是主體D.都是客體探究學(xué)習(xí)實(shí)行的過(guò)程是(B)B.問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階10.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(校本課程)12.2090方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是(A)A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會(huì)的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持13.教育的中心和靈魂在(B)A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)14.校本教研的主體是(C)A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長(zhǎng)15..建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須涉及(C)A.學(xué)科學(xué)習(xí)目的B.一般性發(fā)展目的C.學(xué)科學(xué)習(xí)目的和一般性發(fā)展目的D.情感目的二,多選新課程的具體目的除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度,重建課程管理體系外,尚有(ABCDA.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改善教學(xué)方式在下列教育評(píng)價(jià)方式中,屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有(A.檔案袋評(píng)估B.蘇格拉底式研討評(píng)估C.表現(xiàn)展示評(píng)估D.成就測(cè)驗(yàn)建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCDA.情境B.C.會(huì)話D.意義建構(gòu)下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法對(duì)的的是(BCDA.個(gè)人見(jiàn)解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)故意義B.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的C.沉默知識(shí)對(duì)人類的結(jié)識(shí)有著深刻的影響D.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或發(fā)明的過(guò)程本次課程改革所提倡的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是(ABCDA.B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者7.新課程結(jié)構(gòu)的重要特點(diǎn)(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性8."校本課程開(kāi)發(fā)方案"的內(nèi)容涉及(ABCD)A.校本課程開(kāi)發(fā)總體目的B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想D.保障措施9.2023會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10.地方對(duì)課程管理的重要方面是(ABCD)A.貫徹國(guó)家課程政策B.制訂課程實(shí)行計(jì)劃C.組織課程的實(shí)行與評(píng)價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理11.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程的資源,重要有(ABD)A.家庭資源B.社會(huì)資源C.校園資源D.自然資源12.當(dāng)今世界,教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸13.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特性(BCD)A..可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性14.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(BCDA.教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.目的分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期15.簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)估的重要特性有(BCD)評(píng)估是一種自上而下的評(píng)價(jià)C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性D.評(píng)估是不斷探索改善的過(guò)程三,判斷(×)1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā),標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開(kāi)始.(√)2.新課程目的取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本.(×)3.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的,統(tǒng)一的基本規(guī)定和最高規(guī)定.(√)4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育.(×)5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo).(×)6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程,分科課程,必修課程,國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位.(√)7.我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式,學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò).(√)8.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合,是世界課程管理的總的趨勢(shì).(×)9.校本教研即師本研究.(√)10.教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目的的活動(dòng).1.義務(wù)教育課程設(shè)計(jì)比例，語(yǔ)文（ 20--22℅）、數(shù)學(xué)（13—15℅）、英（6—8℅）、品德與生活品德與社會(huì)思想品（7—9℅ 科學(xué)生物物理化（7—9℅ 體（10—11℅ 藝術(shù)（9—11℅ ）、綜合實(shí)踐（6—8℅ ）、地方課程與校本課程（ 10—12℅）、歷史、地理（3—4℅ ）。實(shí)行素質(zhì)教育的主線方針是（ ）、（ ）、（ ）。新課程的最高宗旨和核心理念（為了每位學(xué)生的發(fā)展）?！娟P(guān)注人，為了每位學(xué)生的發(fā)展】新課程提倡的三維目的是（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。自主學(xué)習(xí)的實(shí)行要點(diǎn)（創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境）；（使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目的）；（權(quán)）；（靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法）；（學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法）；（理）。在教學(xué)實(shí)行中新課程提倡學(xué)生（積極參與）、（樂(lè)于探索）、（勤于動(dòng)手）。對(duì)于學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)要建立（促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）的評(píng)價(jià)體系。新課程提倡通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（教學(xué)內(nèi)容 ）的呈現(xiàn)方式、（教師的學(xué) ）方式和（師生互動(dòng) ）方式的變革。新課程規(guī)定教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄩ_(kāi)發(fā)者 ）二、單項(xiàng)選擇題展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B ）A地方課程B校本課程C國(guó)家課程D學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)（ B ）A備課B上課 C批改作業(yè) D考試世紀(jì)90年代初美國(guó)著名的卡納基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（ B ）A學(xué)校需要社會(huì)的支持B學(xué)校需要家庭支持C學(xué)校需要專家的支持D學(xué)校需要政府的支持校本教研的主體是（ C ） A學(xué)生 B教師 C校長(zhǎng) D教材 【B】建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須涉及（C）A學(xué)科學(xué)習(xí)目的B一般性發(fā)展目的C學(xué)科學(xué)習(xí)目的和一般性發(fā)展目的D情感目6．貫徹新課程“以人為本”的教育理念一方面應(yīng)當(dāng)做到（ B ）A充足的傳授知識(shí) B尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差C分科課程與綜合課程相結(jié)合D分科課程為主、綜合課程補(bǔ)三、多項(xiàng)選擇題新課程的具體目的除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外尚有（ABCD A改變課程功能B調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C精選課程內(nèi)容 D改革教學(xué)方法“校本課程開(kāi)發(fā)方案”的內(nèi)容涉及（ ABCD ）A校本課程開(kāi)發(fā)總體目的 B校本課程的構(gòu)與課程門類 C課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D保障措施3．2023年全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明的把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用的是（BCD ）A前沿性 B全局性 C基礎(chǔ)性 D先導(dǎo)4．當(dāng)今世界教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)（BCD ）A向?qū)W生回歸B向?qū)W?；貧w C向教師回歸 D向教育實(shí)踐回5．教學(xué)研究的行動(dòng)必須具有以下特性（BCD ）A可操作性 B驗(yàn)證應(yīng) C教育性 D探索性6．新課程給教師的定位是（AC ）A學(xué)習(xí)者 B定向者 C促進(jìn)者 D定論1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是182023德國(guó)著名哲學(xué)家康德發(fā)表的 。（）A．《普通教育學(xué)》B．《大教學(xué)論》C．《教育漫話》D．《愛(ài)彌兒》2、學(xué)校的中心工作是 。（A．德育B．教學(xué)C．管理D．環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B3、盧梭的人性觀是 。（A．性善論B．性惡論C．性不善不惡論D．善惡兼有論標(biāo)準(zhǔn)答案：A4、《教育漫話》一書是 的著作。（）ABCD標(biāo)準(zhǔn)答案：B5、 是教育實(shí)踐活動(dòng)的起.（）A．教育評(píng)價(jià)B．教育目的C．教育體制D．教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B6、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是 。（）A．教育學(xué)B．教育哲學(xué)CD．教育方法7、杜威關(guān)于教育目的的主張是：A．個(gè)人本位目的論BC．神學(xué)目的論D．教育無(wú)目的論D8、美國(guó)學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是A．快樂(lè)教學(xué)法B．“綱要信號(hào)教學(xué)法”C．“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法D標(biāo)準(zhǔn)答案：C9、一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式 。（）A．小班教學(xué)B．復(fù)式教學(xué)C．班級(jí)授課D標(biāo)準(zhǔn)答案：B10、192023清政府仿照日本的學(xué)制頒布了A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．新學(xué)制D．壬子癸卯學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A11、根據(jù)一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)行教育目的的需要而建立的整個(gè)教育組織系統(tǒng)叫做 .（）A．教育體制B．教育目的C．教育規(guī)劃D標(biāo)準(zhǔn)答案：D12、美國(guó)學(xué)者孟祿認(rèn)為，教育起源于A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生產(chǎn)勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A13、中國(guó)施行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B14、在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是A．學(xué)科課程論B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C15、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）A．鞏固性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．啟發(fā)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C16、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬。（）A．說(shuō)服教育方B．品德評(píng)價(jià)法C．楷模示范法D．陶冶教育法標(biāo)準(zhǔn)答案：D17、歐洲封建社會(huì)中教會(huì)教育的教育內(nèi)容重要。（）ABCD標(biāo)準(zhǔn)答案：B18、在不同歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說(shuō)明教育具有 A永恒性B繼承性C階級(jí)性D歷史性標(biāo)準(zhǔn)答案：D19、在我國(guó)初次把美育列入教育組成部分的教育家。（）A．魯迅B．蔡元培C陶行知D楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案：B20、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是教育家 的信條。（）ABCD標(biāo)準(zhǔn)答案：A21、我國(guó)的 是世界上最早的教育文獻(xiàn)。教育D．《論語(yǔ)》22、在西方，古羅馬昆體良的教育名著是A．《抱負(fù)國(guó)》B．《論演說(shuō)家的教育》C．《大教學(xué)論》D．《教育論》標(biāo)準(zhǔn)答案：B23、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是A．1951年B1949年